E-learning evaluation as one of the

E-learning evaluation as one of the phases of an e-learning project is rather often the one of the least importance to the developers of e-learning courses. In many cases we can find it performed through the simple means of a student evaluation questionnaire, despite the fact that such a complex matter can hardly be evaluated from just one point of view. This paper deals with a design of a complex model of evaluation with a special attention to adaptive e-learning courses which provide students with personalized/tailored instruction and the importance of which has nowadays indisputable growing tendency. As there are many elements interacting in the process of e-learning instruction, there are also numerous points of view and aspects to be considered within its evaluation. When designing the model of evaluation, we have chosen a systematic approach, defining first all of the interacting elements and determining evaluation aspects and methods of their analysis. Our conclusions presented in this paper are based on the recommendations of experts in pedagogy and didactics, as well as the best practices of e-learning courses design and development.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประเมินการศึกษาเป็นหนึ่งในขั้นตอนของโครงการการเรียนรู้เป็นค่อนข้างบ่อยหนึ่งสำคัญน้อยที่สุดเพื่อพัฒนาหลักสูตรการศึกษา ในหลาย ๆ กรณี เราสามารถค้นหาจะดำเนินการ โดยวิธีง่าย ๆ ของนักเรียนประเมินแบบสอบถาม แม้ว่า การดังกล่าวเป็นเรื่องที่ซับซ้อนไม่สามารถประเมินจากมุมมองเดียว กระดาษนี้เกี่ยวข้องกับการออกแบบของแบบจำลองที่ซับซ้อนของการประเมินผลการทุกหลักสูตรเรียนรู้เหมาะสมซึ่งนักเรียนมีส่วนบุคคล/ปรับคำแนะนำและความสำคัญ ที่มีแนวโน้มเติบโตทุกวันนี้เถียงไม่ได้ มีองค์ประกอบในการโต้ตอบในกระบวนการเรียนการสอนอีเลิร์น ยังมีหลายจุดของมุมมองและแง่มุมการพิจารณาในการประเมิน เมื่อมีการออกแบบการประเมิน เราได้เลือกวิธีระบบ ครั้งแรกการกำหนดองค์ประกอบที่มีการโต้ตอบ และกำหนดด้านประเมินและวิธีการวิเคราะห์ของพวกเขา บทสรุปของเรานำเสนอในเอกสารนี้จะขึ้นอยู่กับข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญในการสอน และ didactics ตลอดจนแนวทางปฏิบัติของการออกแบบหลักสูตรการศึกษาและพัฒนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประเมินผลการเรียนรู้ E-เป็นหนึ่งในขั้นตอนของโครงการ e-learning ค่อนข้างมักจะเป็นคนหนึ่งที่มีความสำคัญอย่างน้อยในการพัฒนาหลักสูตร E-การเรียนรู้ ในหลายกรณีที่เราสามารถหาได้ดำเนินการผ่านวิธีการที่เรียบง่ายของแบบสอบถามการประเมินผลนักเรียนอย่างไรก็ตามข้อเท็จจริงที่ว่าดังกล่าวเป็นเรื่องที่ซับซ้อนแทบจะไม่สามารถได้รับการประเมินจากจุดหนึ่งของมุมมอง กระดาษนี้เกี่ยวข้องกับการออกแบบของรูปแบบที่ซับซ้อนของการประเมินผลที่มีความสนใจเป็นพิเศษกับหลักสูตร e-learning ซึ่งการปรับตัวให้นักศึกษามีส่วนบุคคล / การสอนที่เหมาะและความสำคัญของการที่มีแนวโน้มเพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ ในปัจจุบันเถียงไม่ได้ เนื่องจากมีหลายองค์ประกอบปฏิสัมพันธ์ในกระบวนการการเรียนการสอน e-learning ที่ยังมีหลายจุดของมุมมองและแง่มุมที่จะได้รับการพิจารณาภายในการประเมินผล เมื่อมีการออกแบบรูปแบบของการประเมินผลที่เราได้รับการแต่งตั้งเป็นระบบการกำหนดครั้งแรกทั้งหมดขององค์ประกอบการโต้ตอบและการพิจารณาด้านการประเมินผลและวิธีการวิเคราะห์ของพวกเขา ข้อสรุปที่เรานำเสนอในบทความนี้จะขึ้นอยู่กับคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญในการเรียนการสอนและการสอนเช่นเดียวกับการปฏิบัติที่ดีที่สุดของ e-learning การออกแบบหลักสูตรและการพัฒนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระบบการประเมินเป็นหนึ่งในขั้นตอนของการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์โครงการค่อนข้างบ่อย หนึ่งในความสำคัญน้อยที่สุดเพื่อพัฒนาวิชาการหลักสูตร ในหลายกรณีเราสามารถค้นหาได้ดำเนินการด้วยวิธีการที่เรียบง่ายของนักเรียนแบบสอบถาม , แม้จะมีความจริงที่ว่าเรื่องที่ซับซ้อนจะถูกประเมินจากจุดหนึ่งของมุมมองงานวิจัยนี้เกี่ยวข้องกับการออกแบบของแบบจำลองที่ซับซ้อนของการประเมินผลที่มีความสนใจพิเศษเพื่อปรับหลักสูตรการเรียนรู้ที่ให้นักเรียนส่วนบุคคล / สอนออกแบบและความสำคัญของซึ่งมีแนวโน้มเติบโตในปัจจุบันไม่อาจโต้แย้งได้ มีหลายองค์ประกอบโต้ตอบในกระบวนการของการเรียนรู้ การสอนยังมีอีกหลายจุดในด้านมุมมองและถือเป็นการประเมินผลภายในของ เมื่อออกแบบรูปแบบของการประเมินผล เราได้เลือกวิธีระบบ , กำหนดแรกทั้งหมดของการโต้ตอบและการประเมินผล ด้านการกำหนดองค์ประกอบและวิธีการของการวิเคราะห์ของพวกเขา ข้อสรุปของเราที่นำเสนอในบทความนี้จะขึ้นอยู่กับคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญในการสอน และการสอน ,เช่นเดียวกับการปฏิบัติที่ดีที่สุดของการออกแบบหลักสูตรการเรียนรู้และพัฒนา