Investigating Mandatory Peer Review

Investigating Mandatory Peer Review of Teaching In Schools
Brix, Jacinta; Grainger, Peter; Hill, Angela
Australian Journal of Teacher Education, v39 n4 Article 5 Apr 2014
Accountability agendas are influencing the secondary education sector in Australian schools. Analysis of student achievement, student feedback mechanisms and personal reflection are forming part of these agendas as methods of teacher evaluation. Additionally, and more recently, teacher evaluation through "peer review" is emerging as a tool for evaluating teacher quality. Peer review of teaching encompasses educators working and learning together to improve teaching practices and student learning. A plethora of literature currently exists on peer review of teaching for formative purposes. While there are a number of studies examining the role of peer review of teaching within higher education, there are very few studies in the secondary school sector. Furthermore, there are no studies published on the mandatory nature of peer review of teaching. This study critically examined the reasons behind the implementation of mandatory peer review of teaching at a regional high school. Specifically, the study investigated the ways in which mandatory peer review of teaching engaged with an array of discourses, including those of "professionalism" and "managerialism." This study consisted of a case study of a regional secondary school which implemented mandatory peer review of teaching for all teaching staff in 2012. The key method of data collection was interviews with key stakeholders. Analysis of the data indicated that the rationale behind mandatory peer review resides along a continuum of discourses that range from professionalism, quality enhancement and managerialism.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตรวจสอบทบทวนเพียร์บังคับสอนในโรงเรียนBrix, Jacinta Grainger ปีเตอร์ ฮิลล์ แองเจล่าออสเตรเลียสมุดของครูการศึกษา บทความ n4 v39 5 2014 aprความรับผิดชอบวาระการประชุมจะมีอิทธิพลต่อภาคการศึกษาในโรงเรียนมัธยมในออสเตรเลีย วิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน นักศึกษากลไกการตอบสนอง และสะท้อนส่วนบุคคลจะเป็นส่วนหนึ่งของวาระการประชุมเหล่านี้เป็นวิธีการประเมินครู นอกจากนี้ และเมื่อเร็ว ๆ นี้ ครูประเมินผ่าน "เพียร์รีวิว" จะเกิดขึ้นเป็นเครื่องมือในการประเมินคุณภาพครู สอนทบทวนเพียร์ครอบคลุมนักการศึกษาทำงาน และเรียนรู้ร่วมกันเพื่อปรับปรุงการปฏิบัติการสอนและการเรียนรู้ของนักเรียน วรรณกรรมมากมายในปัจจุบันอยู่ในเพียร์ทบทวนการสอนเพื่อความอุดมสมบูรณ์ ในขณะที่มีหมายเลขตรวจสอบบทบาทของเพียร์ทบทวนการสอนภายในอุดมศึกษาการศึกษา ได้ศึกษาน้อยมากในภาคมัธยมศึกษา นอกจากนี้ จะไม่เผยแพร่ในลักษณะบังคับของเพียร์ทบทวนการสอนการศึกษา การศึกษานี้ตรวจสอบเหตุผลอยู่เบื้องหลังปฏิบัติทบทวนเพียร์บังคับสอนที่โรงเรียนมัธยมภูมิภาคถึง โดยเฉพาะ การศึกษาตรวจสอบวิธีการที่ทบทวนเพียร์บังคับสอนร่วมกับหลากหลายประการ รวมถึงบรรดา "มืออาชีพ" และ "managerialism" การศึกษานี้ประกอบด้วยกรณีศึกษามัธยมภูมิภาคซึ่งดำเนินการทบทวนเพียร์บังคับสอนสำหรับครูผู้สอนทั้งหมดในปี 2012 วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลสำคัญถูกสัมภาษณ์ ด้วยเสียหลัก การวิเคราะห์ข้อมูลบ่งชี้ว่า เหตุผลเบื้องหลังทบทวนเพียร์บังคับอยู่ตามความต่อเนื่องของช่วงเวลาหลายช่วงจากมืออาชีพ การปรับปรุงคุณภาพ และ managerialism

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตรวจสอบงาน Peer Review บังคับของการเรียนการสอนในโรงเรียน
Brix, Jacinta; เกรนเจอร์, ปีเตอร์; ฮิลล์, แองเจล่า
ออสเตรเลียวารสารครูการศึกษา, เมชั่น v39 N4 มาตรา 5 เมษายน 2014
วาระการประชุมที่มีอิทธิพลต่อความรับผิดชอบของภาคการศึกษาระดับมัธยมศึกษาในโรงเรียนของออสเตรเลีย การวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนกลไกความคิดเห็นของนักเรียนและสะท้อนส่วนบุคคลกำลังก่อตัวขึ้นเป็นส่วนหนึ่งของวาระการประชุมเหล่านี้เป็นวิธีการประเมินครู นอกจากนี้และเมื่อเร็ว ๆ นี้การประเมินผลครูผ่าน "ทบทวน" ที่เกิดขึ้นเป็นเครื่องมือในการประเมินคุณภาพของครู ทบทวนการเรียนการสอนครอบคลุมการศึกษาการทำงานและการเรียนรู้ร่วมกันเพื่อปรับปรุงการสอนและการเรียนรู้ของนักเรียน มากมายเหลือเฟือของวรรณคดีในขณะนี้อยู่ในการตรวจสอบจุดของการเรียนการสอนเพื่อการก่อสร้าง ในขณะที่มีจำนวนของการศึกษาการตรวจสอบบทบาทของการทบทวนการเรียนการสอนในระดับอุดมศึกษามีการศึกษาน้อยมากในภาคการโรงเรียนมัธยม นอกจากนี้ยังมีการศึกษาไม่มีการเผยแพร่ในลักษณะบังคับของทบทวนการเรียนการสอน การศึกษาครั้งนี้อย่างยิ่งการตรวจสอบเหตุผลที่อยู่เบื้องหลังการดำเนินการทบทวนบังคับของการเรียนการสอนที่โรงเรียนมัธยมในระดับภูมิภาค โดยเฉพาะการศึกษาการตรวจสอบวิธีการที่ทบทวนบังคับของการเรียนการสอนร่วมกับอาร์เรย์ของวาทกรรมรวมทั้งพวก "มืออาชีพ" และ "การจัดการนิยม." การศึกษาครั้งนี้ประกอบไปด้วยกรณีศึกษาของโรงเรียนมัธยมในระดับภูมิภาคซึ่งดำเนินการทบทวนบังคับของการเรียนการสอนการเรียนการสอนสำหรับพนักงานทั้งหมดในปี 2012 วิธีการสำคัญของการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นการสัมภาษณ์กับผู้มีส่วนได้เสียที่สำคัญ การวิเคราะห์ข้อมูลที่ชี้ให้เห็นว่าเหตุผลที่อยู่เบื้องหลังทบทวนบังคับอยู่ตามความต่อเนื่องของวาทกรรมที่หลากหลายจากความเป็นมืออาชีพ, การเพิ่มประสิทธิภาพคุณภาพและการจัดการนิยม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สืบสวนตรวจสอบข้อบังคับของการสอนในโรงเรียน
Brix jacinta ; เกรนเจอร์ ปีเตอร์ ป้อมปราการ แองเจล่า
ออสเตรเลียวารสารครูการศึกษา v39 N4 บทความ 5 เม.ย. 2014
รับผิดชอบวาระจะมีผลต่อภาคการศึกษาระดับมัธยมศึกษาของโรงเรียนในออสเตรเลีย การวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลไกการสะท้อนส่วนบุคคลและความคิดเห็นของนักเรียนเป็นส่วนหนึ่งของวาระเหล่านี้เป็นวิธีการประเมินอาจารย์ นอกจากนี้ เมื่อเร็วๆ นี้ ประเมินอาจารย์ผ่าน " ทบทวน " เพื่อนนวยเป็นเครื่องมือสำหรับประเมินคุณภาพครู ทบทวนการสอนครอบคลุมการศึกษาการทำงานและการเรียนรู้ร่วมกันเพื่อปรับปรุงการสอน และการเรียนรู้ ของนักเรียนมากมายเหลือเฟือของวรรณกรรมปัจจุบันมีอยู่บนทบทวนวัตถุประสงค์ของการก่อสร้าง ในขณะที่มีจำนวนของการศึกษาการตรวจสอบบทบาทของ ทบทวนการสอนในสถาบันอุดมศึกษา มีการศึกษาน้อยมากในภาคมัธยม นอกจากนี้ ยังไม่มีการศึกษาที่เผยแพร่ในลักษณะบังคับของ ทบทวนการสอนการศึกษานี้วิเคราะห์ตรวจสอบเหตุผลที่อยู่เบื้องหลังการตรวจสอบข้อบังคับของการสอนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยเฉพาะ ศึกษาวิธีที่ตรวจสอบข้อบังคับของการสอน ร่วมกับอาร์เรย์ของวาทกรรม รวมทั้งบรรดา " มืออาชีพ " และ " การจัดการ ." การศึกษาครั้งนี้เป็นกรณีศึกษาในโรงเรียนที่ใช้ตรวจสอบข้อบังคับของครูที่สอนพนักงานใน 2012 วิธีที่สำคัญของการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ การสัมภาษณ์ผู้มีส่วนได้เสียที่สำคัญ การวิเคราะห์ข้อมูลพบว่า เหตุผลเบื้องหลังที่ตรวจสอบข้อบังคับอยู่ตามความต่อเนื่องของวาทกรรมที่หลากหลายจากมืออาชีพการเพิ่มประสิทธิภาพคุณภาพและการจัดการ .