rriving by ferry available several

rriving by ferry available several times throughout the day, the school is situated in the center of the island, taking advantage of the high ground and avoiding the historical nesting areas along the eastern and southern shores. As well as restoring 5 of the islands existing buildings for reuse by the school, the structures further south toward the habitat are reused as field offices for the New York City Parks Department, Cornell University Department of Ornithology, and the Audubon Society. Just as autism isn’t a predictable or similar disorder, the school and its designed landscapes are unique and crafted to be best suited for different types of users. Hypersensitive children need control, similarity, predictability and a safety. Hyposensitive children seek discovery, texture, sound, and sensory experience. The school responds to this with three clusters of classrooms looking out onto three unique courtyards. The West cluster is for children that are somewhere near the middle of the spectrum – hypo or hyper. This courtyard is strange yet safe, allowing for discovery and exploration near the safety of classrooms, the library, and break area.

Save this picture!

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

rriving โดยเรือข้ามฟากที่มีอยู่หลายครั้งตลอดทั้งวัน โรงเรียนตั้งอยู่ในศูนย์กลางของเกาะ การใช้ประโยชน์จากพื้นดินสูงและหลีกเลี่ยงพื้นที่ซ้อนประวัติศาสตร์ตามชายฝั่งตะวันออก และภาคใต้ เช่นเดียวกับการคืนค่า 5 เกาะอยู่อาคารนำโดยโรงเรียน โครงสร้างเพิ่มเติม ใต้ต่อการอยู่อาศัยมี reused เป็นค่าสำหรับ กรมอุทยานนิวยอร์ก คอร์เนลมหาวิทยาลัยกรมของอุทกวิทยาทัศนียภาพ และ สังคม Audubon เช่นเดียวกับออทิสติกไม่สามารถคาดเดา หรือคล้ายโรค โรงเรียนและภูมิทัศน์การออกแบบเฉพาะ และ ได้ออกแบบมาเพื่อให้เหมาะที่สุดสำหรับผู้ใช้ชนิดต่าง ๆ เด็กผิวแพ้ง่ายต้องการควบคุม ความคล้ายคลึง คาดการณ์ และความปลอดภัย เด็ก hyposensitive แสวงหาค้นพบ เนื้อ ประสบการณ์ และเสียงประสาทสัมผัส โรงเรียนที่ตอบสนองต่อการนี้กับกลุ่มที่สามของห้องเรียนที่มองออกไปเห็นลานเฉพาะสาม คลัสเตอร์ตะวันตกคือสำหรับเด็กแห่งหนึ่งใกล้กลางของสเปกตรัม – อย. หรือไฮเปอร์ ลานนี้เป็นแปลก ยัง ปลอดภัย เพื่อให้สามารถค้นพบและสำรวจใกล้ความปลอดภัยของห้องเรียน ห้องสมุด และแบ่งพื้นที่บันทึกภาพนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

rriving โดยเรือข้ามฟากที่มีอยู่หลายต่อหลายครั้งตลอดทั้งวันโรงเรียนตั้งอยู่ในใจกลางของเกาะการใช้ประโยชน์จากพื้นดินสูงและหลีกเลี่ยงพื้นที่ทำรังประวัติศาสตร์ตามแนวชายฝั่งตะวันออกและภาคใต้ เช่นเดียวกับการฟื้นฟู 5 ของเกาะอาคารเพื่อนำมาใช้ที่มีอยู่โดยโรงเรียนโครงสร้างต่อไปทางทิศใต้ที่อยู่อาศัยจะนำกลับมาใช้เป็นสำนักงานเขตนิวยอร์กซิตี้กรมอุทยาน, Cornell University กรมวิทยาและ Audubon สังคม เช่นเดียวกับออทิสติกไม่ได้เป็นที่คาดการณ์กันหรือคล้ายกันความผิดปกติของโรงเรียนและภูมิทัศน์ของการออกแบบที่เป็นเอกลักษณ์และสร้างขึ้นมาเพื่อจะเหมาะที่สุดสำหรับประเภทที่แตกต่างกันของผู้ใช้ เด็กเสียวต้องควบคุมความคล้ายคลึงกันคาดการณ์และปลอดภัย เด็ก Hyposensitive แสวงหาการค้นพบเนื้อเสียงและประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส โรงเรียนนี้ตอบสนองต่อการมีสามกลุ่มของห้องเรียนมองออกไปยังลานสามที่ไม่ซ้ำกัน กลุ่มเวสต์เป็นสำหรับเด็กที่มีบางแห่งใกล้กลางของสเปกตรัม - ป้องกันหรือมากเกินไป คอร์ทยาร์ดแปลกยังปลอดภัยที่ช่วยให้สำหรับการค้นพบและการสำรวจซึ่งอยู่ใกล้กับความปลอดภัยของห้องเรียนห้องสมุดและทำลายพื้นที่. บันทึกภาพนี้!

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

rriving โดยเรือเฟอร์รี่ ใช้ได้หลายครั้งตลอดทั้งวัน โรงเรียนตั้งอยู่ในใจกลางของเกาะ , การใช้ประโยชน์จากพื้นดินสูงและหลีกเลี่ยงประวัติศาสตร์แหล่งวางไข่ตามชายฝั่งตะวันออกและภาคใต้ รวมทั้งการฟื้นฟู 5 เกาะของอาคารสำหรับใช้ที่โรงเรียน โครงสร้างต่อไปทางใต้ ที่อยู่อาศัย จะใช้เป็นสำนักงานเขตในนิวยอร์กซิตี้สวนสาธารณะกรม กรมวิทยามหาวิทยาลัยคอร์เนลล์และ Audubon สังคม เหมือนไม่ใช่โรคออทิสติกได้ หรือคล้ายกัน , โรงเรียนและออกแบบภูมิทัศน์ที่เป็นเอกลักษณ์และสร้างขึ้นมาเพื่อจะเหมาะที่สุดสำหรับประเภทที่แตกต่างกันของผู้ใช้ เด็กซี่ต้องควบคุมในความเหมือน และความปลอดภัย เด็ก hyposensitive แสวงหาการค้นพบ , เนื้อเสียงและประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส โรงเรียนตอบสนองกับสามกลุ่มของห้องเรียน มองออกไปยังสามสไตล์ที่ไม่ซ้ำกัน กลุ่มตะวันตก สำหรับเด็กๆ ที่แถวๆ กลางของสเปกตรัมและไฮโป หรือ ไฮเปอร์ . สนามนี้แปลกและปลอดภัย เพื่อให้สามารถค้นพบและการสำรวจใกล้ตู้ของห้องเรียน ห้องสมุด และแบ่งพื้นที่บันทึกภาพนี้ !