One solution is to call on all stud

One solution is to call on all students as equally as possible, and direct question to students by name. This method concurrently promotes equitable distribution and prevents a vocal minority from dominating the activity. Equitable distribution communicates to students that the teacher expects them to be actively involved and able to answer. When this becomes a pattern, both achievement and motivation improve (Kerman, 1979).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการแก้ไขปัญหาคือการ เรียกนักเรียนทุกคนอย่างเท่าเทียมกันเป็นไปได้ และตรงคำถามให้นักเรียนตามชื่อ วิธีนี้พร้อมส่งเสริมการกระจายที่เป็นธรรม และป้องกันไม่ให้ชนกลุ่มน้อย vocal อำนาจเหนือกิจกรรม แจกจ่ายเป็นธรรมสื่อสารกับนักเรียนว่า ครูคาดหวังให้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน และสามารถตอบ เมื่อกลายเป็นรูปแบบ ผลสัมฤทธิ์และแรงจูงใจพัฒนา (Kerman, 1979)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทางออกหนึ่งคือการเรียกร้องให้นักเรียนทุกคนอย่างเท่าเทียมกันในฐานะที่เป็นไปได้และคำถามโดยตรงให้กับนักเรียนโดยใช้ชื่อ วิธีการนี​​้พร้อมส่งเสริมการกระจายอย่างเท่าเทียมกันและป้องกันไม่ให้เสียงข้างน้อยจากอำนาจเหนือกิจกรรม การกระจายอย่างเท่าเทียมกันในการสื่อสารให้กับนักเรียนที่ครูคาดว่าพวกเขาจะเป็นอย่างแข็งขันมีส่วนร่วมและสามารถที่จะตอบ เมื่อเป็นเช่นนี้จะกลายเป็นรูปแบบทั้งความสำเร็จและแรงจูงใจปรับปรุง (เคอร์แมน, 1979)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทางออกหนึ่งคือการเรียกนักเรียนทุกคนอย่างเท่าเทียมกันเป็นไปได้ และถามโดยตรงให้กับนักเรียนโดยใช้ชื่อ วิธีนี้เป็นการส่งเสริมการกระจายอย่างเป็นธรรม และป้องกันเสียงจากชนกลุ่มน้อยในกิจกรรม ทองวิทยาศาสตร์สื่อสารกับนักเรียนว่า ครูคาดหวังให้มีส่วนร่วม และสามารถตอบ ตอน นี้ เป็น รูปแบบทั้งผลสัมฤทธิ์และแรงจูงใจในการปรับปรุง ( Kerman , 1979 )