Appropriate Assessments 121Teacher

Appropriate Assessments 121
Teacher as Evaluator 122
Family lnvolvement in Assessment 123
Components of the Assessment Process 124
Developmental Checklist 124
Child Observations 127
Goal-Setting Procedures 128
Parent Conferences 130
Developmental Screening 130
Referral 131
Chapter 9 Activity Planning 137
Guidelines for Activity Planning 139
Selecting and Learning Centers 140
Theme and Skill-Based Planning 141
Multicultural Experiences in the Classroom 142
Technology in the Classroom 145
Individualized Learning Experiences 146
Adaptations for Children With Special Needs 146
Guidelines for Children With Physical Impairments 147
Guidelines for Children With Speech/language Impairments 147
Guidelines for Children With Visual Impairments 148
Guidelines for Children With Impairments 148
Guidelines for Children With Disorders /Emotional Disturbances 149
Achieving Developmental Goals Through Effective Planning 149
Chapter 10 Curriculum for Developing Personal Awareness
Developmental Milestones in Personal Awareness 155

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การประเมินความเหมาะสม 121ครูเป็นตัวประเมิน 122ครอบครัว lnvolvement ในการประเมิน 123องค์ประกอบของกระบวนการประเมินผล 124 รายการตรวจสอบพัฒนาการ 124 เด็กสังเกต 127ขั้นตอนการตั้งเป้าหมาย 128สัมมนาหลัก 130พัฒนาการคัดกรอง 130อ้างอิง 131กิจกรรมบทที่ 9 การวางแผน 137 แนวทางสำหรับกิจกรรมการวางแผน 139การเลือกและการเรียนรู้ศูนย์ 140ธีมและทักษะพื้นฐานการวางแผน 141วัฒนธรรมประสบการณ์ในห้องเรียน 142เทคโนโลยีในห้องเรียน 145ออมสิน 146 ประสบการณ์การเรียนรู้ดัดแปลงสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ 146 แนวทางสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางกายภาพ 147 แนวทางสำหรับเด็กด้วยคำพูดภาษาบกพร่อง 147 แนวทางสำหรับเด็กที่มีบกพร่องทาง 148 แนวทางสำหรับเด็กที่มีบกพร่องทาง 148 แนวทางสำหรับเด็กที่ มีความผิดปกติ / อารมณ์รบกวน 149 บรรลุเป้าหมายพัฒนาการผ่าน 149 การวางแผนมีประสิทธิภาพบทที่ 10 หลักสูตรการพัฒนาส่วนบุคคลการรับรู้ เหตุการณ์สำคัญของพัฒนาการในการรับรู้บุคคล 155

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประเมินผลที่เหมาะสม 121
ครูเป็น Evaluator 122
lnvolvement ครอบครัวในการประเมิน 123
ส่วนประกอบของการประเมิน 124
พัฒนาการรายการตรวจสอบ 124
เด็กสังเกต 127
เป้าหมายการตั้งค่าขั้นตอน 128
ผู้ปกครองประชุม 130
พัฒนาการคัดกรอง 130
ส่งต่อผู้ป่วย 131
บทที่ 9 กิจกรรมการวางแผน 137
แนวทางการกิจกรรมการวางแผน 139
การเลือกและการเรียนรู้ ศูนย์ 140
ธีมและทักษะพื้นฐานการวางแผน 141
ประสบการณ์ความหลากหลายทางวัฒนธรรมในห้องเรียน 142
เทคโนโลยีในห้องเรียน 145
ปัจเจกประสบการณ์การเรียนรู้ 146
ดัดแปลงสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ 146
แนวทางการเด็กที่มีความบกพร่องทางกายภาพ 147
แนวทางสำหรับเด็กที่มีคำพูด / ภาษาด้อยค่า 147
แนวทางการเด็ก ด้วย Visual ด้อยค่า 148
แนวทางการเด็กที่มีความบกพร่อง 148
แนวทางสำหรับเด็กที่มีความผิดปกติ / อารมณ์รบกวน 149
บรรลุเป้าหมายพัฒนาการผ่านการวางแผนที่มีประสิทธิภาพ 149
บทที่ 10 หลักสูตรให้ความรู้ในการพัฒนาส่วนบุคคล
พัฒนาการในการรับรู้ส่วนบุคคล 155

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เหมาะสมในการประเมิน 121ครูประเมินผล 122lnvolvement 123 ในการประเมินครอบครัวองค์ประกอบของกระบวนการประเมิน 124 คนพัฒนาการตรวจสอบ 124 คนเด็กสังเกตเหมือนกันการกำหนดเป้าหมายขั้นตอน 128ประชุมผู้ปกครอง ,การคัดกรองพัฒนาการ 130131 อ้างอิงกิจกรรมบทที่ 9 วางแผน 137แนวทางการวางแผนกิจกรรม 139เลือกศูนย์การเรียนรู้และ 140รูปแบบและทักษะการวางแผน 141 จากประสบการณ์วัฒนธรรมในชั้นเรียน .เทคโนโลยีในชั้นเรียน 145 คนประสบการณ์การเรียนรู้เรื่องรายบุคคลการดัดแปลงสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ 146แนวทางสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางกายภาพ 147แนวทางสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษาอ่ะแนวทางสำหรับเด็กที่มีบกพร่อง 148 ภาพแนวทางสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องในเรื่องแนวทางสำหรับเด็กที่มีความผิดปกติทางอารมณ์แปรปรวน 149 /การบรรลุเป้าหมายการพัฒนาผ่านการวางแผนที่มีประสิทธิภาพ 149บทที่ 10 หลักสูตรเพื่อพัฒนาความตระหนักส่วนบุคคลความคืบหน้าในการพัฒนาส่วนบุคคลการรับรู้ 155