By learning from the experience wit

By learning from the experience with two hands and brain "in the style of integration. To conform to their way of life is closer to everyday life, learning, and brings the knowledge obtained to adapt to daily life, not to learn how to surf. Write down or remember the knowledge and the teacher told him to spit out an answer paper. Participants are able to memorize, but the expression. Solve the problem itself, not because they have limited knowledge of what teachers say is only referred to as instructors. These are the images reflect the historical studies that resulted in the population of. Countries with knowledge in textbooks cannot imagine doing myself and decided to solve the problem. Because there is no originality in the creative but good imitators.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โดยเรียนรู้จากประสบการณ์ด้วยสองมือและสมอง "ในลักษณะของการรวม เพื่อให้สอดคล้องกับวิถีชีวิตของพวกเขาจะใกล้ชิดกับชีวิตประจำวัน การเรียน และนำความรู้ที่ได้รับไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน การเรียนรู้การท่อง จด หรือจำความรู้และครูบอกคายออกมากระดาษคำตอบ ผู้เรียนจะสามารถจดจำ แต่นิพจน์ แก้ปัญหาตัวเอง ไม่ได้ เพราะพวกเขามีจำกัดความรู้ที่ครูพูดเท่านั้นเรียกว่าเป็นผู้สอน นี่คือภาพสะท้อนการศึกษาประวัติศาสตร์ที่ส่งผลให้ประชากรของ ประเทศที่ มีความรู้ในตำราไม่คิดทำเอง และตัดสินใจแก้ปัญหา เนื่องจากมีความคิดริเริ่มไม่ลอกดี แต่สร้างสรรค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยการเรียนรู้จากประสบการณ์ที่มีสองมือและสมอง "ในรูปแบบของการรวม. เพื่อให้สอดคล้องกับวิถีชีวิตของพวกเป็นผู้ใกล้ชิดกับชีวิตประจำวันในการเรียนรู้และนำความรู้ที่ได้รับไปปรับให้เข้ากับชีวิตประจำวันไม่ได้เรียนรู้วิธีการเล่น จดหรือจำความรู้และครูบอกให้เขาคายกระดาษคำตอบ. ผู้เข้าร่วมกิจกรรมสามารถที่จะจดจำ แต่การแสดงออก. แก้ปัญหาตัวเองไม่ได้เพราะพวกเขามีความรู้ จำกัด ของสิ่งที่ครูบอกว่าเป็นเพียงการเรียกว่าอาจารย์ เหล่านี้เป็นภาพที่สะท้อนให้เห็นถึงการศึกษาประวัติศาสตร์ที่ส่งผลให้ประชากรของ. ประเทศที่มีความรู้ในตำราไม่สามารถจินตนาการตัวเองทำและตัดสินใจที่จะแก้ปัญหา. เนื่องจากมีความคิดริเริ่มในการลอกเลียนแบบความคิดสร้างสรรค์ แต่ไม่ดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยการเรียนรู้จากประสบการณ์ด้วยสองมือและสมอง " ในรูปแบบของการบูรณาการ เพื่อให้สอดคล้องกับวิถีชีวิตใกล้ชิดกับชีวิตประจําวัน เรียนรู้ และนำความรู้ที่ได้รับไปปรับให้เข้ากับชีวิตประจำวัน เพื่อเรียนรู้วิธีการเล่น จด หรือ จำความรู้ ครูบอกให้เขาออกมาเป็นคำตอบของกระดาษ ผู้เข้าร่วมสามารถที่จะจดจำ แต่การแสดงออกแก้ปัญหาเองไม่ได้ เพราะมีความรู้ จำกัด ของสิ่งที่ครูพูดก็แค่เรียกว่าอาจารย์ เหล่านี้เป็นภาพที่สะท้อนให้เห็นถึงประวัติศาสตร์การศึกษาที่ส่งผลให้ประชากรของ ประเทศที่มีความรู้ในตำราไม่สามารถจินตนาการไปเอง และตัดสินใจในการแก้ไขปัญหา เพราะไม่มีความคิดริเริ่มในการลอกเลียนแบบที่สร้างสรรค์ แต่ดี