Universities list several reasons f

Universities list several reasons for developing online programs. The U.S. Department of Education listed meeting student demand for flexible schedules (68%) as “the most common factor” in making the decision to provide online courses. Other reasons included providing access for students who would otherwise not have access (67%), making more courses available (46%) and seeking to increase enrollment (45%) (Parsad & Lewis, 2008). Financial incentives are also a Though current enrollments are low in the new 100% online programs (1,500 students) at ASU, they are growing and new programs are being created quickly. ASU currently has 35 fully online programs; an additional eight programs for freshmen are slated to launch in fall 2010. (For a current list of online programs, see http://asuonline.asu.edu/programs/.) However, growth of online programs presents a challenge for the libraries. As we seek to maintain services ASU Libraries also must consider library services to the growing number of online courses in face-to-face degree programs. For example, 16% of student full-time employee (FTE) enrollment at one college (ASU’s New College of Interdisciplinary Arts and Sciences) is currently online (fall, 2009).
The percentage online for winter is 100% and for spring 2010 is currently at 24% online. However, online numbers at this college are likely to increase given the new Psychology online degree beginning fall 2010 (personal communication, Rob Taylor, December 15, 2009).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มหาวิทยาลัยรายการหลายเหตุผลสำหรับพัฒนาโปรแกรมออนไลน์ นักเรียนแผนกการศึกษาสหรัฐประชุมแสดงความต้องการสำหรับตารางเวลาที่ยืดหยุ่น (68%) เป็น "ตัวการใหญ่" ในการตัดสินเพื่อให้หลักสูตรออนไลน์ เหตุผลอื่น ๆ รวมให้เข้าเรียนที่อื่นไม่ต้องเข้า (67%), ทำหลักสูตรเพิ่มเติมว่าง (46%) และจุดลงทะเบียน (45%) (Parsad & Lewis, 2008) แรงจูงใจทางการเงินยังมี Though ลงปัจจุบันมีต่ำใหม่ 100% ออนไลน์โปรแกรม (นักเรียน 1500) ที่รักสี่สี พวกเขากำลังเติบโต และโปรแกรมใหม่จะถูกสร้างขึ้นอย่างรวดเร็ว รักสี่สีปัจจุบันมีโปรแกรมออนไลน์ทั้งหมด 35 โปรแกรม 8 เพิ่มเติมสำหรับเฟรชเมนซึ่งเปิดตัวในฤดูใบไม้ร่วง 2010 (สำหรับรายการปัจจุบันของโปรแกรมออนไลน์ ดู http://asuonline.asu.edu/programs/) อย่างไรก็ตาม เจริญเติบโตของโปรแกรมออนไลน์นำเสนอความท้าทายสำหรับไลบรารี ขณะที่เราพยายามรักษาบริการ ไลบรารีรักสี่สียังต้องพิจารณาด้านบริการจำนวนหลักสูตรออนไลน์ในโปรแกรมปริญญาลมีเติบโต ตัวอย่าง 16% ของพนักงานเต็มเวลา (ช่วย) นักเรียนที่วิทยาลัยหนึ่ง (รักสี่สีของใหม่วิทยาลัยอาศัยศิลปะและวิทยาศาสตร์) ที่กำลังอยู่ (ตก 2009)100% คือเปอร์เซ็นต์ออนไลน์สำหรับฤดูหนาว และในฤดูใบไม้ผลิ 2010 อยู่ที่ 24% ออนไลน์ อย่างไรก็ตาม เลขออนไลน์ที่วิทยาลัยนี้ได้น่าจะเพิ่มให้จิตวิทยาใหม่ปริญญาออนไลน์เริ่มต้นฤดูใบไม้ร่วง 2010 (สื่อสาร ร็อบเทย์เลอร์ 15 ธันวาคม 2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รายชื่อมหาวิทยาลัยหลายประการสำหรับการพัฒนาโปรแกรมแบบออนไลน์ สหรัฐอเมริกากรมของการศึกษานักเรียนแสดงการประชุมความต้องการตารางเวลาที่ยืดหยุ่น ( 68% ) " ที่พบมากที่สุด ปัจจัยในการตัดสินใจเพื่อให้หลักสูตรออนไลน์ เหตุผลอื่น ๆ รวมถึงให้บริการสำหรับนักเรียนที่จะเป็นอย่างอื่นไม่สามารถเข้าถึง ( 67% )การจัดทําหลักสูตรเพิ่มเติมบริการ ( 46% ) และการแสวงหาเพื่อเพิ่มการลงทะเบียน ( 45% ) ( ปัรซาด& Lewis , 2008 ) สิ่งจูงใจทางการเงินยังเป็นนักศึกษา แต่ปัจจุบันอยู่ในระดับใหม่ ออนไลน์ 100% โปรแกรม ( 1 , 500 คน ) ที่ เอส พวกเขาจะเติบโตและโปรแกรมใหม่จะถูกสร้างขึ้นได้อย่างรวดเร็ว เอสในขณะนี้มี 35 ออนไลน์เต็มโปรแกรม ;อีกแปดโปรแกรมสำหรับนักศึกษาเป็น slated เพื่อเปิดในฤดูใบไม้ร่วง 2010 ( ปัจจุบันรายการของโปรแกรมออนไลน์ , ดู http : / / asuonline . เอส . edu / โปรแกรม / ) อย่างไรก็ตาม การเติบโตของโปรแกรมออนไลน์ที่นำเสนอความท้าทายสำหรับห้องสมุด เราแสวงหาการรักษาบริการเอสบริการห้องสมุดห้องสมุดยังต้องพิจารณาถึงตัวเลขการเติบโตของหลักสูตรออนไลน์ในระดับโปรแกรมตัวต่อตัวตัวอย่าง ร้อยละ 16 ของนักศึกษาเต็มเวลาพนักงาน ( FTE ) การลงทะเบียนในวิทยาลัยหนึ่ง ( เอสของวิทยาลัยสหวิทยาการสังคมศาสตร์และวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ ) ในขณะนี้ออนไลน์ ( ฤดูใบไม้ร่วง 2009 ) .
ออนไลน์ร้อยละ สำหรับฤดูหนาวเป็น 100% และสำหรับฤดูใบไม้ผลิ 2010 ปัจจุบันอยู่ที่ 24 % ออนไลน์ อย่างไรก็ตามตัวเลขออนไลน์ที่วิทยาลัยนี้มีแนวโน้มที่จะเพิ่มให้ใหม่จิตวิทยาออนไลน์ระดับเริ่มต้นฤดูใบไม้ร่วง 2010 ( การสื่อสารส่วนบุคคล , ร็อบ เทย์เลอร์ , ธันวาคม 15 , 2009 ) .