There are two potential explanation

There are two potential explanations for these differences in the use of student-centered learning strategies. First, the students had ready access every day to the laptops, thus eliminating additional planning (and related frustration) by teachers to ensure that they could implement a learner-centered lesson incorporating computers. In addition, the lesson could span across several days without worrying about the availability of computer access. Second, the teachers were used to working in teams in the core content areas. Because all the team members had attended the training, the team and peer pressure may have provided additional support for implementing the student-centered approach.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีสองเป็นคำอธิบายต่างในการใช้กลยุทธ์การเรียนรู้ที่นักเรียนเป็นศูนย์ แรก นักเรียนได้เข้าถึงพร้อมทุกวันกับแล็ปท็อป ดังนั้นจึง ตัดวางเพิ่มเติม (และเสียงที่เกี่ยวข้อง) โดยครูผู้สอนเพื่อให้แน่ใจว่า พวกเขาสามารถใช้เรียนหลักที่เพจคอมพิวเตอร์ นอกจากนี้ บทเรียนสามารถขยายข้ามหลายวันโดยไม่ต้องกังวลเกี่ยวกับการมีอยู่ของคอมพิวเตอร์ สอง ครูได้ใช้ในการทำงานในทีมในพื้นที่เนื้อหาหลัก เนื่องจากสมาชิกในทีมทั้งหมดได้เข้าร่วมการฝึกอบรม ความดันของทีมและเพื่อนอาจมีให้สนับสนุนเพิ่มเติมสำหรับการใช้วิธีการนักเรียนเป็นศูนย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีสองคำอธิบายที่มีศักยภาพสำหรับความแตกต่างเหล่านี้ในการใช้กลยุทธ์การเรียนรู้ของนักเรียนเป็นศูนย์กลาง ครั้งแรกที่นักเรียนมีการเข้าถึงพร้อมทุกวันเพื่อแล็ปท็อปจึงช่วยลดการวางแผนเพิ่มเติม (และความยุ่งยากที่เกี่ยวข้อง) โดยครูเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาสามารถใช้เป็นบทเรียนที่ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางผสมผสานคอมพิวเตอร์ นอกจากนี้บทเรียนที่ได้ช่วงข้ามหลายวันโดยไม่ต้องกังวลเกี่ยวกับความพร้อมในการเข้าถึงคอมพิวเตอร์ ประการที่สองครูที่ถูกใช้ในการทำงานเป็นทีมในพื้นที่เนื้อหาหลัก เพราะสมาชิกทุกคนในทีมได้เข้าร่วมการฝึกอบรมทีมงานและแรงกดดันอาจจะให้การสนับสนุนเพิ่มเติมสำหรับการใช้วิธีการที่นักเรียนเป็นศูนย์กลาง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มี 2 ข้อที่อาจเกิดขึ้นสำหรับความแตกต่างเหล่านี้ในการใช้กลยุทธ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ แรก นักเรียนมีการเข้าถึงพร้อมทุกวันเพื่อแล็ปท็อป ดังนั้นการวางแผนเพิ่มเติม ( และเสียง ) โดยครูเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาสามารถใช้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางจึงได้บทเรียนคอมพิวเตอร์ นอกจากนี้บทเรียนสามารถครอบคลุมในหลายๆ วัน โดยไม่ต้องกังวลเกี่ยวกับความพร้อมของการเข้าถึงคอมพิวเตอร์ สอง ครูทำงานเป็นทีมในเนื้อหาหลักของพื้นที่ เพราะสมาชิกของทีมที่ได้เข้าร่วมการฝึกอบรมทีมงานและความกดดันอาจได้ให้การสนับสนุนเพิ่มเติมสำหรับการใช้วิธีการที่ผู้เรียนเป็นสำคัญ