There are several problems in one w

There are several problems in one way or another, of each person, facing dyslexics. Most common problems are dyslexic: delay in developing the ability to read, write, memorize the spelling; disorientation in space, disorganization; difficulties with the perception of information; difficulty in recognizing words, failure to understand what has just been read; clumsiness or poor coordination; attention deficit disorder, sometimes accompanied by hyperactivity. All the symptoms of dyslexia – are the symptoms of disorientation. It is impossible to recognize dyslexia in itself, but to recognize the disorientation is quite possible. The result of the orientation is an accurate perception of the environment, including a two-word printed on paper. And as a result, the child cannot accept the surrounding reality as perceived her by other people. There are almost no objective methods for determining the characteristics of the brain "neglect of the child." Often in the case of low-quality education, for the social worker it is more convenient to make a diagnosis of dyslexia, rather than objectively investigate and determine the socio-educational background, which led to difficulties in reading

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีปัญหาหลายอย่างในทางเดียวหรืออื่น ของแต่ละบุคคล หัน dyslexics ปัญหาที่พบบ่อยที่สุดคือ dyslexic: ความล่าช้าในการพัฒนาความสามารถในการอ่าน เขียน การจดจำการสะกด disorientation ในพื้นที่ disorganization ความยากลำบากกับการรับรู้ของข้อมูล ความยากลำบากในการจดจำคำ ล้มเหลวในการเข้าใจว่ามีเพียงการอ่าน วิงเวียนหรือประสานงานไม่ดี ความสนใจขาดดุลโรค บางครั้งมาพร้อมกับเข้าร่องเข้ารอย อาการทั้งหมดของ dyslexia – มีอาการ disorientation มันเป็นไปไม่ได้ จะรู้ dyslexia ในตัวเอง แต่ จะรู้จัก disorientation การได้ค่อนข้าง ผลของการวางแนวรับรู้ที่ถูกต้องของสิ่งแวดล้อม รวมทั้งสองคำพิมพ์บนกระดาษได้ และเป็นผล การที่เด็กไม่สามารถรับรายล้อมด้วยความเป็นจริงที่มองเห็นเธอ โดยบุคคลอื่น มีเกือบไม่วิธีการวัตถุประสงค์ในการกำหนดลักษณะของสมอง "ละเลยของเด็ก" บ่อยครั้งในกรณีของการศึกษาคุณภาพต่ำ สำหรับผู้ปฏิบัติงานสังคม จึงสะดวกขึ้นทำให้การวินิจฉัยของ dyslexia แทนที่เป็น และกำหนดสังคมศึกษาพื้นหลัง ซึ่งนำไปสู่ความยากลำบากในการอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีปัญหาหลายอย่างในหรืออีกวิธีหนึ่งที่มีของแต่ละคนหันหน้าไปทาง Dyslexics ปัญหาที่พบบ่อยมากที่สุดคือ dyslexic: ความล่าช้าในการพัฒนาความสามารถในการอ่านเขียนสะกดคำจดจำ; สับสนในพื้นที่ระส่ำระสาย; ปัญหากับการรับรู้ของข้อมูลนั้น ความยากลำบากในการรับรู้คำพูด, ความล้มเหลวที่จะเข้าใจสิ่งที่ได้รับเพียงแค่การอ่าน ซุ่มซ่ามหรือประสานงานไม่ดี; โรคสมาธิพร้อมกับบางครั้งโดย hyperactivity อาการทั้งหมดของดิส - อาการของอาการเวียนศีรษะ มันเป็นไปไม่ได้ที่จะรับรู้ดิสในตัวเอง แต่จะรับรู้อาการเวียนศีรษะเป็​​นไปได้มากทีเดียว ผลของการปรับคือการรับรู้ที่ถูกต้องของสภาพแวดล้อมรวมทั้งสองคำที่พิมพ์บนกระดาษ และเป็นผลให้เด็กไม่สามารถยอมรับความเป็นจริงรอบตามการรับรู้ของเธอโดยคนอื่น มีเกือบจะไม่มีวิธีการสำหรับการกำหนดวัตถุประสงค์ลักษณะของสมอง "ละเลยของเด็ก." มักจะอยู่ในกรณีของการศึกษาที่มีคุณภาพต่ำสำหรับนักสังคมสงเคราะห์จะมีความสะดวกมากขึ้นในการให้การวินิจฉัยของดิสมากกว่าวัตถุตรวจสอบและตรวจสอบภูมิหลังทางสังคมการศึกษาซึ่งนำไปสู่​​ความยากลำบากในการอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีปัญหาหลายในหนึ่งวิธีหรืออื่น ของแต่ละบุคคล ซึ่ง dyslexics . ปัญหาที่พบบ่อยที่สุดคือ ความจำไม่ค่อยดีอะ : ความล่าช้าในการพัฒนาความสามารถในการอ่าน เขียน จำตัวสะกด ; ความสับสนในพื้นที่ , disorganization ; ความยากลำบากกับการรับรู้ข่าวสาร ความยากในการตระหนักถึงคำพูด ความล้มเหลวที่จะเข้าใจสิ่งที่เพิ่งได้อ่าน ซุ่มซ่าม หรือการประสานงานไม่ดีสมาธิสั้น บางครั้งมีสมาธิสั้น . อาการทั้งหมดของประเทศอิตาลีซึ่งเป็นอาการของความสับสน ทำไมมันเป็นไปไม่ได้ที่จะจำดิสในตัวเอง แต่จำเลอะเลือนค่อนข้างเป็นไปได้ ทำไมผลของการปฐมนิเทศคือการรับรู้ที่ถูกต้องของสิ่งแวดล้อม รวมทั้งสองคำที่พิมพ์บนกระดาษ รึเปล่า และผลเด็กไม่สามารถยอมรับความเป็นจริงรอบตามการรับรู้ของเธอโดยคนอื่น ๆ เกือบจะไม่มีวัตถุประสงค์ วิธีการกำหนดลักษณะสมอง " การทอดทิ้งเด็ก " รึเปล่าบ่อยในกรณีของด้อยคุณภาพการศึกษา , สังคมสงเคราะห์จะสะดวกกว่าที่จะทำให้การวินิจฉัยโรคของประเทศอิตาลี มากกว่ามุ่งศึกษาและศึกษาสภาพการศึกษาซึ่งนำไปสู่ความยากลำบากในการอ่าน