This particular job description ill

This particular job description illustrates a few of the daily challenges faced by
postsecondary career and technical education (CTE) instructors who teach in programs
of allied health and nursing at the two-year or community college level of education.
Community colleges are those educational institutions accredited to award the
associate in arts or science as its highest degree. Allied health and nursing personnel
are those individuals who provide high-quality patient care services for the sick and
injured. They are professionals working towards the identification, prevention, and
treatment of diseases, disorders, and disabilities. Their primary educational attainment
needs are less than the baccalaureate level of training. For example, the professions of
medical laboratory technology, radiologic technology, respiratory care technology,
diagnostic medical sonography, histologic technology, dental hygiene technology,
occupational therapy, and nuclear medicine technology, to name just a few, are
included at the two-year or associate degree level of training (American Medical
Association, 2003). Nursing, too, has levels of practice represented by the associate
degree in nursing (ADN-RN) and licensed vocational or practical nursing (LVN/LPN). 2
The health services industry is large and complex and in 2002 provided 12.9 million jobs
for America's workforce (Bureau of Labor Statistics, 2004).
The job description quoted above also points out that individuals enrolled in
these classes of allied health and nursing are a very diverse group of students. This
diversity in the student population of community colleges assures us that students in our
CTE classrooms will also be from every age group, gender, and ethnicity. It also
assures us that some of these students will be prepared academically to succeed in
college level coursework and some will not be quite so prepared. Typically, these
underprepared students need additional instruction in reading and math (Texas Higher
Education Coordinating Board, 2004). This study, then, examined teacher beliefs and
attitudes towards reading in general and looked at their beliefs and attitudes towards
reading comprehension skills in their content classrooms. Reading attitude is simply
defined as those feelings, emotions, and behaviors that make reading more or less
likely to occur. It is important to study adult reading beliefs and their influences on
instructional practices at the college level for a variety of reasons. First, reading is
essential to success in school. Second, reading is essential in our information-driven
society. Third, a significant number of students enroll in college classes who display
difficulties with reading and comprehension skills. Useful assessment of these students
helps teachers design effective classroom instruction.
Thus, postsecondary career and technical education (CTE) instructors of allied
health and nursing need expertise in two distinct areas: 1) technical and professional
workplace knowledge and 2) pedagogical or instructional knowledge (Achtenhagen &
Grubb, 2001; McCaslin & Parker, 2003) that is unique to each profession. All teachers

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานนี้เฉพาะแสดงบางกับความท้าทายทุกวัน อาชีพ postsecondary และเทคนิคศึกษา (CTE) ครูผู้สอนในโปรแกรม พันธมิตรสุขภาพ และพยาบาลใน 2 ปี หรือระดับวิทยาลัยการศึกษา วิทยาลัยชุมชนเป็นสถาบันการศึกษาที่ได้รับการรับรองได้รับรางวัล เชื่อมโยงในทางศิลปะหรือวิทยาศาสตร์เป็นของระดับสูงสุด พันธมิตรสุขภาพและบุคลากรพยาบาล คือบุคคลผู้ที่ให้บริการคุณภาพการดูแลผู้ป่วยผู้ป่วย และ รับบาดเจ็บ พวกเขาเป็นผู้เชี่ยวชาญในการทำงานต่อรหัส ป้องกัน และ รักษาโรค โรค และความพิการ โดยศึกษาหลักการ ต้องมีน้อยกว่าระดับ baccalaureate ฝึกอบรม ตัวอย่าง อาชีพของ เทคโนโลยีการแพทย์ เทคโนโลยีเกียรติ์ เทคโนโลยีดูแลทางเดินหายใจ sonography วินิจฉัยทางการแพทย์ เทคโนโลยี histologic เทคโนโลยีอนามัยทันตกรรม กิจกรรมบำบัด และเวชศาสตร์นิวเคลียร์เทคโนโลยี เพื่อชื่อเพียงไม่กี่ ในระดับปริญญา 2 ปี หรือความสามารถการฝึกอบรม (แพทย์อเมริกัน การเชื่อมโยง 2003) พยาบาล เกินไป มีระดับปฏิบัติแทน โดยการรศ ปริญญาพยาบาล (ADN RN) และได้รับใบอนุญาตวิชาชีพ หรือการปฏิบัติการพยาบาล (LVN LPN) 2อุตสาหกรรมการบริการสุขภาพที่มีขนาดใหญ่ และซับซ้อน และ ในปี 2545 ให้งาน 12.9 ล้าน สำหรับบุคลากรของอเมริกา (สำนักแรงงานสถิติ 2004) งานเสนอราคาข้างต้นยังชี้ให้เห็นว่าบุคคลที่ลงทะเบียน คลาสเหล่านี้พันธมิตรสุขภาพและการพยาบาลคือ กลุ่มหลากหลายของนักเรียน นี้ ความหลากหลายในประชากรนักศึกษาของวิทยาลัยชุมชนเรามั่นใจว่านักเรียนของเรา ห้องเรียน CTE ยังจะ จากทุก ๆ กลุ่มอายุ เพศ เชื้อชาติ มันยัง เรามั่นใจว่า นักเรียนบางคนจะได้เตรียมเดิมจะประสบความสำเร็จ สอนระดับวิทยาลัยและบางส่วนจะไม่ได้มากเพื่อเตรียม ปกติ นี้ นักเรียน underprepared ต้องการคำแนะนำเพิ่มเติมในการอ่านและคณิตศาสตร์ (เท็กซัสสูง การศึกษาประสานงานคณะ 2004) การศึกษานี้ แล้ว ตรวจสอบความเชื่อของครู และ ทัศนคติอ่านทั่วไป และมองที่ความเชื่อและทัศนคติของพวกเขา อ่านทำความเข้าใจทักษะในห้องเรียนของเนื้อหา อ่านทัศนคตินั้น กำหนดความรู้สึกเหล่านั้น อารมณ์ และพฤติกรรมที่ทำให้อ่านน้อย แนวโน้มที่จะเกิดขึ้น สิ่งสำคัญคือต้องศึกษาผู้ใหญ่อ่านความเชื่อและอิทธิพลของพวกเขา ปฏิบัติการสอนในระดับวิทยาลัยสำหรับหลากหลายเหตุผล ครั้งแรก การอ่านเป็น สิ่งสำคัญในการประสบความสำเร็จในโรงเรียน สอง อ่านเป็นสิ่งจำเป็นในการของเราข้อมูลขับเคลื่อน สังคม สาม จำนวนนักเรียนอย่างมีนัยสำคัญลงทะเบียนเรียนในชั้นเรียนวิทยาลัยที่แสดง ปัญหา มีทักษะการอ่านและทำความเข้าใจ การประเมินผลประโยชน์ของนักเรียน ช่วยสอนครูออกแบบห้องเรียนที่มีประสิทธิภาพ ดังนั้น postsecondary อาชีพและสอนเทคนิคศึกษา (CTE) ของฝ่ายสัมพันธมิตร สุขภาพและพยาบาลต้องการความเชี่ยวชาญในพื้นที่แตกต่างกัน 2: 1) ทางด้านเทคนิค และมืออาชีพ ความรู้ที่ทำงานและ 2) ความรู้ที่สอน หรือสอน (Achtenhagen & Grubb, 2001 McCaslin และพาร์คเกอร์ 2003) ที่เป็นเอกลักษณ์เฉพาะแต่ละอาชีพ ครูทุกคน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นี้โดยเฉพาะงานที่แสดงให้เห็นถึงการไม่กี่ของทุกวัน ต้องเผชิญกับความท้าทาย
อาชีพ Postsecondary และเทคนิคศึกษา ( ETC ) อาจารย์ที่สอนในโปรแกรม
พันธมิตรสุขภาพและการพยาบาลในชุมชนวิทยาลัยสองปีหรือระดับการศึกษา
วิทยาลัยชุมชนเป็นสถาบันการศึกษาได้รับรางวัล
ภาคีในศิลปะหรือวิทยาศาสตร์ เป็นระดับสูงสุดของพันธมิตรด้านสุขภาพและการพยาบาล
เป็นบุคคลผู้ให้บริการการดูแลผู้ป่วยที่มีคุณภาพสูงสำหรับคนป่วยและ
บาดเจ็บ พวกเขาเป็นมืออาชีพทำงานที่บ่งชี้ ป้องกันและรักษาโรค
, ความผิดปกติ และพิการ ความต้องการความสำเร็จ
การศึกษาหลักของพวกเขาจะน้อยกว่าบัณฑิตระดับของการฝึกอบรม ตัวอย่างเช่น อาชีพของ
ห้องปฏิบัติการทางการแพทย์เทคโนโลยี Radiologic เทคโนโลยีการดูแลระบบทางเดินหายใจ
อัลตราซาวด์ทางการแพทย์วินิจฉัยทางเทคโนโลยี เทคโนโลยีสุขอนามัยทันตกรรม
กิจกรรมบำบัด เทคโนโลยีและเวชศาสตร์นิวเคลียร์เพื่อชื่อเพียงไม่กี่มี
รวมอยู่ที่ 2 ปี หรือ อนุปริญญา ระดับของการฝึกอบรม ( สมาคมการแพทย์อเมริกัน
, 2003 ) พยาบาลด้วยมีระดับของการปฏิบัติที่แสดงโดยอนุปริญญา
พยาบาล ( adn-rn ) และมีใบอนุญาตวิชาชีพ หรือผู้ช่วยพยาบาล ( lvn / LPN ) 2
อุตสาหกรรมการบริการสุขภาพมีขนาดใหญ่และซับซ้อนและในปี 2002 ให้ 12.9 ล้านงาน
สำหรับแรงงานของอเมริกา ( สำนักงานสถิติแรงงาน , 2004 )
งานยกมาข้างต้นยังชี้ให้เห็นว่าบุคคลที่ลงทะเบียนเรียน
เหล่านี้ประเภทของพันธมิตรด้านสุขภาพและการพยาบาล มีกลุ่มที่หลากหลายมากของนักเรียน ความหลากหลายนี้
ในประชากรนักศึกษาของวิทยาลัยชุมชน มั่นใจว่าเรา ว่านักเรียนของเรา
CTE ห้องเรียนจะเป็นจากทุกกลุ่มอายุ เพศ และเชื้อชาติ มันยัง
มั่นใจว่าเราว่าบางส่วนของนักศึกษาเหล่านี้จะเตรียมด้านวิชาการที่จะประสบความสำเร็จใน
หลักสูตรระดับวิทยาลัยและบางส่วนจะไม่ค่อนข้างเพื่อเตรียม โดยปกติเหล่านี้
underprepared นักเรียนต้องขอคำแนะนำในการอ่านและคณิตศาสตร์ ( เท็กซัสสูง
- ประสานงานคณะกรรมการ , 2004 ) การศึกษานี้จึงศึกษาความเชื่อและทัศนคติต่อการอ่าน
ครูทั่วไป และมองไปที่ความเชื่อและทัศนคติ
ทักษะการอ่านจับใจในชั้นเรียนเนื้อหาของพวกเขาเจตคติต่อการอ่านเป็นเพียง
หมายถึงความรู้สึกเหล่านั้น อารมณ์ และพฤติกรรมที่ทำให้การอ่านมากขึ้นหรือน้อยลง
มีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้น . มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะศึกษาผู้ใหญ่อ่านความเชื่อ และอิทธิพลของพวกเขาใน
สอนการปฏิบัติระดับวิทยาลัยสำหรับหลากหลายเหตุผล ก่อนอ่าน
ที่จำเป็นเพื่อความสำเร็จในโรงเรียน 2 การอ่านเป็นสิ่งจำเป็นในข้อมูลขับเคลื่อน
สังคม ประการที่สามจํานวนนักศึกษาลงทะเบียนเรียนในชั้นเรียนที่วิทยาลัยที่แสดง
ปัญหากับการอ่านและทักษะความเข้าใจ การประเมินประโยชน์ของนักเรียน ช่วยให้ครูออกแบบที่มีประสิทธิภาพเหล่านี้
ห้องเรียนสอน
ดังนั้นอาชีพ Postsecondary และเทคนิคศึกษา ( ETC ) อาจารย์ของพันธมิตร
สุขภาพและพยาบาลต้องมีความเชี่ยวชาญในพื้นที่ที่แตกต่างกันสอง : 1 ) ทางเทคนิคและวิชาชีพ
ความรู้ สถานที่ทำงาน และ 2 ) สอนหรือสอนความรู้ ( achtenhagen &
กรั๊บ , 2001 ; เมิกแคสเลิน&ปาร์คเกอร์ , 2003 ) ที่เป็นเอกลักษณ์ของแต่ละอาชีพ ครู