BRI are generating valid and reliab

BRI are generating valid and reliable data regarding student misconceptions about multiple representations of covalent and ionic bonding. Students with more chemistry coursework perform better. The lower Cronbach α for HS students as compared to GC and AP students suggests that the HS students may hold a more fragmented understanding of chemistry. The distributions of scores for the HS, GC, and AP students suggest that the inventory as a whole is neither too hard nor too easy for any one group of students. The inventory is able to detect misconceptions held by all three groups of students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

BRI จะสร้างข้อมูลถูกต้อง และเชื่อถือได้เกี่ยวกับความเข้าใจผิดของนักเรียนเกี่ยวกับงาน covalent และ ionic แทนหลาย นักศึกษาสอนเคมีเพิ่มเติมทำงานดีขึ้น Cronbach ล่างที่ด้วยกองทัพนักศึกษา HS เมื่อเทียบกับนักเรียน GC และ AP แนะนำว่า เรียน HS อาจถือความเข้าใจมากขึ้นมีการกระจายตัวทางเคมี การกระจายของคะแนนสำหรับ HS, GC และ AP นักศึกษาแนะนำสินค้าคงคลังทั้งหมดว่าไม่ยากเกินไป หรือง่ายเกินไปสำหรับใด ๆ กลุ่มหนึ่งของนักเรียน สินค้าคงคลังจะสามารถตรวจพบความเข้าใจผิดที่จัดขึ้น โดยนักเรียนทั้งหมดกลุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

BRI มีการสร้างข้อมูลที่ถูกต้องและเชื่อถือได้เกี่ยวกับความเข้าใจผิดเกี่ยวกับการแสดงของนักเรียนหลายโควาเลนต์และพันธะไอออนิก นักเรียนที่มีการเรียนการสอนวิชาเคมีมากขึ้นทำงานได้ดีขึ้น αครอนบาคที่ต่ำกว่าสำหรับนักเรียน HS เมื่อเทียบกับนักเรียน GC AP และแสดงให้เห็นว่านักเรียน HS อาจจะมีความเข้าใจที่กระจายตัวมากขึ้นของสารเคมี การกระจายของคะแนนสำหรับ HS, GC และนักเรียน AP ชี้ให้เห็นว่าสินค้าคงคลังโดยรวมจะไม่ยากเกินไปหรือง่ายเกินไปสำหรับคนใดคนหนึ่งในกลุ่มของนักเรียน สินค้าคงคลังที่มีความสามารถในการตรวจสอบความเข้าใจผิดที่จัดขึ้นโดยทั้งสามกลุ่มนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสูดดมการสูดดม