Fostering CreativityBy Mary Ann Koh

Fostering Creativity
By Mary Ann Kohl

There's no doubt about it: Creativity is as natural and necessary for children as fresh air and sunshine! By exposing children to creative experiences, we give them the gift of a rich and memorable childhood while laying the foundation for a lifetime of creative expression – all topped off with a heaping helping of important learning skills.

What Is Creativity?
Creativity focuses on the process of forming original ideas through exploration and discovery. In children, creativity develops from their experiences with the process, rather than concern for the finished product. Creativity is not to be confused with talent, skill, or intelligence. Creativity is not about doing something better than others, it is about thinking, exploring, discovering, and imagining.

Creativity is found in the obvious—art and music, but can also be found in science and play. Because we think of art, music, dance, and drama as examples of creative ideas, we may have forgotten that creative thought is found in all aspects of a growing child's life and can be learned from daily. Just look at how creativity shows itself when a scientist discovers a cure for a disease, how a business owner decides to increase sales, how the grocery clerk bags the groceries, or how a parent finds a way to entice a reluctant child to head off to bed.

Getting Started: Inviting Creativity
Providing the opportunity for creativity is as easy as allowing children to draw with crayons on blank paper, to bang a pot with a wooden spoon in time to music, to build an inviting reading area with blankets and cushions, or to hop and bop to a favorite children's recordings. Something as easy as drawing on a blank surface is surprisingly important. Research shows that children who draw frequently do better in reading and math and will shine at focusing on learning tasks. Choosing their own drawing materials empowers children and opens their eyes to the world around them.

What can we do as teachers to help creativity take hold? When a child presents you with a drawing and says, "Look at what I made!", respond by saying, "Tell me about your drawing," or ask, "What do you like about your drawing?" These open-ended responses let the child evaluate his own creativity while initiating conversation about the work at hand. Try not to guess what that gooey green glob of paint is supposed to be because it may only be a gooey green glob of paint. By not assuming anything about the child's work of art, the door to self-evaluation and communication opens.

How Can Teachers Encourage Creativity?
Encouraging creativity in young children is a process where teachers must open their own channels of allowing, accepting, and turning over some control to the children themselves. James D. Moran III, Dean of the College of Human Ecology at the University of Tennessee, suggests that teachers:

Emphasize process rather than product.
Provide a classroom environment that allows children to explore and play without undue restraints.
Adapt to children's ideas rather than trying to structure the children's ideas to fit the adult's.
Accept unusual ideas from children by suspending judgement of children's divergent problem solving.
Use creative problem solving in all parts of the curriculum. Use the problems that naturally occur in everyday life.
Allow time for children to explore all possibilities, moving from popular to more original ideas.
Sparking creativity is enjoyable and easy through common classroom activities. For example, go for a slow walk with your children outdoors and notice the world at hand. Talk about the many colors and precious details of nature. Come back to the classroom and give the children crayons, chalk, or paints to express what they remember seeing. On another day, take drawing materials along with you to a park or out into the schoolyard. Encourage the children to notice something that they might have overlooked before. Drawing is an excellent way for children to see in detail. The creative benefits are immense, and you will have fun, too.

Easy Tips for Nurturing Creativity Through Art
The art area is a favorite for children because it is easy and natural for them to be creative with art materials. The following tips will help you see how easy it is to incorporate creativity in art throughout your classroom.

Allow children spontaneous art explorations they can do on their own. Crafts with directions to follow and planned projects are fine in moderation, but open-ended art should be at least 80 percent of the program. Having a collage area in your classroom is a great way to encourage children's creativity. Save odds and ends in plastic tubs or shoeboxes. Provide tape, glue, stapler, stickers, and cardboard or heavy paper. Watch as children assemble and design their own collages with the materials on hand. Change the buttons to beads and see the collage take on new creativity. Change the paper to cardboard, and it's an all-new experience.
Create an art center in your classroom where children can freely explore and discover on their own with easy materials kept accessible for them. All you need is a table next to low shelves filled with tubs of supplies like crayons, glue, staplers, tape, scissors, scraps, colored paper, and collections of collage materials. Allow independent access based on the age of the children you teach. Older kids will have more materials and more freedom than younger ones, but younger kids can definitely work independently. Add a paint easel and tub of playdough to expand the possibilities.
Emphasize the enjoyment and the value of the "process" of creating art, more than the results or the finished product. The finished results of a young child's work are not as important to that child as the exploration and experimentation that went into creating them. Products are usually an adult value, and once kids know they can explore and discover on their own, they stop worrying about how things must look. For example, a child may mix all the colors of the rainbow and make a brown smooshy painting. But think about what he saw and learned as he mixed all those colors together. The brown painting may not be much to look at, but the process he went through was thrilling for him, opening possibilities in creativity and thinking. It is important to add that children should expect to "make mistakes." It is in finding solutions or modifying their experiences that will make the value of creativity most evident.
Encourage children to try new ways of doing things. Even when the children participate in a craft project, it is important to encourage the students to think up their own twists and turns to make their project unique. I like to tell children, "There is no right way and no wrong way to do art. There is only your way." When a child says to me, "Draw it for me," I simply respond by saying that I could never draw on their valuable, unique work, and that I would much rather see what they do on their own.
Expand creativity into other areas of the curriculum. Put on some lively music, and encourage children to draw what they hear. Drawing squiggles and dots in time with music will nurture brain development and broaden the familiar activity of drawing to a new all-time high. All this creativity and joy will be a springboard to inquisitiveness about the sciences and the children's surrounding worlds.
Show your appreciation of your children's creativity by displaying the art they choose to display. Many of their works will be experiments and may not be important to them; that is, they may not want or need to take them home or display them. Accept their evaluations of their own work.
Conclusion
Teachers who respect children's ideas help them learn to think and solve problems for themselves. Children who feel free to make mistakes and to explore and experiment will also feel free to invent, create, and find new ways to do things. Grant the lasting gift of freedom to children—to make mistakes and learning from doing. The side benefit is that fostering creativity in our classrooms makes teaching more rewarding and fun and gives children a zest for imagining and learning to last a lifetime.

Mary Ann Kohl is the author of numerous award-winning art idea books for children, including Mudworks—Creative Clay, Dough, and Modeling Experiences, Scribble Art—Independent Creative Art Experiences for Children, and Preschool Art—It's the Process, not the Product. For more free art suggestions that value the process of art more than the finished product, visit MaryAnn's website at www.brightring.com.

Making Creativity Part of Every Day
Make creativity a part of every day in your classroom. Try some of these ideas to get things rolling:

Read stories.
Laugh together.
Use voices for the characters in the books you read out loud.
Join in the tea parties in the housekeeping corner during imaginative play.
Modify the housekeeping/dress-up corner into the home of the three bears, with threes of everything from chairs, to bowls, to beds. Transform that same housekeeping corner into a rocket ship or a veterinarian's office.
Build towers and bridges with wooden blocks. Add cardboard tubes or scraps to change the possibilities.
Invite puppets to talk with children and help them learn new songs and finger plays.
Change the classroom furniture arrangement to encourage spaces with new purposes and functions.
Have a picnic-style snack on the floor instead of at the usual table.
Move books into a private reading corner made from an appliance box.
Use common everyday objects for new uses. For example, paint with a rubber ball dipped in paint, change a book into a talking puppet, or turn a table over and make it a boat.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สร้างสรรค์ทำนุบำรุงโดยโครงการแมรี่แอนมีข้อสงสัยเกี่ยวกับเรื่อง: ความคิดสร้างสรรค์เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็ก และธรรมชาติเป็นอากาศบริสุทธิ์และแสงแดด โดยเปิดเผยประสบการณ์ความคิดสร้างสรรค์เด็ก เราให้ของขวัญของเด็กที่หลากหลาย และน่าจดจำในขณะที่การวางรากฐานของนิพจน์สร้างสรรค์ – ราดปิดช่วย heaping ทักษะการเรียนรู้ที่สำคัญทั้งหมดความคิดสร้างสรรค์คืออะไรความคิดสร้างสรรค์เน้นกระบวนการของความคิดเดิมผ่านการสำรวจและค้นพบ ในเด็ก พัฒนาความคิดสร้างสรรค์จากประสบการณ์ของพวกเขาในกระบวนการ มากกว่าความกังวลสำหรับผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป ความคิดสร้างสรรค์ได้อย่างไม่สับสนกับความสามารถ ทักษะ หรือปัญญา ความคิดสร้างสรรค์ไม่ได้เกี่ยวกับการทำสิ่งที่ดีกว่าผู้อื่น มันกำลังคิด สำรวจ ค้นพบ และ imaginingความคิดสร้างสรรค์อยู่ในที่เห็นได้ชัดเช่นศิลปะและดนตรี แต่ยังสามารถพบได้ในวิทยาศาสตร์ และเล่น เพราะเราคิดว่า ศิลปะ เพลง เต้นรำ และละครเป็นตัวอย่างของความคิดสร้างสรรค์ เราอาจลืมว่า ความคิดสร้างสรรค์ในทุกด้านของชีวิตของเด็กที่เติบโต และสามารถเรียนรู้ได้จากทุกวัน ดูเพียงว่าความคิดสร้างสรรค์แสดงเองเป็นนักวิทยาศาสตร์ตรวจพบโรคสำหรับโรค การเป็นเจ้าของธุรกิจตัดสินใจเพิ่มขาย วิธีเสมียนร้านขายของชำถุงที่ร้านขายของชำ หรือวิธีหลักการหาวิธีชักจูงลูกเด็กไปนอนเริ่มต้น: เชิญความคิดสร้างสรรค์ให้โอกาสสำหรับความคิดสร้างสรรค์ได้ง่ายเหมือนให้เด็กวาด ด้วยดินสอสีบนกระดาษที่ว่างเปล่า กระแทกหม้อ ด้วยช้อนไม้เวลาเพลง เพื่อสร้างพื้นที่การอ่านเชิญผ้าห่มและหมอนอิง หรือการกระโดด และ bop ที่มีระดับการบันทึกเด็กชื่นชอบ สิ่งที่ง่ายเหมือนการวาดภาพบนพื้นผิวว่างก็น่าแปลกใจ จากการวิจัยพบว่า เด็กที่วาดมักจะทำดีในการอ่านและคณิตศาสตร์ และจะส่องแสงที่เน้นการเรียนรู้งาน เลือกวัสดุรูปวาดของตนเองเพิ่มความเด็ก และเปิดตาสู่โลกรอบ ๆเราทำเป็นครูเพื่อช่วยให้ความคิดสร้างสรรค์จะถืออะไร เมื่อเด็กนำเสนอคุณ ด้วยรูปวาด และกล่าว ว่า "ตาสิ่งที่ฉันทำ" ตอบ โดยบอกว่า "บอกฉันเกี่ยวกับรูปวาดของคุณ" หรือ ถาม "ที่คุณชอบเกี่ยวกับรูปวาดของคุณ" ตอบสนองเหล่านี้แบบเปิดให้เด็กประเมินความคิดสร้างสรรค์ของเขาเองในขณะที่เริ่มต้นการสนทนาเกี่ยวกับการทำงานที่ พยายามที่ไม่เดาอะไร glob เขียวที่ gooey สีควรจะได้เนื่องจากมันอาจจะเป็น glob เขียว gooey สีเท่านั้น โดยไม่ทะลึ่งอะไรเกี่ยวกับงานศิลปะของเด็ก ประตูเพื่อประเมินตนเองและการสื่อสารเปิดครูสามารถให้ความคิดสร้างสรรค์อย่างไรส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ในเด็กเป็นกระบวนการที่ครูต้องเปิดช่องตัวเองให้ ยอมรับ และพลิกบางควบคุมเด็ก ๆ เอง James D. โมแรน III คณบดีของวิทยาลัยของมนุษย์ระบบนิเวศวิทยาที่มหาวิทยาลัยเทนเนสซี แนะนำที่ครู:เน้นกระบวนการมากกว่าที่เป็นผลิตภัณฑ์ให้สภาพแวดล้อมห้องเรียนที่ช่วยให้เด็กสำรวจ และเล่น โดย restraints ไม่ครบกำหนดชำระปรับให้เข้ากับเด็กความคิดแทนที่พยายามจัดโครงสร้างความคิดของเด็กให้พอดีกับของผู้ใหญ่ยอมรับความคิดที่ผิดปกติจากเด็กโดยระงับของเด็กของขันติธรรมแก้ปัญหาใช้แก้ปัญหาความคิดสร้างสรรค์ในทุกส่วนของหลักสูตร ใช้ปัญหาที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติในชีวิตประจำวันให้เวลาเด็กเสาะไปได้ทั้งหมด ย้ายจากยอดความคิดเดิมมากขึ้นประกายไฟความคิดสร้างสรรค์ได้สนุกสนาน และง่ายดายผ่านกิจกรรมห้องเรียนทั่วไป ตัวอย่าง ไปเดินเล่นกับลูก ๆ กลางแจ้งช้า และสังเกตโลกที่ พูดคุยเกี่ยวกับสีและรายละเอียดค่าของธรรมชาติมาก กลับมาที่ห้องเรียน และให้เด็กดินสอสี ชอล์ก หรือสีจะแสดงสิ่งที่พวกเขาจำได้เห็น ในวันอื่น ใช้วัสดุวาดกับคุณเป็นอุทยาน หรือออก เป็น schoolyard การ ส่งเสริมให้เด็กสังเกตเห็นสิ่งที่พวกเขาอาจข้ามก่อน วาดรูปเป็นวิธีดีสำหรับเด็กเพื่อดูรายละเอียด ประโยชน์สร้างสรรค์เป็นอย่างมาก และคุณจะสนุก เกินไปเคล็ดลับง่าย ๆ สำหรับ Nurturing ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะพื้นที่ศิลปะถูกใจเด็ก เพราะมันเป็นเรื่องง่าย และการสร้างสรรค์ ด้วยศิลปะวัสดุธรรมชาติ เคล็ดลับต่อไปนี้จะช่วยให้คุณเห็นวิธีที่ง่ายก็คือการรวมความคิดสร้างสรรค์ในศิลปะตลอดทั้งชั้นเรียนอนุญาตให้เด็กสำรวจศิลปะอยู่ก็สามารถทำด้วยตนเอง งานฝีมือที่ มีทิศทางในการปฏิบัติตาม และแผนโครงการดีแต่ แต่ศิลปะแบบเปิดควรน้อยร้อยละ 80 ของโปรแกรม มีพื้นที่ภาพตัดปะในชั้นเรียนเป็นวิธีดีเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก บันทึกปลีกในอ่างพลาสติกหรือกล่องใส่รองเท้า ให้เทป กาว หมวดเครื่องเย็บ สติกเกอร์ และกระดาษกระดาษแข็ง หรือหนัก ดูเป็นเด็กประกอบ และออกแบบของตนเองอาชีพระดับสูงกับวัสดุคง เปลี่ยนปุ่มลูกปัด และดูภาพตัดปะที่ใช้ความคิดสร้างสรรค์ใหม่ เปลี่ยนกระดาษกระดาษแข็ง และเป็นประสบการณ์ใหม่ทั้งหมดสร้างเป็นศูนย์ศิลปะในชั้นเรียนที่เด็กสามารถอิสระสำรวจ และค้นพบด้วยตนเอง ด้วยวัสดุง่ายเก็บสามารถเข้าถึงได้สำหรับพวกเขา คุณมีตารางอยู่ชั้นต่ำด้วยอ่างของวัสดุเช่นดินสอสี กาว staplers เทป กรรไกร เศษอาหาร กระดาษสี และคอลเลกชันของภาพตัดปะวัสดุ อนุญาตการเข้าถึงอิสระที่ขึ้นอยู่กับอายุของเด็กที่คุณสอน เด็กจะมีวัสดุเพิ่มเติมและเสรีภาพมากขึ้นกว่าคนที่อายุน้อยกว่า แต่เด็ก ๆ แน่นอนได้อย่างอิสระ เพิ่มขาตั้งสีและอ่างอาบน้ำของ playdough จบเน้นกายและค่าของ "กระบวนการ" สร้าง ศิลปะ มากกว่าผลลัพธ์ หรือผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป ผลสำเร็จของเด็กหนุ่มทำงานไม่เป็นเรื่องสำคัญที่เด็กที่เป็นการสำรวจและการทดลองที่ได้ในการสร้างพวกเขา ผลิตภัณฑ์มักมีค่าสำหรับผู้ใหญ่ และเมื่อเด็กรู้ว่า พวกเขาสามารถสำรวจ และค้นพบด้วยตนเอง หยุดกังวลเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องค้นหาวิธีการ ตัวอย่าง เด็กอาจผสมสีทั้งหมดของรุ้ง และทำให้ภาพวาดสีน้ำตาล smooshy แต่คิดว่า สิ่งที่เขาเห็น และเรียนรู้เขาผสมสีเหล่านั้นทั้งหมดเข้าด้วยกัน จิตรกรรมสีน้ำตาลอาจไม่มากที่จะดู แต่การที่ได้ไปผ่านน่าตื่นเต้นสำหรับเขา เปิดโอกาสในการสร้างสรรค์และคิด จำเป็นต้องเพิ่มว่า เด็กควรได้รับการคาดหวังว่า "ทำผิดพลาด" จึงหาวิธีแก้ปัญหา หรือปรับเปลี่ยนประสบการณ์ของพวกเขาที่จะทำให้ค่าของความคิดสร้างสรรค์ชัดส่งเสริมให้เด็กลองวิธีใหม่ในการทำสิ่งต่าง ๆ มันแม้เมื่อเด็กเข้าร่วมในโครงการหัตถกรรม เป็นสิ่งสำคัญเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนในการคิดค่าบิดของตนเอง และจะทำโครงการของพวกเขาไม่ซ้ำ ชอบบอกเด็ก "มีวิธีการไม่เหมาะสมและไม่ผิดวิธีการทำศิลปะ มีอยู่เฉพาะทาง" เมื่อเด็กพูดกับฉัน "วาดมันสำหรับฉัน ผมก็ตอบ ด้วยการพูดว่า ฉันไม่สามารถวาดที่ทำมีคุณค่า ไม่ซ้ำ และฉันจะมากแต่ ดูทำเองขยายความคิดสร้างสรรค์ในพื้นที่อื่น ๆ ของหลักสูตร ใส่เพลงมีชีวิตชีวา และส่งเสริมให้เด็กวาดสิ่งที่ได้ยิน วาด squiggles และจุดในเวลากับเพลงจะรักษาพัฒนาสมอง และขยายกิจกรรมที่คุ้นเคยของวาดทำการสรุปคุณภาพสูง ความคิดสร้างสรรค์และความสุขทั้งหมดนี้จะเป็นกระดานกระโดดน้ำกับ inquisitiveness เกี่ยวกับวิชาวิทยาศาสตร์และโลกที่แวดล้อมเด็กแสดงความความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก โดยการแสดงศิลปะที่พวกเขาเลือกที่จะแสดง หลายคนจะทดลอง และอาจไม่สำคัญต่อพวกเขา พวกเขาอาจไม่ต้องการ หรือที่ต้องใช้ภายในบ้าน หรือแสดงกัน ยอมรับการประเมินงานของตนเองบทสรุปอาจารย์ที่เคารพความคิดของเด็กช่วยให้เรียนรู้การคิด และแก้ปัญหาด้วยตนเอง เด็กที่ทำผิดพลาด และสามารถสำรวจ และทดลอง จะยังรู้สึกฟรีเพื่อสินค้าคงคลัง สร้าง และค้นหาวิธีการทำสิ่งใหม่ ๆ ของขวัญยั่งยืนเสรีภาพแก่เด็กซึ่งข้อผิดพลาดและเรียนรู้จากการทำ ประโยชน์ด้านเป็นที่ทำนุบำรุงสร้างสรรค์ในห้องเรียนของเราช่วยให้การเรียนการสอนอย่างคุ้มค่าและสนุก และให้เด็กเซสท์ imagining และสุดท้ายชีวิตการเรียนรู้โครงการแมรีแอนน์เป็นผู้เขียนหนังสือการคิดศิลปะหลายรางวัลสำหรับเด็ก รวม Mudworks — ดินสร้างสรรค์ แป้ง และ ประสบการณ์สร้างโมเดล ศิลปะการเขียน — ประสบการณ์อิสระสร้างสรรค์ศิลปะสำหรับเด็ก ศิลปะ Preschool – มันคือกระบวนการ สินค้าไม่ คำแนะนำศิลปะเพิ่มเติมฟรีที่ค่ากระบวนการศิลปะ มากกว่าผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป เยี่ยมชมเว็บไซต์ของ MaryAnn ที่ www.brightring.comส่วนความคิดสร้างสรรค์ทำทุกวันทำให้ความคิดสร้างสรรค์เป็นส่วนหนึ่งของทุกวันในชั้นเรียน ลองแนวคิดเหล่านี้จะได้รับสิ่งที่กลิ้ง:อ่านเรื่องราวหัวเราะด้วยกันใช้เสียงของตัวอักษรในหนังสือที่คุณอ่านออกเสียงดังเข้าร่วมในงานเลี้ยงชามุมทำความสะอาดในระหว่างการเล่นจินตนาการปรับเปลี่ยนมุมทำความสะอาด/แต่งในบ้านของหมีสาม กับ threes ตั้งแต่เก้าอี้ ชาม กับเตียง แปลงมุมที่ทำความสะอาดกันเป็นเรือจรวดหรือสำนักงานของสัตวแพทย์สร้างอาคารและสะพาน ด้วยบล็อกไม้ เพิ่มท่อกระดาษหรือเศษอาหารจะเปลี่ยนไปเชิญหุ่นกระบอกเพื่อพูดคุยกับเด็ก และช่วยให้พวกเขาเรียนรู้เพลงใหม่ และนิ้วมือเล่นเปลี่ยนการจัดเรียงเฟอร์นิเจอร์ห้องเรียนส่งเสริมด้วยวัตถุประสงค์ใหม่และฟังก์ชันมีการปิกนิกแบบขนมชั้นแทนที่ตารางปกติย้ายหนังสือเป็นมุมอ่านหนังสือส่วนตัวที่ทำจากกล่องอุปกรณ์การใช้วัตถุประจำวันทั่วไปสำหรับใช้ใหม่ ตัวอย่าง สีกับลูกบอลยางจุ่มลงในสี เปลี่ยนหนังสือเป็นแหล่งพูดคุย หรือเปิดตารางมากกว่า และทำให้เรือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์
โดยแมรี่แอนตามีข้อสงสัยเกี่ยวกับเรื่องนี้: ความคิดสร้างสรรค์เป็นที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์เป็นธรรมชาติและสิ่งที่จำเป็นสำหรับเด็กและแสงแดด! โดยการเปิดเผยให้เด็กได้ประสบการณ์ความคิดสร้างสรรค์เราจะให้พวกเขาเป็นของขวัญของวัยเด็กที่อุดมสมบูรณ์และน่าจดจำในขณะที่การวางรากฐานสำหรับชีวิตในการแสดงออกความคิดสร้างสรรค์ - ทั้งหมดราดออกด้วยซ้อนช่วยของทักษะการเรียนรู้ที่สำคัญความคิดสร้างสรรค์เป็นสิ่งที่? ความคิดสร้างสรรค์มุ่งเน้นไปที่กระบวนการ ของการสร้างความคิดเดิมผ่านการสำรวจและการค้นพบ ในเด็กความคิดสร้างสรรค์พัฒนามาจากประสบการณ์ของพวกเขากับกระบวนการมากกว่าความกังวลสำหรับผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป ความคิดสร้างสรรค์เป็นเพื่อไม่ให้สับสนกับความสามารถทักษะหรือหน่วยสืบราชการลับ ความคิดสร้างสรรค์ไม่ได้เกี่ยวกับการทำสิ่งที่ดีกว่าคนอื่น ๆ ก็เป็นเรื่องของความคิด, การสำรวจค้นพบและจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ที่พบในที่เห็นได้ชัดศิลปะและดนตรี แต่ยังสามารถพบได้ในทางวิทยาศาสตร์และการเล่น เพราะเราคิดว่าศิลปะดนตรีการเต้นรำและการละครเป็นตัวอย่างของความคิดสร้างสรรค์ที่เราอาจจะลืมไปว่าความคิดสร้างสรรค์ที่พบในทุกด้านของชีวิตเด็กเติบโตและสามารถเรียนรู้จากชีวิตประจำวัน เพียงแค่มองไปที่วิธีการคิดสร้างสรรค์แสดงให้เห็นตัวเองเมื่อนักวิทยาศาสตร์ค้นพบวิธีรักษาโรค, วิธีการเป็นเจ้าของธุรกิจตัดสินใจที่จะเพิ่มยอดขายวิธีการที่ถุงเสมียนร้านขายของชำร้านขายของชำหรือว่าพ่อแม่พบว่าวิธีที่จะดึงดูดเด็กไม่เต็มใจที่จะมุ่งหน้าออกไป เตียงเริ่มต้น: ความคิดสร้างสรรค์เชิญให้โอกาสสำหรับความคิดสร้างสรรค์เป็นเรื่องง่ายที่ช่วยให้เด็ก ๆ วาดด้วยดินสอลงบนกระดาษที่ว่างเปล่าปังหม้อด้วยช้อนไม้ในเวลาที่เพลงที่จะเชิญชวนสร้างพื้นที่การอ่านกับผ้าห่มและหมอนอิง, หรือจะกระโดดและตะบันบันทึกเด็กชื่นชอบ สิ่งที่เป็นเรื่องง่ายเหมือนการวาดภาพบนพื้นผิวที่ว่างเปล่าเป็นสิ่งที่สำคัญที่น่าประหลาดใจ วิจัยแสดงให้เห็นว่าเด็ก ๆ ที่วาดบ่อยทำดีในการอ่านและคณิตศาสตร์และจะส่องแสงที่มุ่งเน้นการเรียนรู้งาน การเลือกวัสดุการวาดภาพของตัวเองช่วยให้เด็กและเปิดตาของพวกเขากับโลกรอบตัวพวกเขาที่เราสามารถทำสิ่งที่เป็นครูที่จะช่วยให้ความคิดสร้างสรรค์จะถือ? เมื่อเด็กนำเสนอคุณด้วยการวาดภาพและกล่าวว่า "มองในสิ่งที่ฉันทำ!" ตอบสนองด้วยการพูดว่า "บอกฉันเกี่ยวกับรูปวาดของคุณ" หรือถามว่า "อะไรที่คุณชอบเกี่ยวกับรูปวาดของคุณ?" เหล่านี้การตอบสนองที่เปิดกว้างให้เด็กประเมินความคิดสร้างสรรค์ของตัวเองในขณะที่เริ่มการสนทนาเกี่ยวกับการทำงานที่อยู่ในมือ พยายามที่จะไม่คาดเดาสิ่งที่ glob สีเขียวเหนอะหนะของสีที่ควรจะเป็นเพราะมันอาจจะเป็นแค่ glob สีเขียวเหนอะหนะของสี โดยไม่ได้สมมติอะไรเกี่ยวกับการทำงานของเด็กศิลปะประตูเพื่อประเมินตนเองและการสื่อสารเปิดวิธีครูสามารถส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์? ความคิดสร้างสรรค์ส่งเสริมในเด็กเล็กเป็นกระบวนการที่ครูจะต้องเปิดช่องทางของตัวเองให้ยอมรับและพลิก การควบคุมบางอย่างเพื่อให้ลูกของตัวเอง เจมส์ดีโมแรน III, คณบดีวิทยาลัยของนิเวศวิทยามนุษย์ที่มหาวิทยาลัยเทนเนสซีแสดงให้เห็นว่าครู: เน้นกระบวนการมากกว่าผลิตภัณฑ์ให้สภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่ช่วยให้เด็กที่จะสำรวจและเล่นโดยไม่ต้องพันธนาการเกินควรปรับให้เข้ากับความคิดของเด็ก ๆ มากกว่า พยายามที่จะโครงสร้างความคิดของเด็ก ๆ เพื่อให้เหมาะสมกับผู้ใหญ่ยอมรับความคิดที่ผิดปกติจากเด็กโดยการระงับการตัดสินของปัญหาที่แตกต่างของเด็กแก้ใช้แก้ปัญหาในทุกส่วนของหลักสูตรปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ใช้ปัญหาที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติในชีวิตประจำวันให้เวลาสำหรับเด็กที่จะสำรวจความเป็นไปทั้งหมดที่ย้ายมาจากความนิยมในการคิดมากกว่าเดิมSparking ความคิดสร้างสรรค์เป็นที่สนุกสนานและง่ายผ่านกิจกรรมในชั้นเรียนร่วมกัน ยกตัวอย่างเช่นไปเดินช้ากับเด็กของคุณและแจ้งให้ทราบล่วงหน้านอกโลกที่อยู่ในมือ พูดคุยเกี่ยวกับหลายสีและรายละเอียดที่มีค่าของธรรมชาติ กลับไปที่ห้องเรียนมาและให้เด็กดินสอสีชอล์กหรือสีที่จะแสดงสิ่งที่พวกเขาจำได้ว่าเห็น ในวันอื่นใช้เวลาวาดภาพวัสดุพร้อมกับคุณไปยังสวนสาธารณะหรือออกไปในสนามโรงเรียน ส่งเสริมให้เด็กที่จะสังเกตเห็นสิ่งที่พวกเขาอาจจะมองข้ามก่อน วาดภาพเป็นวิธีที่ดีสำหรับเด็กที่จะเห็นในรายละเอียด ประโยชน์สร้างสรรค์อันยิ่งใหญ่และคุณจะได้สนุกด้วยเคล็ดลับง่ายสำหรับ Nurturing ความคิดสร้างสรรค์ผ่านงานศิลปะในพื้นที่ศิลปะเป็นที่ชื่นชอบสำหรับเด็กเพราะมันเป็นเรื่องง่ายและเป็นธรรมชาติสำหรับพวกเขาที่จะสร้างสรรค์งานศิลปะด้วยวัสดุ เคล็ดลับต่อไปนี้จะช่วยให้คุณเห็นวิธีที่ง่ายก็คือการรวมความคิดสร้างสรรค์ในงานศิลปะตลอดทั้งห้องเรียนของคุณอนุญาตให้เด็กสำรวจศิลปะธรรมชาติพวกเขาสามารถทำด้วยตัวเอง งานฝีมือที่มีทิศทางที่จะปฏิบัติตามและโครงการที่วางแผนไว้จะมีการปรับในปริมาณที่พอเหมาะ แต่ศิลปะปลายเปิดควรมีอย่างน้อยร้อยละ 80 ของโปรแกรม มีพื้นที่จับแพะชนแกะในห้องเรียนของคุณเป็นวิธีที่ดีในการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก บันทึกอัตราต่อรองและสิ้นสุดในอ่างพลาสติกหรือกล่องรองเท้า ให้เทปกาวเครื่องเย็บกระดาษสติกเกอร์และกระดาษแข็งหรือกระดาษหนัก ดูเป็นเด็กประกอบและการออกแบบภาพตัดปะของตัวเองกับวัสดุที่อยู่ในมือ เปลี่ยนปุ่มเพื่อลูกปัดและดูภาพใช้เวลากับความคิดสร้างสรรค์ใหม่ ๆ เปลี่ยนกระดาษกระดาษแข็งและมันเป็นประสบการณ์ใหม่ทั้งหมดสร้างศูนย์ศิลปะในห้องเรียนที่เด็กของคุณได้อย่างอิสระสามารถสำรวจและค้นพบตัวเองด้วยวัสดุที่เก็บไว้สามารถเข้าถึงได้ง่ายสำหรับพวกเขา ทั้งหมดที่คุณต้องมีโต๊ะที่อยู่ถัดจากชั้นวางต่ำเต็มไปด้วยอ่างเสบียงเช่นดินสอสี, กาว, staplers, เทป, กรรไกร, เศษกระดาษสีและคอลเลกชันของวัสดุจับแพะชนแกะ อนุญาตให้เข้าถึงอิสระขึ้นอยู่กับอายุของเด็กที่คุณสอน เด็กที่มีอายุมากกว่าจะมีวัสดุมากขึ้นและเสรีภาพมากขึ้นกว่าคนที่อายุน้อยกว่า แต่เด็กที่มีอายุน้อยกว่าแน่นอนสามารถทำงานได้อย่างอิสระ เพิ่มขาตั้งสีและอ่าง playdough ที่จะขยายความเป็นไปได้เน้นความสุขและคุณค่าของ "กระบวนการ" ของการสร้างงานศิลปะมากกว่าผลหรือผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป ผลการดำเนินการเสร็จสิ้นการทำงานของเด็กหนุ่มไม่ได้เป็นสิ่งที่สำคัญเพื่อให้เด็กที่การสำรวจและการทดลองที่เข้าไปในการสร้างพวกเขา ผลิตภัณฑ์มักจะมีค่าสำหรับผู้ใหญ่และเมื่อเด็ก ๆ รู้ว่าพวกเขาสามารถสำรวจและค้นพบตัวเองที่พวกเขาหยุดกังวลเกี่ยวกับว่าสิ่งที่ต้องดู ยกตัวอย่างเช่นเด็กอาจผสมสีทั้งหมดของรุ้งและทำให้ภาพวาด smooshy สีน้ำตาล แต่คิดเกี่ยวกับสิ่งที่เขาเห็นและเรียนรู้ในขณะที่เขาผสมสีที่ทุกคนร่วมกัน ภาพวาดสีน้ำตาลอาจจะไม่มากที่จะมอง แต่กระบวนการที่เขาเดินผ่านเป็นที่น่าตื่นเต้นสำหรับเขาเปิดเพื่อในความคิดสร้างสรรค์และความคิด มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเพิ่มที่เด็กควรคาดหวังที่จะ "ทำผิด". มันเป็นในการหาโซลูชั่นหรือการปรับเปลี่ยนประสบการณ์ของพวกเขาที่จะทำให้คุณค่าของความคิดสร้างสรรค์ที่เห็นได้ชัดมากที่สุดส่งเสริมให้เด็กที่จะลองวิธีการใหม่ ๆ ในการทำสิ่ง แม้เมื่อเด็กมีส่วนร่วมในโครงการงานฝีมือ, มันเป็นสิ่งสำคัญเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนที่จะคิดขึ้นมาบิดของตัวเองและหันไปให้โครงการของพวกเขาไม่ซ้ำกัน ฉันชอบที่จะบอกเด็ก ๆ "ไม่มีทางที่ถูกต้องและไม่มีทางที่ผิดที่จะทำศิลปะ. มีเพียงวิธีการของคุณ." เมื่อเด็กพูดกับผมว่า "วาดให้กับฉัน" ฉันก็ตอบสนองด้วยการบอกว่าผมไม่เคยวาดภาพบนที่มีค่าการทำงานที่ไม่ซ้ำกันของพวกเขาและที่ผมค่อนข้างมากจะเห็นสิ่งที่พวกเขาทำในของตัวเองขยายความคิดสร้างสรรค์ลงไปในพื้นที่อื่น ๆ ของหลักสูตร ใส่ดนตรีที่มีชีวิตชีวาบางส่วนและส่งเสริมให้เด็กที่จะวาดสิ่งที่พวกเขาได้ยิน วาด squiggles และจุดในเวลาที่มีเพลงจะบ่มเพาะการพัฒนาสมองและขยายกิจกรรมที่คุ้นเคยของการวาดให้ใหม่ทุกเวลาสูง ทั้งหมดนี้ความคิดสร้างสรรค์และความสุขจะเป็นมหาอำนาจที่จะอยากรู้อยากเห็นเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์และเด็กของโลกรอบแสดงความชื่นชมของคุณของความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ โดยการแสดงศิลปะที่พวกเขาเลือกที่จะแสดง หลายผลงานของพวกเขาจะทดลองและอาจจะไม่สำคัญกับพวกเขา; นั่นคือพวกเขาอาจไม่ต้องการหรือต้องการที่จะพาพวกเขาไปที่บ้านหรือแสดงพวกเขา ยอมรับการประเมินผลของพวกเขาเองในการทำงานของพวกเขาสรุปครูที่เคารพความคิดของเด็กช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ที่จะคิดและแก้ปัญหาให้กับตัวเอง เด็กที่รู้สึกอิสระที่จะทำผิดพลาดและการสำรวจและการทดสอบจะรู้สึกอิสระที่จะคิดค้นสร้างและหาวิธีการใหม่ที่จะทำสิ่ง ให้ของขวัญที่ยาวนานของเสรีภาพกับเด็กเพื่อให้ความผิดพลาดและการเรียนรู้จากการทำ ประโยชน์ด้านคือการสนับสนุนให้เกิดความคิดสร้างสรรค์ในห้องเรียนของเราจะทำให้การเรียนการสอนมากขึ้นคุ้มค่าและสนุกและให้ความสนุกสำหรับเด็กจินตนาการและการเรียนรู้ไปชั่วชีวิตแมรี่แอนตาเป็นนักเขียนที่ได้รับรางวัลชนะเลิศหลายศิลปะหนังสือความคิดสำหรับเด็กรวมทั้ง Mudworks- ดินสร้างสรรค์, แป้ง, และการสร้างแบบจำลองประสบการณ์เขียนลวกศิลปะอิสระประสบการณ์ศิลปะสร้างสรรค์สำหรับเด็กและเด็กก่อนวัยเรียนศิลปะมันเป็นกระบวนการที่ไม่ได้สินค้า สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมข้อเสนอแนะศิลปะฟรีที่ให้คุณค่ากับกระบวนการของศิลปะมากกว่าผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป, เยี่ยมชมเว็บไซต์ของ MaryAnn ที่ www.brightring.com ทำให้ความคิดสร้างสรรค์เป็นส่วนหนึ่งของทุกวันให้ความคิดสร้างสรรค์ส่วนหนึ่งของทุกวันในห้องเรียนของคุณ ลองบางส่วนของความคิดเหล่านี้จะได้รับสิ่งที่กลิ้ง: อ่านเรื่องราวหัวเราะร่วมกันใช้เสียงตัวละครในหนังสือที่คุณอ่านออกมาดังเข้าร่วมในกิจการชาในมุมทำความสะอาดในระหว่างการเล่นจินตนาการปรับเปลี่ยนการดูแลห้องพัก / แต่งตัวมุม เข้าไปในบ้านของหมีสามกับสามของทุกอย่างจากเก้าอี้เพื่อชาม, เตียง เปลี่ยนมุมทำความสะอาดที่เดียวกันเป็นเรือจรวดหรือสำนักงานสัตวแพทย์สร้างอาคารและสะพานที่มีบล็อกไม้ เพิ่มหลอดกระดาษแข็งหรือเศษที่จะเปลี่ยนความเป็นไปได้เชิญหุ่นเชิดที่จะพูดคุยกับเด็กและช่วยให้พวกเขาเรียนรู้เพลงใหม่และนิ้วเล่นเปลี่ยนการจัดเฟอร์นิเจอร์ในห้องเรียนเพื่อส่งเสริมให้ช่องว่างที่มีวัตถุประสงค์ใหม่และฟังก์ชั่นมีอาหารว่างปิกนิกสไตล์บนพื้นแทน ของที่โต๊ะตามปกติย้ายหนังสือเป็นมุมอ่านหนังสือส่วนตัวที่ทำจากกล่องเครื่องใช้ในชีวิตประจำวันทั่วไปสำหรับการใช้งานใหม่ ยกตัวอย่างเช่นสีกับลูกยางจุ่มลงในสี, เปลี่ยนหนังสือเป็นหุ่นเชิดพูดคุยหรือเปิดตารางกว่าและทำให้มันเป็นเรือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์โดยแมรี่แอนตา


มีข้อสงสัยเกี่ยวกับมัน : ความคิดสร้างสรรค์ คือ ธรรมชาติและจำเป็นสำหรับเด็กเป็นอากาศที่สดชื่น และ ซันไชน์ โดยการเปิดเผยเด็กประสบการณ์สร้างสรรค์ เราให้พวกเขาของขวัญของเด็กรวย และน่าจดจำ ขณะวางรากฐานสำหรับชีวิตและการแสดงออกที่สร้างสรรค์ทั้งหมดราดด้วยซ้อนช่วยทักษะการเรียนรู้ที่สำคัญ

อะไรคือความคิดสร้างสรรค์ ?
ความคิดสร้างสรรค์มุ่งเน้นกระบวนการก่อตัวของความคิดเดิมผ่านการสำรวจและการค้นพบ ในเด็ก สร้างสรรค์ พัฒนาจากประสบการณ์ของกระบวนการ มากกว่าที่จะกังวลสำหรับผลิตภัณฑ์ ความคิดสร้างสรรค์จะไม่สับสนกับความสามารถ ทักษะ หรือความฉลาด ความคิดสร้างสรรค์ไม่ใช่ทำอะไรบางอย่างได้ดีกว่าคนอื่น มันเป็นเรื่องเกี่ยวกับการคิด การสํารวจการค้นพบและจินตนาการ

ความคิดสร้างสรรค์ที่พบในศิลปะ และดนตรี ชัดเจน แต่ยังสามารถพบได้ในวิทยาศาสตร์และเล่น เพราะเราคิดว่า ศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ และการละคร เป็นตัวอย่างของความคิดสร้างสรรค์ เราอาจลืมไปว่า คิดสร้างสรรค์ คือ พบได้ในทุกด้านของชีวิตที่เด็กเติบโตและเรียนรู้ได้จากทุกวันดูวิธีที่สร้างสรรค์ แสดงเอง เมื่อนักวิทยาศาสตร์ค้นพบวิธีรักษาโรค วิธีที่เจ้าของธุรกิจตัดสินใจที่จะเพิ่มยอดขาย วิธีการขายของพนักงานถุงของชำ หรือว่าแม่หาวิธีหลอกล่อเด็กไม่เต็มใจที่จะมุ่งหน้าไปที่เตียง


เริ่มได้รับ : เชิญสร้างสรรค์เสนอโอกาสสำหรับความคิดสร้างสรรค์เป็นเรื่องง่ายที่อนุญาตให้เด็กวาดด้วยดินสอบนกระดาษเปล่าเพื่อบังหม้อด้วยไม้ช้อนในเวลาเพลง เชิญอ่านเพื่อสร้างพื้นที่ที่มีผ้าห่มและหมอน หรือกระโดดและป็อบเพื่อบันทึกรายการโปรดของเด็ก ๆ บางสิ่งบางอย่างที่เป็นง่ายๆเป็นภาพวาดบนพื้นผิวที่ว่างเปล่าอย่างสำคัญการวิจัยแสดงให้เห็นว่าเด็กที่วาดบ่อย ๆทำที่ดีในการอ่านและคณิตศาสตร์ และจะฉายที่เน้นการเรียนรู้งาน การเลือกวัสดุการวาดภาพของตัวเองให้เด็กลืมตากับโลกรอบตัวพวกเขา .

ทำไงได้เป็นครูที่จะช่วยให้ความคิดสร้างสรรค์ถือ ? เมื่อลูกแสดงด้วยการวาดรูปและกล่าวว่า " ดูสิ่งที่ฉันทำ ! ตอบกลับโดยกล่าวว่า" บอกฉันเกี่ยวกับรูปวาดของคุณ หรือถามว่า " อะไรที่คุณชอบเกี่ยวกับการวาดภาพของคุณ ? " คำตอบปลายเปิดเหล่านี้ให้เด็กประเมินความคิดสร้างสรรค์ของเขาเองในขณะที่การสนทนาเรื่องงานในมือ อย่าเดาอะไรที่เหนอะหนะ Glob สีเขียวสีควรเป็น เพราะมันอาจเป็นแค่หยดเล็กๆสีเขียว เหนียว สี ไม่คิดว่าเรื่องของเด็กทำงานศิลปะประตูเพื่อประเมินและการสื่อสารเปิด

แล้วครูส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ ?
ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ในเด็กเล็ก คือ กระบวนการที่ผู้สอนต้องเปิดช่องทางให้ตนเอง การยอมรับ และการควบคุมบางอย่างกับเด็กๆ เจมส์ ดี. Moran III , คณบดีวิทยาลัยนิเวศวิทยามนุษย์ที่มหาวิทยาลัยเทนเนสซี , แสดงให้เห็นว่าครู :

เน้นกระบวนการมากกว่าผลิตภัณฑ์ .
ให้สภาพแวดล้อมของห้องเรียนที่ช่วยให้เด็กที่จะสำรวจและเล่นโดยไม่เกินควรเสพ .
เข้ากับความคิดของเด็ก แทนที่จะพยายามโครงสร้างความคิดของเด็กกับผู้ใหญ่
ยอมรับความคิดผิดปกติจากเด็กระงับการตัดสินใจของเด็ก ซึ่งการแก้ปัญหา .
ใช้ความคิดสร้างสรรค์ในการแก้ปัญหาใน ทุกส่วนของหลักสูตรใช้ปัญหาที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติในชีวิตประจำวัน .
อนุญาตให้เวลาสำหรับเด็กที่จะสำรวจความเป็นไปได้ ย้ายจากความคิดเดิมที่นิยมมากขึ้น .
เกิดประกายไฟสร้างสรรค์ที่สนุกและใช้งานง่าย ผ่านกิจกรรมในห้องเรียนทั่วไป เช่น เดินช้า กับเด็กของคุณกลางแจ้งและสังเกตเห็นโลกมือ พูดคุยเกี่ยวกับสีและรายละเอียดที่สำคัญของธรรมชาติกลับมาที่ห้องเรียน และให้เด็กระบายสีชอล์ก หรือสีที่จะแสดงสิ่งที่พวกเขาได้เห็น ในวันอื่น ใช้เวลาวาดวัสดุพร้อมกับคุณไปยังอุทยาน หรือออกในโรงเรียน . ส่งเสริมให้เด็กสังเกตเห็นบางอย่างที่พวกเขาอาจจะมองข้ามไปก่อน การวาดภาพเป็นวิธีที่ดีสำหรับเด็กเพื่อดูรายละเอียด ประโยชน์สร้างสรรค์เวิ้งว้างและคุณจะได้สนุกด้วย

ง่ายเคล็ดลับสำหรับบ่มเพาะความคิดสร้างสรรค์ผ่านศิลปะ
ศิลปะพื้นที่เป็นที่ชื่นชอบสำหรับเด็กเพราะมันง่ายและเป็นธรรมชาติสำหรับพวกเขาที่จะสร้างสรรค์ศิลปะวัสดุ เคล็ดลับต่อไปนี้จะช่วยให้คุณเห็นวิธีที่ง่ายก็คือการรวมความคิดสร้างสรรค์ในงานศิลปะทั่วห้องเรียน

ให้เด็กศิลปะธรรมชาติการสำรวจพวกเขาสามารถทำได้ด้วยตนเองงานฝีมือกับเส้นทางตามโครงการวางแผนได้ดีพอประมาณ แต่ด้านศิลปะควรมีอย่างน้อย 80 เปอร์เซ็นต์ของโปรแกรม มีพื้นที่เรขาคณิตในชั้นเรียนของคุณเป็นวิธีที่ดีเพื่อส่งเสริมให้เด็กสร้างสรรค์ บันทึกสิ่งละอันพันละน้อยในอ่างพลาสติก หรือ shoeboxes . ให้เทปกาว , เครื่องเย็บกระดาษ , สติกเกอร์ , และกระดาษแข็งหรือกระดาษหนักดูเป็นเด็กประกอบและออกแบบภาพตัดปะของตนเองด้วยวัสดุในมือ เปลี่ยนปุ่มลูกปัดและเห็นภาพใช้เวลาในการสร้างสรรค์ใหม่ เปลี่ยนกระดาษ กระดาษแข็ง และมันเป็นประสบการณ์ใหม่ทั้งหมด .
สร้างศูนย์ศิลปะในชั้นเรียนของคุณที่เด็กสามารถสำรวจและค้นพบด้วยตนเอง ด้วยวัสดุที่ง่าย ทำให้สามารถเข้าถึงได้สำหรับพวกเขาทั้งหมดที่คุณต้องอยู่ข้างๆชั้นวางต่ำเต็มไปด้วยอ่างของวัสดุเช่นดินสอสี , กาว , โต๊ะเครื่องเย็บกระดาษ เทป กรรไกร เศษสี กระดาษ และคอลเลกชันของวัสดุที่วิทยาลัย อนุญาตให้เข้าถึงอิสระขึ้นอยู่กับอายุของเด็กที่คุณสอน เด็กโตจะมีวัสดุมากขึ้นและเสรีภาพมากกว่าน้อง แต่น้อง ๆแน่นอนสามารถทำงานอย่างอิสระ