students comprehensive theoretical

students comprehensive theoretical knowledge. However, they often fail to teach practical skills. However, it is essential that students establish contacts with companies (i.e. practice) while still in school, the main reason being that they need to be prepared as much as possible for specific positions which they will soon be holding in companies. The article introduces the students' options with regard to acquiring practical experience and skills at the Faculty of Civil Engineering, Brno University of Technology. It would seem that the best solution would be to include practice in the curriculum. Problems associated with this solution are described in this article. Therefore, this solution needs to be combined with any of the aforementioned options, such as internship programmes, excursions or participation in specific projects within the framework of the student's theses. With regard to the improvement of the situation in the area of practical skills, the faculty may seek inspiration in models implemented by other faculties or universities abroad. As far as Brno University of Technology is
concerned, examples include the Faculty of Architecture, where the students are required to have one semester or practice during which they work on their thesis. The Finnish Oulu University of Applied Sciences [2] requires that its students have mandatory practice during their senior year; its success is rewarded with a certain number of
credits, otherwise the students cannot graduate. In this case, the students need to find their internship positions in companies themselves, i.e. the practice is not organised by the university, thereby reducing the administrative burden. A different model is in force in Macedonia [3], where bachelor programme graduates must have several years of professional experience before they can sign up for the master's level of study.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนรู้ทางทฤษฎีที่ครอบคลุม แต่พวกเขามักจะล้มเหลวในการสอนทักษะการปฏิบัติ แต่ก็เป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนสร้างการติดต่อกับ บริษัท (เช่นการปฏิบัติ) ในขณะที่ยังอยู่ในโรงเรียนที่เป็นเหตุผลหลักที่พวกเขาต้องการที่จะเตรียมไว้ให้มากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้สำหรับตำแหน่งที่เฉพาะเจาะจงที่พวกเขาเร็ว ๆ นี้จะมีการถือหุ้นใน บริษัท บทความแนะนำตัวเลือกของนักเรียนเกี่ยวกับการได้มาซึ่งประสบการณ์และทักษะที่คณะวิศวกรรมโยธา Brno มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี ก็ดูเหมือนว่าทางออกที่ดีที่สุดที่จะรวมถึงการปฏิบัติในหลักสูตร ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหานี้ได้อธิบายไว้ในบทความนี้ ดังนั้นการแก้ปัญหานี้จะต้องมีการรวมกับตัวเลือกใด ๆ ดังกล่าวข้างต้นเช่นโปรแกรมฝึกงานทัศนศึกษาหรือการมีส่วนร่วมในโครงการเฉพาะภายในกรอบของวิทยานิพนธ์ของนักศึกษาที่ ในเรื่องเกี่ยวกับการปรับปรุงสถานการณ์ในพื้นที่ของทักษะการปฏิบัติที่คณะอาจจะหาแรงบันดาลใจในรูปแบบที่ดำเนินการโดยคณะหรือมหาวิทยาลัยอื่น ๆ ในต่างประเทศ เท่าที่เบอร์โนมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีเป็นห่วงตัวอย่าง ได้แก่ คณะสถาปัตยกรรมศาสตร์ที่นักเรียนจะต้องมีหนึ่งภาคการศึกษาหรือการปฏิบัติในช่วงที่พวกเขาทำงานในวิทยานิพนธ์ของพวกเขา
ฟินแลนด์ Oulu มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์ประยุกต์ [2] ต้องการให้นักเรียนมีการปฏิบัติที่บังคับใช้ในช่วงปีสุดท้ายของพวกเขา
ประสบความสำเร็จเป็นรางวัลที่มีจำนวนหนึ่งของสินเชื่อมิฉะนั้นนักเรียนไม่สามารถจบการศึกษา ในกรณีนี้นักเรียนต้องไปหาตำแหน่งที่ฝึกงานใน บริษัท ที่ตัวเองคือการปฏิบัติที่ไม่ได้จัดโดยมหาวิทยาลัยจะช่วยลดภาระการบริหาร รูปแบบที่แตกต่างกันมีผลบังคับใช้ในมาซิโดเนีย [3] ที่จบการศึกษาระดับปริญญาตรีจะต้องมีหลายปีของประสบการณ์ระดับมืออาชีพก่อนที่พวกเขาสามารถลงทะเบียนสำหรับระดับปริญญาโทของการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนครอบคลุมทฤษฎีความรู้ อย่างไรก็ตาม , พวกเขามักจะล้มเหลวในการสอนทักษะปฏิบัติ อย่างไรก็ตาม , มันเป็นสิ่งจำเป็นที่นักศึกษาสร้างการติดต่อกับบริษัท ( เช่นการปฏิบัติ ) ขณะที่ยังอยู่ในโรงเรียน เหตุผลหลักที่พวกเขาต้องเตรียมพร้อมให้มากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้สำหรับตำแหน่งที่เฉพาะเจาะจง ซึ่งพวกเขาจะต้องถือในบริษัทบทความแนะนำทางเลือกของนักเรียนเกี่ยวกับการรับประสบการณ์และทักษะที่คณะวิศวกรรมโยธา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี Brno . มันจะดูเหมือนว่าทางออกที่ดีที่สุดจะต้องมีการฝึกหลักสูตร ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการแก้ไขปัญหานี้ได้อธิบายไว้ในบทความนี้ ดังนั้นวิธีนี้จะต้องรวมกับใด ๆของตัวเลือกดังกล่าว เช่น โครงการฝึกงาน ทัศนาจร หรือมีส่วนร่วมในโครงการเฉพาะภายในกรอบของนักศึกษาไทย . เกี่ยวกับพัฒนาการของสถานการณ์ในพื้นที่ของทักษะปฏิบัติ คณะอาจแสวงหาแรงบันดาลใจในรูปแบบอื่น ๆ ดำเนินการโดยคณะ หรือมหาวิทยาลัยในต่างประเทศตามที่ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี Brno เป็น
เกี่ยวข้อง ตัวอย่าง ได้แก่ คณะสถาปัตยกรรมศาสตร์ ซึ่งนักเรียนจะต้องมีหนึ่งเทอมหรือการปฏิบัติในระหว่างที่พวกเขาทำงานเกี่ยวกับวิทยานิพนธ์ของเขา วิทยาศาสตร์ประยุกต์มหาวิทยาลัยโอวฟินแลนด์ [ 2 ] ให้นักเรียนได้ฝึกบังคับในระหว่างปีอาวุโสของพวกเขา ความสำเร็จเป็นรางวัลที่มีจํานวน
เครดิตมิฉะนั้นนักศึกษาจะจบการศึกษา ในกรณีนี้ นักศึกษาฝึกงาน ในตำแหน่งของพวกเขาต้องค้นหา บริษัท ที่ตัวเอง คือ การปฏิบัติที่ไม่จัดโดยมหาวิทยาลัยจึงลดภาระการบริหาร รูปแบบต่าง ๆในการบังคับในมาซิโดเนีย [ 3 ]ที่บัณฑิตหลักสูตรปริญญาตรีต้องมีหลายปีของประสบการณ์ก่อนที่พวกเขาสามารถลงทะเบียนสำหรับระดับปริญญาโทของการศึกษา