Literature review reveals three bas

Literature review reveals three basic EP aspects that this study takes into account (Rose 82 Shoham, 2002; Sousa, 2004; Zou, Taylor, 82 Osland. 1998). First, EP is a multidimensional concept, whose assessment must take place through quantitative measures (sales, profitability, growth, etc.) and qualitative measures (perceived success, satisfaction, objectives achievement, etc.). Second, EP evaluation should not take place at a specific point in time (short term) but across a time horizon (Lages 8: Montgomery, 2004). Third, assessment measures must reflect management perceptions of performance (e.g., management satisfaction with EP) (Lages,jap. & G1‘iffith.2008)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทบทวนวรรณกรรมเผยสามด้าน EP พื้นฐานที่ศึกษานี้จะพิจารณา (กุหลาบ 82 Shoham, 2002 Sousa, 2004 Zou เทย์เลอร์ 82 Osland 1998) . แรก EP เป็นแนวคิดหลายมิติ ประเมินที่ต้องทำผ่านมาตรการเชิงปริมาณ (ขาย profitability เติบโต ฯลฯ) และมาตรการเชิงคุณภาพ (ความสำเร็จรับรู้ ความพึงพอใจ ความสำเร็จวัตถุประสงค์ ฯลฯ) ที่สอง EP ประเมินไม่ควรใช้จุด specific ในเวลา (ระยะสั้น) แต่ ข้ามขอบฟ้าเวลา (Lages 8: อรี 2004) สาม ประเมินมาตรการต้องรับรู้ในการจัดการยิ่งขึ้นของประสิทธิภาพการทำงาน (เช่น จัดการความพึงพอใจกับ EP) (Lages, jap & G1'iffith.2008)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เผยให้เห็นการทบทวนวรรณกรรมสามด้านอีพื้นฐานที่การศึกษาครั้งนี้จะนำเข้าบัญชี (Rose 82 Shoham 2002; Sousa 2004. Zou, เทย์เลอร์ 82 Osland 1998) แรก EP เป็นแนวคิดที่หลายมิติซึ่งการประเมินจะต้องเกิดขึ้นผ่านมาตรการเชิงปริมาณ (ขายโปร tability fi, การเจริญเติบโต, ฯลฯ ) และมาตรการเชิงคุณภาพ (ความสำเร็จของการรับรู้และความพึงพอใจความสำเร็จวัตถุประสงค์อื่น ๆ ) ประการที่สองการประเมินผลสอีไม่ควรจะเกิดขึ้นที่จุด C Fi speci เวลา (ระยะสั้น) แต่ข้ามขอบฟ้าเวลา (ลาเจส 8: กอเมอรี, 2004) ประการที่สามการประเมินมาตรการจะต้องสะท้อนการรับรู้การจัดการผลการดำเนินงาน (เช่นความพึงพอใจในการจัดการกับ EP) (ลาเจ, JAP. & G1'if Fi th.2008)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การทบทวนวรรณกรรมพบว่า การศึกษาด้านพื้นฐานสาม EP จะเข้าบัญชี ( เพิ่มขึ้น 82 shoham , 2002 ; ซูซา , 2004 ; Zou , เทย์เลอร์ , 82 ออสเลิ่นด์ . 1998 ) แรก , EP เป็นแนวคิดหลายมิติ ซึ่งการประเมินต้องผ่านมาตรการเชิงปริมาณ ( ขาย Pro จึง tability , การเจริญเติบโต , ฯลฯ ) และมาตรการเชิงคุณภาพ ( การรับรู้ความสำเร็จ , ความพึงพอใจ , ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วัตถุประสงค์ ฯลฯ ) 2 การประเมิน EP ไม่ควรใช้สถานที่ที่กาจึงจุด C ในเวลา ( ระยะสั้น ) แต่ในเวลาที่ขอบฟ้า ( ลาเกส 8 : Montgomery , 2004 ) สาม มาตรการประเมินต้อง re fl ect การรับรู้สมรรถนะการจัดการ ( เช่น ความพึงพอใจในการจัดการกับ EP ) ( ลาเกส , JAP . & 2008 ) จึง g1'if th