Some researchers defined specific p

Some researchers defined specific principles for
instructional game design, there are four key attributes that
educational games must be used [11]. First, games must add
challenge during reaching the goal. Second, the game should
create sensory and cognitive curiosity within students. Third,
the game should provide immediate feedback when students
playing the game. Fourth, games should use fantasy to
reinforces the instructional goals and inspire the interests of
students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักวิจัยบางคนกำหนดหลักการที่เฉพาะเจาะจงสำหรับการออกแบบเกม
การเรียนการสอนมีสี่คุณลักษณะที่สำคัญที่
เกมการศึกษาจะต้องใช้ [11] ครั้งแรกที่เกมจะต้องเพิ่มความท้าทายในระหว่าง
ถึงเป้าหมาย สองเกมที่ควร
สร้างองค์ความรู้ทางประสาทสัมผัสและความอยากรู้ของนักเรียนภายใน สาม
เกมควรจะให้การตอบรับทันทีเมื่อนักเรียน
เล่นเกม ที่สี่เกมควรใช้จินตนาการในการ
ตอกย้ำเป้าหมายการเรียนการสอนและสร้างแรงบันดาลใจความสนใจของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักวิจัยบางกำหนดหลักการเฉพาะสำหรับ
ออกแบบเกมการสอน มีสี่คีย์คุณลักษณะที่
เกมการศึกษาต้องใช้ [11] ครั้งแรก ต้องเพิ่มเกม
ความท้าทายในการเข้าถึงเป้าหมาย สอง เกมควร
สร้างความอยากรู้ทางประสาทสัมผัส และรับรู้ในนักเรียน สาม,
เกมควรให้ผลป้อนกลับทันทีเมื่อนักเรียน
เล่นเกม สี่ เกมควรใช้จินตนาการเพื่อ
reinforces เป้าหมายการจัดการเรียนการสอน และประโยชน์ของการสร้างแรงบันดาลใจ
นักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักวิจัยบางอย่างที่กำหนดหลักการเฉพาะสำหรับ
ซึ่งจะช่วยสอนการออกแบบเกมมีสี่ปุ่มแอตทริบิวต์ที่
เกมการศึกษาจะต้องใช้[ 11 ] ก่อนเกมจะต้องเพิ่ม
ความท้าทายในระหว่างที่ไปถึงเป้าหมาย ที่สองเกมที่ควร
ซึ่งจะช่วยสร้างความอยากรู้อยากเห็นไม่แข็งแรงและการเรียนรู้ ภายใน นักศึกษา ที่สาม
เกมที่ควรจะให้ความคิดเห็นได้ทันทีเมื่อนักศึกษา
ซึ่งจะช่วยให้การเล่นเกม ที่สี่เกมจะต้องใช้จินตนาการในการ
ซึ่งจะช่วยตอกย้ำเป้าหมายสอนและสร้างแรงบันดาลใจให้ความสนใจของนักเรียน