Based on Table 6, it was found that

Based on Table 6, it was found that the need to buy or go to cyber cafe in order to use a computer, thus, reducing
face to face contact with friends was the major disadvantage of e-learning (25.28%). According to Borstorff and
Lowe (2007), the lack of face-to-face interaction among the students in their studies was the main objection to elearning.
From the researchers’ point of view, collaborative learning among peers provided by e-learning is
beneficial for the students since they may exchange ideas and enhance their knowledge. According to Weaver
(2002), cited in Borstorff and Lowe (2007), students by nature are ‘social learners’ who usually prefer to learn in
groups and interact with their peers. The lowest percentage in disadvantages of e-learning is ‘others’ (1.12%). The
other responses cited by the students include the tendency to surf social web excessively such as Facebook and
Twitter, watch movies on youtube, and download games and others. Fauzi (2011) stated that surfing social web
excessively can cause the brain to shrink and the situation may lead to deterioration in concentration. The
researchers agree that surfing Facebook, Twitter and other social webs is good to release some tension in the
students but excessive use of the webs may be detrimental to the students in the long run.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามตาราง 6 ก็พบว่าต้อง การซื้อไปเพื่อใช้คอมพิวเตอร์ ดังนั้น ไซเบอร์คาเฟ่ลด
ติดต่อเผชิญหน้ากับเพื่อนคือ ข้อเสียหลักของอีเลิร์นนิ่ง (25.28%) ตาม Borstorff และ
ลทา (2007), ขาดลมีการโต้ตอบระหว่างนักเรียนในการศึกษาของพวกเขาถูกปฏิเสธหลักการบทความ
จากมุมมองของนักวิจัยจุด เรียนรู้ร่วมกันในหมู่เพื่อนด้วยอีเลิร์นนิ่งเป็น
เป็นประโยชน์สำหรับนักเรียนเนื่องจากพวกเขาสามารถแลกเปลี่ยนความคิด และเพิ่มความรู้ ตาม Weaver
(2002) อ้างถึงใน Borstorff และ Lowe (2007), นักเรียน โดยธรรมชาติเป็น 'สังคมเรียน' ที่มักจะต้องเรียนรู้ใน
กลุ่ม และโต้ตอบกับเพื่อนของพวกเขา เปอร์เซ็นต์ต่ำสุดในข้อเสียของการศึกษาเป็น 'คนอื่น' (112%) ใน
ตอบอื่น ๆ อ้าง โดยนักเรียนมีแนวโน้มการท่องเว็บสังคมมากเกินไปเช่น Facebook และ
Twitter ดูภาพยนตร์บน youtube ดาวน์โหลดเกมส์และอื่น ๆ Fauzi (2011) ระบุว่า เว็บสังคมท่อง
มากเกินไปอาจทำให้สมองจะหด และสถานการณ์อาจทำให้เสื่อมสภาพในความเข้มข้น ใน
นักวิจัยยอมรับว่า ท่อง Facebook ทวิตเตอร์และเว็บอื่น ๆ สังคมจะดีตึงบาง
นักแต่เว็บใช้มากเกินไปอาจเป็นผลดีกับนักเรียนในระยะยาวได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขึ้นอยู่กับตารางที่ 6 พบว่าจำเป็นที่จะต้องซื้อหรือไปคาเฟ่ไซเบอร์เพื่อที่จะใช้คอมพิวเตอร์จึงลด
ใบหน้าที่จะเผชิญกับการติดต่อกับเพื่อนเป็นข้อเสียที่สำคัญของ e-learning (25.28%) ตาม Borstorff และ
โลว์ (2007), ขาดการปฏิสัมพันธ์ใบหน้าเพื่อใบหน้าในหมู่นักเรียนในการศึกษาของพวกเขาเป็นหลักในการคัดค้าน elearning
จากจุดนักวิจัยในมุมมองของการเรียนรู้การทำงานร่วมกันในหมู่เพื่อนโดย e-learning เป็น
ประโยชน์ สำหรับนักเรียนตั้งแต่พวกเขาอาจจะแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและเสริมสร้างความรู้ของพวกเขา ตามที่ผู้ประกอบการ
(2002), อ้างใน Borstorff และโลว์ (2007), นักเรียนโดยธรรมชาติเป็น 'ผู้เรียนสังคมที่มักจะชอบที่จะได้เรียนรู้ใน
กลุ่มและมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนของพวกเขา ร้อยละต่ำสุดในข้อเสียของ e-learning เป็น 'คนอื่น' (1.12%)
การตอบสนองอื่น ๆ โดยอ้างว่านักเรียนมีแนวโน้มที่จะท่องเว็บสังคมมากเกินไปเช่น Facebook และ
Twitter, ชมภาพยนตร์บน YouTube, และดาวน์โหลดเกมและอื่น ๆ Fauzi (2011) ระบุว่าการท่องเว็บสังคม
มากเกินไปอาจทำให้เกิดสมองจะหดตัวลงและสถานการณ์ที่อาจนำไปสู่การเสื่อมสภาพในความเข้มข้น
นักวิจัยยอมรับว่าการท่อง Facebook, Twitter และใยสังคมอื่น ๆ เป็นสิ่งที่ดีที่จะปล่อยความตึงเครียดในบาง
นักเรียน แต่การใช้งานที่มากเกินไปของใยอาจเป็นอันตรายให้กับนักเรียนในระยะยาว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามตารางที่ 6 พบว่า ต้องซื้อ หรือไปร้านไซเบอร์คาเฟ่ ในการใช้คอมพิวเตอร์ ดังนั้น การลด
หน้าติดต่อกับเพื่อนที่เป็นข้อเสียหลักของการเรียนรู้ ( ะ % ) ตาม borstorff และ
โลว์ ( 2007 ) , ขาดการปฏิสัมพันธ์แบบตัวต่อตัวระหว่างนักศึกษาในการศึกษาของพวกเขาเป็นหลักในการคัดค้าน elearning .
จากนักวิจัย มุมมองการเรียนรู้ร่วมกันระหว่างเพื่อนโดยอีเลิร์นนิ่ง
ประโยชน์สําหรับนักเรียนตั้งแต่พวกเขาอาจแลกเปลี่ยนความคิดและความรู้ของพวกเขา ตามเวอร์
( 2002 ) , อ้างใน borstorff และ โลว์ ( 2007 ) นักเรียนจากธรรมชาติ เป็นสังคมที่ผู้เรียนมักจะชอบที่จะเรียนรู้ใน
กลุ่มและโต้ตอบกับเพื่อนของพวกเขา ค่าต่ำสุดในข้อเสียของ E-Learning คือ ' คนอื่น ' ( 112 % )
คำตอบอื่น ๆอ้าง โดยนักศึกษา รวมถึงแนวโน้มการท่องเว็บสังคมเช่น Facebook และ Twitter มากเกินไป
, ชมภาพยนตร์บน YouTube และดาวน์โหลดเกมและอื่น ๆ Fauzi ( 2011 ) ระบุว่า
เว็บสังคมท่องมากเกินไปสามารถทำให้สมองหด และสถานการณ์อาจนำไปสู่การเสื่อมสภาพในความเข้มข้น
นักวิจัยยอมรับว่าท่อง Facebook ,Twitter และเว็บไซต์สังคมอื่น ๆที่ดีที่จะปล่อยความตึงเครียดใน
นักเรียนแต่ใช้มากเกินไปของเว็บที่อาจเป็นอันตรายกับนักเรียนในระยะยาว