AbstractAccording to the constructi

Abstract
According to the constructivist approach, that considers learning an active process of construction in which the student occupies a central position, this paper is an attempt to critically reflect on the approaches of teaching English for Specific Purposes (ESP) carrying out real practices in internet and using different multimedia tools. Taking into account that the acquisition of a foreign language implies training in real contexts and social interaction, this study analyses the use of new pedagogical tendencies such as the Web 2.0. (Wikis, Blogs, Blackboard, etc.) and internet (online dictionaries, YouTube, Google search, etc.) as effective resources to carry out communicative and task-based activities for teaching ESP. This study, based on the impressions and experiences of developing constructive real tasks related to a professional subject using new technologies, reviews not only current language teaching paradigms related to social participation, but also how the technical integration of the different linguistic skills promotes communicative learning in real contexts. The findings from this exploratory study provide a better understanding on the efficiency of technology in teaching English for Specific Purposes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อตามวิธีปฏิบัติแบบสร้างสรรค์นิยม ที่พิจารณากระบวนการเปิดใช้งานการก่อสร้างที่นักเรียนใช้ตำแหน่งศูนย์กลางการเรียนรู้ เอกสารนี้เป็นความพยายามที่จะสะท้อนถึงในวิธีการสอนภาษาอังกฤษสำหรับการระบุวัตถุประสงค์ (ESP) ดำเนินการปฏิบัติจริงในอินเทอร์เน็ต และการใช้เครื่องมือมัลติมีเดียต่าง ๆ การพิจารณาที่มาของภาษาต่างประเทศหมายถึงในบริบทที่แท้จริงและสังคม ศึกษาวิเคราะห์แนวโน้มการสอนใหม่เช่นเว็บ 2.0 ใช้ (เว็บวิกิ บล็อก กระดานดำ ฯลฯ) และอินเตอร์เน็ต (ออนไลน์พจนานุกรม YouTube ค้นหา ฯลฯ) เป็นทรัพยากรที่มีประสิทธิภาพการดำเนินงาน และสื่อสารกิจกรรมการสอน ESP ศึกษานี้ ตามความประทับใจและประสบการณ์ของการพัฒนางานจริงที่สร้างสรรค์ที่เกี่ยวข้องกับเรื่องมืออาชีพโดยใช้เทคโนโลยีใหม่ รีวิวภาษาไม่เฉพาะปัจจุบันสอน paradigms ที่เกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมทางสังคม แต่วิธีรวมเทคนิคทักษะภาษาศาสตร์ต่าง ๆ ส่งเสริมการเรียนรู้สื่อสารในบริบทจริง ผลการวิจัยจากการศึกษาเชิงบุกเบิกให้ความเข้าใจในประสิทธิภาพของเทคโนโลยีในการสอนภาษาอังกฤษสำหรับวัตถุประสงค์เฉพาะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
ตามแนวคอนสตรัที่พิจารณาการเรียนรู้กระบวนการทำงานของการก่อสร้างที่นักเรียนครองตำแหน่งกลางกระดาษนี้เป็นความพยายามที่จะวิกฤตสะท้อนให้เห็นถึงวิธีการสอนภาษาอังกฤษเพื่อจุดประสงค์เฉพาะทาง (ESP) การดำเนินการปฏิบัติจริงในอินเทอร์เน็ต และการใช้เครื่องมือมัลติมีเดียที่แตกต่างกัน คำนึงถึงว่าการซื้อกิจการของภาษาต่างประเทศที่แสดงถึงการฝึกอบรมในบริบทจริงและการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม, การศึกษาครั้งนี้ใช้การวิเคราะห์แนวโน้มการสอนใหม่เช่น Web 2.0 (Wikis, บล็อก, กระดานดำ, ฯลฯ ) และอินเทอร์เน็ต (พจนานุกรมออนไลน์, YouTube, การค้นหาของ Google และอื่น ๆ ) เป็นทรัพยากรที่มีประสิทธิภาพในการดำเนินกิจกรรมการสื่อสารและงานที่ใช้สำหรับการเรียนการสอน ESP การศึกษาครั้งนี้อยู่บนพื้นฐานของการแสดงผลและประสบการณ์ในการพัฒนางานสร้างสรรค์ที่แท้จริงที่เกี่ยวข้องกับเรื่องมืออาชีพโดยใช้เทคโนโลยีใหม่ ๆ ความคิดเห็นไม่เพียง แต่กระบวนทัศน์การเรียนการสอนภาษาปัจจุบันที่เกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมทางสังคม แต่ยังวิธีบูรณาการเทคนิคของทักษะทางภาษาที่แตกต่างกันส่งเสริมการเรียนรู้การสื่อสารใน บริบทที่แท้จริง ผลการวิจัยจากการศึกษาสำรวจนี้ให้ความเข้าใจที่ดีขึ้นเกี่ยวกับประสิทธิภาพของเทคโนโลยีในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อจุดประสงค์เฉพาะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ แนวทางที่เห็นว่าการเรียนรู้เป็นขั้นตอน งาน ก่อสร้าง ซึ่งนักเรียนตรงตำแหน่งกลาง บทความนี้เป็นความพยายามที่จะสะท้อนให้เห็นถึงวิกฤตในแนวการสอนภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะ ( ESP ) มาปฏิบัติจริงในอินเทอร์เน็ตและการใช้เครื่องมือมัลติมีเดียต่าง ๆ