4. Discussion4.1. Deficits in ToM a

4. Discussion
4.1. Deficits in ToM and the relationship with cooperation
In this study, multiple tasks were used to investigate both the social perceptual and social cognitive component of ToM simultaneously. ///It was found that ToM capabilities in children with HFA were significantly less developed than those of TD children in all the tasks pertaining to both the social cognitive component and the social perceptual component.//// These
results are consistent with those of most other studies

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

4. สนทนา4.1 การขาดดุลในการต้มและความสัมพันธ์กับความร่วมมือในการศึกษานี้ หลายงานได้ใช้การตรวจสอบ ทั้งสังคม perceptual และสังคมรับรู้ส่วนประกอบของต้มพร้อมกัน พบว่า ความสามารถต้มในเด็ก HFA ได้อย่างมีนัยสำคัญมากกว่าของเด็ก TD ในงานทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับคอมโพเนนต์การรับรู้สังคมและ component./// perceptual สังคมเหล่านี้ผลลัพธ์จะสอดคล้องกับการศึกษาอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

4. อภิปราย
4.1 การขาดดุลใน ToM และความสัมพันธ์กับความร่วมมือ
ในการศึกษานี้หลายงานถูกนำมาใช้ในการตรวจสอบทั้งทางสังคมองค์ประกอบองค์ความรู้การรับรู้และสังคมของ ToM พร้อมกัน /// พบว่าความสามารถในการ ToM ในเด็กที่มี HFA อย่างมีนัยสำคัญที่พัฒนาน้อยกว่าของเด็ก TD ในงานทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับทั้งสององค์ประกอบองค์ความรู้ทางสังคมและสังคมรับรู้องค์ประกอบ .//// เหล่านี้
ผลที่สอดคล้องกับผู้ที่ ส่วนใหญ่การศึกษาอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

4 . การอภิปราย
4.1 . การขาดดุลในทอมและความสัมพันธ์กับความร่วมมือ
ในการศึกษานี้ หลายงานถูกใช้เพื่อศึกษาทั้งทางสังคมและทางปัญญาของสังคมรับรู้ ส่วนทอม พร้อมกัน/ / / พบว่า ความสามารถของทอมในเด็กที่มีหัวอย่างมีนัยสำคัญน้อยพัฒนากว่าของ TD เด็กในงานทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับทั้งปัญญาทางสังคมชิ้นส่วนและส่วนประกอบที่รับรู้ของสังคม . / / / /
สอดคล้องกับผลการศึกษาอื่น ๆ มากที่สุด