A Summative InterpretationIn Nonaka

A Summative Interpretation
In Nonaka & Takeuchi’s (1995) conceptualization, the
two dimensions of knowledge creation are ontological
and epistemological. The former connotes the intra- and
inter-organizational processes mediated and crystallized
by managerial cognitions whereas the latter implies the
two states of dormant and active knowledge. The extent
of integration of the ontological and epistemological
processes holds the key to knowledge creation and
development. In the detailed analysis of the ontological
processes, the nature of managerial cognitions and organizational
processes lead us to understand the intricate
and the obvious mechanisms involved in the
knowledge creation and development.
Creation of knowledge in organization is to be interpreted
and experienced as a process that transforms the
stable managerial cognitions in relation to the organizational
learning modes and the current nature of thknowledge states. This process of knowledge creation
is to take place within an expanding “community of interaction”
(Nonaka and Takeuchi, 1995) of networked
interrelationships with organizational learning processes,
the state of knowledge, that is active and dormant,
and simple and complex managerial cognitions.
The complex interrelationships presented among the
three processes of managerial cognition, states of knowledge,
and the organizational learning modes generate
four types of organizations that differ in degrees of
knowledge (Figure 8). The organizations with the lowest
degree of knowledge are characterized as bureaucratic
or administrative organizations, where the state
of knowledge is dormant, the organizational learning
mode is negative, and the managerial cognitions are simple.
In this interactional relationship, there is no worthy
knowledge creation taking place in the organization that
concentrates on administrative matters alone. Most of
the government organizations fall in this category.
Figure 8: An Organizational Typology Based on Knowledge

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตี Summativeในโนนากะและของสแมน (1995) conceptualization การสองมิติของการสร้างความรู้จะโต้และ epistemological อดีต connotes อินทรา - และกระบวน inter-organizational mediated และตกผลึกโดย cognitions จัดการขณะหมายถึงหลังสองสถานะใช้งานอยู่ และไม่รู้ ขอบเขตของรวมโต้ และ epistemologicalกระบวนเก็บคีย์เพื่อสร้างความรู้ และการพัฒนา ในการวิเคราะห์รายละเอียดของการโต้กระบวน ธรรมชาติ ของ cognitions บริหาร และองค์กรกระบวนทำให้เข้าใจซับซ้อนและกลไกที่ชัดเจนเกี่ยวข้องกับการสร้างความรู้และพัฒนาสร้างความรู้ในองค์กรคือการตีความและมีประสบการณ์เป็นกระบวนการที่จะcognitions มั่นคงจัดการเกี่ยวกับหน่วยงานเรียนรู้วิธีการและลักษณะปัจจุบันของอเมริกา thknowledge กระบวนการของการสร้างความรู้การใช้ในการขยาย "ชุมชนโต้ตอบ"(โนนากะและสแมน 1995) ของเครือข่ายinterrelationships กับกระบวนการเรียนรู้ขององค์กรสถานะของความรู้ ที่ มางาน เฉย ๆและ cognitions จัดการที่ง่าย และซับซ้อนInterrelationships ซับซ้อนแสดงระหว่างการ3 กระบวนการบริหารจัดการประชาน สถานะของความรู้และสร้างวิธีการเรียนรู้ขององค์กรสี่ประเภทขององค์กรที่แตกต่างของความรู้ (8 รูป) องค์กรที่ มีต่ำสุดระดับของความรู้มีลักษณะเป็นราชการบริหาร องค์กร หรือที่รัฐความรู้อยู่เฉย ๆ การเรียนรู้ขององค์กรโหมดเป็นค่าลบ และ cognitions บริหารจัดการได้อย่างในความสัมพันธ์ interactional นี้ มีไม่น่าสร้างความรู้ขึ้นองค์กรที่มุ่งเน้นการจัดการเรื่องคนเดียว ส่วนใหญ่องค์กรรัฐบาลตกอยู่ในประเภทนี้รูปที่ 8: การองค์กรจำแนกตามความรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การแปลความหมายปลายทางใน Nonaka และ Takeuchi ของ (1995) แนวความคิดที่สองมิติของการสร้างความรู้ontological และญาณวิทยา อดีตหมาย intra- และกระบวนการระหว่างองค์กรสื่อกลางและตกผลึกโดยcognitions การบริหารจัดการในขณะที่หลังหมายถึงสองรัฐของความรู้ที่แฝงอยู่และการใช้งาน ขอบเขตของการรวมกลุ่มของ ontological และญาณวิทยากระบวนการถือกุญแจสำคัญในการสร้างความรู้และการพัฒนา ในการวิเคราะห์รายละเอียดของ ontological กระบวนการธรรมชาติของ cognitions บริหารและองค์กรกระบวนการนำเราไปสู่ความเข้าใจในความซับซ้อนและกลไกที่ชัดเจนมีส่วนร่วมในการสร้างความรู้และการพัฒนา. การสร้างความรู้ในองค์กรจะต้องตีความและมีประสบการณ์เป็นกระบวนการที่แปลงcognitions การบริหารจัดการที่มีเสถียรภาพในความสัมพันธ์กับองค์กรโหมดการเรียนรู้และธรรมชาติในปัจจุบันของรัฐthknowledge กระบวนการของการสร้างความรู้นี้คือการใช้สถานที่ภายในขยาย "ของการมีปฏิสัมพันธ์กับชุมชน" (Nonaka และ Takeuchi, 1995) ของเครือข่ายความสัมพันธ์กับกระบวนการเรียนรู้ขององค์กร, รัฐของความรู้ที่มีการใช้งานและอยู่เฉยๆและเรียบง่ายและการบริหารจัดการที่ซับซ้อน cognitions สัมพันธ์ที่ซับซ้อนที่นำเสนอในหมู่ที่สามกระบวนการของความรู้ความเข้าใจในการบริหารรัฐของความรู้และรูปแบบการเรียนรู้ขององค์กรสร้างสี่ประเภทขององค์กรที่แตกต่างกันในระดับความรู้(รูปที่ 8) องค์กรที่มีต่ำสุดที่ระดับของความรู้ที่มีความโดดเด่นเป็นราชการหรือองค์กรบริหารที่รัฐของความรู้ที่จะอยู่เฉยๆที่เรียนรู้ขององค์กรโหมดเป็นลบและcognitions การบริหารจัดการที่มีความเรียบง่าย. ในความสัมพันธ์ปฏิสัมพันธ์นี้มีไม่สมควรสร้างความรู้การวางในองค์กรที่มุ่งเน้นในเรื่องการบริหารคนเดียว ส่วนใหญ่ขององค์กรภาครัฐตกอยู่ในหมวดหมู่นี้. รูปที่ 8: การจำแนกประเภทขององค์กรบนพื้นฐานของความรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นหลักในการตีความของโนนากะ
&ทาเคอุจิ ( 1995 ) แนวความคิด ,
2 มิติของการสร้างความรู้และภววิทยา
ญาณวิทยา . อดีต connotes ภายในและระหว่างองค์การและกระบวนการตกผลึก (

โดยการจัดการความคิดและหลังบาง
สองรัฐอยู่เฉยๆและความรู้การใช้งาน ขอบเขต
ของการรวมกลุ่มของภววิทยาญาณวิทยา
กระบวนการและเก็บคีย์การสร้างและการพัฒนาความรู้ ในการวิเคราะห์รายละเอียดของภววิทยา
กระบวนการธรรมชาติของความคิดและกระบวนการบริหารองค์การ
ทำให้เราเข้าใจที่ซับซ้อนและกลไกที่เกี่ยวข้องในชัดเจน


ความรู้ สร้างและพัฒนาการสร้างความรู้ในองค์กรจะถูกตีความ
และมีประสบการณ์เป็นขั้นตอนที่แปลง
มั่นคง การจัดการความคิดในความสัมพันธ์กับองค์การ
โหมดการเรียนรู้และลักษณะปัจจุบันของ thknowledge สหรัฐอเมริกา กระบวนการของการสร้างความรู้นี้
จะใช้สถานที่ภายในการขยายชุมชน " ปฏิสัมพันธ์ "
( โนนากะและ ทาเคอุจิ , 1995 ) ของเครือข่าย
ความสัมพันธ์กับการเรียนรู้กระบวนการ
สถานะของความรู้ ที่ใช้งานอยู่และระงับ และความคิดที่เรียบง่ายและซับซ้อน

ที่ซับซ้อนในการจัดการ นำเสนอใน 3 กระบวนการบริหารความรู้

สภาพความรู้ และโหมดการเรียนรู้สร้าง
สี่ประเภทขององค์กรที่แตกต่างกันในระดับของ
ความรู้รูปที่ 8 )องค์กรที่มีระดับต่ำสุดของความรู้

มีลักษณะเป็นองค์กรราชการหรือการบริหารที่รัฐ
ของความรู้ คือระงับ โหมดการเรียนรู้
องค์การเชิงลบและความคิดการจัดการง่าย .
ในความสัมพันธ์ ปฏิสัมพันธ์นี้ไม่มีคู่ควร
การสร้างความรู้ที่เกิดขึ้นในองค์กรที่
มุ่งเน้นการบริหารงานอย่างเดียว ที่สุดของ
องค์กรตกอยู่ในประเภทนี้
รูปที่ 8 : การบนพื้นฐานของความรู้องค์กร