Discrete trial training (DTT) is a

Discrete trial training (DTT) is a method of teaching in which the adult uses adult-directed, massed trial instruction, reinforcers chosen for their strength, and clear contingencies and repetition to teach new skills. DTT is a particularly strong method for developing a new response to a stimulus. Its limitations involve lack of reinforcement of learner spontaneity and difficulty with generalization. Thus, once a skill is learned in the DTT format, it is important to develop plans for teaching generalized use of the new skill across environments, materials, and people, and also to develop teaching plans for learner initiation of the new skill.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ฝึกทดลองแยกกัน (DTT) เป็นวิธีการสอนที่ผู้ใหญ่ที่ใช้ กำกับผู้ใหญ่ พ่วงหน้าพ่วงหลังทดลองสอน reinforcers สำหรับความแรงของพวกเขา และล้าง contingencies และซ้ำสอนทักษะใหม่ DTT เป็นวิธีแข็งแรงโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการตอบสนองใหม่เพื่อกระตุ้นการพัฒนา ข้อจำกัดที่เกี่ยวข้องกับการขาดการเสริมแรงผู้เรียน spontaneity และยาก ด้วย generalization ดังนั้น เมื่อทักษะเป็นการเรียนรู้ในรูปแบบ DTT จึงสำคัญพัฒนาแผนสำหรับการตั้งค่าทั่วไปสอนใช้ทักษะใหม่ในสภาพแวดล้อม วัสดุ และบุคคล และ การพัฒนาแผนการสอนสำหรับผู้เรียนเริ่มต้นทักษะใหม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การฝึกอบรมการพิจารณาคดีต่อเนื่อง (DTT) เป็นวิธีการเรียนการสอนที่ผู้ใหญ่ใช้ผู้ใหญ่กำกับการเรียนการสอนการทดลองมวลชน, reinforcers เลือกสำหรับความแข็งแรงของพวกเขาและภาระผูกพันที่ชัดเจนและซ้ำซ้อนในการสอนทักษะใหม่ DTT เป็นวิธีการที่แข็งแกร่งโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการพัฒนาใหม่เพื่อตอบสนองต่อการกระตุ้น ข้อ จำกัด ของมันเกี่ยวข้องกับการขาดการเสริมสร้างความเป็นธรรมชาติของผู้เรียนและความยากลำบากที่มีลักษณะทั่วไป ดังนั้นเมื่อทักษะที่เรียนรู้ในรูปแบบ DTT มันเป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนาแผนสำหรับการเรียนการสอนการใช้งานทั่วไปของทักษะใหม่ในสภาพแวดล้อมวัสดุและคนและยังมีการพัฒนาแผนการเรียนการสอนสำหรับการเริ่มต้นของผู้เรียนทักษะใหม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การฝึกอบรมการทดลองต่อเนื่อง ( DTT ) เป็นวิธีสอนที่ใช้กับผู้ใหญ่ ผู้ใหญ่ , สอน reinforcers massed พิจารณาเลือกสำหรับความแข็งแกร่งของพวกเขาและภาระผูกพันที่ชัดเจนและการสอนทักษะใหม่ ๆ ส่วนเป็นวิธีการที่แข็งแกร่งโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการพัฒนาใหม่ เพื่อตอบสนองต่อสิ่งเร้าข้อ จำกัด ของมันเกี่ยวข้องกับขาดการเสริมแรงของธรรมชาติผู้เรียนและความยากลำบากกับการ . ดังนั้น เมื่อมีทักษะเรียนรู้ในส่วนรูปแบบก็เป็นสิ่งสำคัญเพื่อพัฒนาแผนการสอนแบบใช้ใหม่ทักษะข้ามสภาพแวดล้อม วัสดุ และประชาชน และเพื่อพัฒนาแผนการสอนสำหรับผู้เรียนเริ่มต้นของทักษะใหม่