. METHODOLOGY The data for this stu

. METHODOLOGY
The data for this study was collected by interviewing ten (10) staff members of the National University of Lesotho,
five (5) from the Faculties of Humanities and five (5) from the Faculty of Education. Of the ten participants, there were
five males and five females. The two Faculties were chosen purposefully because Humanities, through the English
department teaches English at the first year to all the students of NUL while Education trains teachers and prepares
them for the teaching of English at high schools. The target population in the Faculty of Humanities was staff members
from the English Department because these are the people who actually teach English at NUL. In the Faculty of
Education, staff members were chosen from those teaching in the Bachelor of Education programme (B.ED), based on
availability.
Data was equally collected through interview with some students of the English department. These are students who
are doing other courses in the English department, in addition to the common English language courses mentioned
earlier. A total of twenty students were used, ten males and ten females. As students majoring in English Language and
Linguistics, one would expect their spoken and written English to be of good quality. This is however not the case as
they still commit the same spoken and written errors/mistakes committed by students in other majors. The interview
was meant to identify the reason(s) why these students find it difficult to use English correctly and what they think can
be done to help them. The interview was done orally and the responses were recorded.
The findings of this paper are therefore based on the information obtained from the two groups of participants for this
study, and they go a long way to inform the way forward for the teaching of English at NUL in particular and Lesotho
in general.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

. ระเบียบวิธี ข้อมูลสำหรับการศึกษานี้ถูกรวบรวม โดยการสัมภาษณ์สิบ (10) พนักงานของของชาติมหาวิทยาลัยเลโซโท ห้า (5) จากคณะมนุษยศาสตร์และห้า (5) จากคณะศึกษาศาสตร์ มีผู้เข้าร่วมสิบ ชาย 5 และหญิง 5 คณะที่สองถูกเลือกทุกเพราะมนุษยศาสตร์ ผ่านภาษาอังกฤษ แผนกสอนภาษาอังกฤษในปีแรกให้นักเรียนทั้งหมดของ NUL ขณะครูรถไฟการศึกษา และเตรียมการ พวกเขาสำหรับการสอนภาษาอังกฤษที่โรงเรียนมัธยม ประชากรเป้าหมายในคณะมนุษยศาสตร์เป็นพนักงาน จากภาควิชาภาษาอังกฤษเนื่องจากเหล่านี้เป็นคนที่สอนภาษาอังกฤษใน NUL จริง ในคณะ การศึกษา สมาชิกที่ถูกเลือกจากผู้สอนในโปรแกรมปริญญาตรีทางการศึกษา (B.ED), พนักงานอิง ที่ว่าง อย่างเท่าเทียมกันเป็นการรวบรวมข้อมูลผ่านการสัมภาษณ์นักเรียนวิชาภาษาอังกฤษ เหล่านี้เป็นนักเรียนที่ กำลังทำหลักสูตรอื่น ๆ ในแผนกภาษาอังกฤษ นอกเหนือจากหลักสูตรภาษาอังกฤษทั่วไปที่กล่าวถึง ก่อนหน้านี้ ใช้จำนวนนักเรียนยี่สิบ สิบชายและหญิงสิบ นักเรียนสาขาภาษาอังกฤษ และ ภาษาศาสตร์ หนึ่งจะคาดหวังพูด และเขียนภาษาอังกฤษจะเป็นของคุณภาพดี อย่างไรก็ตามไม่เป็นกรณีที่เป็น พวกเขายังคงมุ่งมั่นเหมือนกันพูด และเขียนข้อผิดพลาด/ข้อผิดพลาดที่ยอมรับ โดยนักเรียนในสาขาอื่น ๆ การสัมภาษณ์ หมายถึงการระบุเหตุผลที่ทำไมนักเรียนจึงทำให้การใช้ภาษาอังกฤษอย่างถูกต้องและสิ่งที่พวกเขาคิดว่า สามารถ สามารถทำได้เพื่อช่วย ทำการสัมภาษณ์ปากเปล่า และบันทึกการตอบสนอง ผลของกระดาษดังนั้นตามข้อมูลที่ได้จากกลุ่มสองคนนี้ การศึกษา และพวกเขาไปตามทางและแจ้งวิธีการสอนภาษาอังกฤษที่ NUL โดยเฉพาะและเลโซโท โดยทั่วไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

. ระเบียบวิธี
ข้อมูลสำหรับการศึกษาครั้งนี้ได้รับการเก็บรวบรวมโดยการสัมภาษณ์สิบ (10) สมาชิกในทีมงานของมหาวิทยาลัยแห่งชาติของประเทศเลโซโท,
ห้า (5) จากคณะมนุษยศาสตร์และห้า (5) จากคณะศึกษาศาสตร์ ของผู้เข้าร่วมสิบมี
ห้าชายและหญิงห้า ทั้งสองคณะได้รับการแต่งตั้งอย่างเด็ดเดี่ยวเพราะมนุษยศาสตร์ภาษาอังกฤษผ่าน
แผนกสอนภาษาอังกฤษในปีแรกให้นักเรียนทุกคนของ NUL ในขณะที่การศึกษารถไฟครูและเตรียมความพร้อมให้
พวกเขาสำหรับการเรียนการสอนภาษาอังกฤษที่โรงเรียนมัธยม ประชากรเป้าหมายในคณะมนุษยศาสตร์เป็นสมาชิกในทีมงาน
จากภาควิชาภาษาอังกฤษเพราะเหล่านี้เป็นคนที่จริงสอนภาษาอังกฤษที่ NUL ในคณะ
การศึกษา, พนักงานได้รับการแต่งตั้งจากผู้สอนในสาขาวิชาการศึกษา ( ค.บ. ) ขึ้นอยู่กับ
ความพร้อม.
เก็บข้อมูลอย่างเท่าเทียมกันผ่านการสัมภาษณ์กับนักศึกษาภาควิชาภาษาอังกฤษบางส่วน เหล่านี้เป็นนักเรียนที่
กำลังทำหลักสูตรอื่น ๆ ในภาควิชาภาษาอังกฤษที่นอกเหนือไปจากที่พบหลักสูตรภาษาอังกฤษที่กล่าวถึง
ก่อนหน้านี้ รวมนักเรียนยี่สิบถูกนำมาใช้เป็นเพศชายและเพศหญิงสิบสิบ ในฐานะที่เป็นนักศึกษาวิชาเอกภาษาอังกฤษและ
ภาษาศาสตร์หนึ่งจะคาดหวังการพูดและเขียนภาษาอังกฤษของพวกเขาจะมีคุณภาพดี แต่นี้เป็นกรณีที่ไม่เป็น
พวกเขายังคงมุ่งมั่นที่เดียวกันพูดและการเขียน / ข้อผิดพลาดข้อผิดพลาดที่ได้กระทำโดยนักศึกษาในสาขาวิชาอื่น ๆ การสัมภาษณ์
ได้หมายถึงการระบุเหตุผล (s) เหตุผลที่นักเรียนเหล่านี้พบว่ามันยากที่จะใช้ภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้องและสิ่งที่พวกเขาคิดว่าสามารถ
ทำได้เพื่อช่วยให้พวกเขา การสัมภาษณ์ได้กระทำด้วยวาจาและการตอบที่ถูกบันทึกไว้.
ผลการวิจัยของการวิจัยนี้จึงอยู่บนพื้นฐานของข้อมูลที่ได้รับจากทั้งสองกลุ่มของผู้เข้าร่วมในการนี้
การศึกษาและพวกเขาไปไกลที่จะแจ้งให้ทางข้างหน้าสำหรับการเรียนการสอนภาษาอังกฤษที่ NUL โดยเฉพาะอย่างยิ่งและเลโซโท
ทั่วไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

. วิธีการข้อมูลในการวิจัยเก็บรวบรวมข้อมูลโดยการสัมภาษณ์สิบ ( 10 ) บุคลากรของมหาวิทยาลัยแห่งชาติเลโซโท ,ห้า ( 5 ) จากคณะมนุษยศาสตร์และห้า ( 5 ) จากคณะศึกษาศาสตร์ ของผู้เข้าร่วม 10 , มีชาย 5 คนหญิง 5 คน . สองคณะที่เลือกเป็นเพราะผ่าน ภาษาอังกฤษ มนุษยศาสตร์ภาควิชาภาษาอังกฤษที่สอนปีแรกนักเรียนทั้งหมดของ nul ในขณะที่รถไฟวุฒิครู และเตรียมสำหรับการสอนในโรงเรียนมัธยม ประชากรที่ใช้ในคณะมนุษยศาสตร์ คือพนักงานจากภาควิชาภาษาอังกฤษ เพราะเป็นคนที่จริงสอนภาษาอังกฤษ ที่ nul . ในคณะการศึกษา , สมาชิกถูกเลือกจากผู้ที่สอนในหลักสูตรการศึกษาบัณฑิต ( ภาษาอังกฤษ ) , ขึ้นอยู่กับห้องว่างข้อมูลที่รวบรวมผ่านการสัมภาษณ์กับนักเรียนอย่างเท่าเทียมกันของภาควิชาภาษาอังกฤษ เหล่านี้เป็นนักเรียนที่กำลังทำหลักสูตรอื่น ๆในภาควิชาภาษาอังกฤษ นอกจากหลักสูตรภาษาอังกฤษทั่วไปที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้ รวมยี่สิบนักเรียนชายและหญิงที่ใช้ สิบสิบ เป็นนักศึกษาวิชาเอกภาษาอังกฤษภาษาศาสตร์ , หนึ่งจะคาดหวังว่าพวกเขาสามารถพูดและเขียนภาษาอังกฤษได้ของคุณภาพดี อย่างไรก็ตาม กรณีที่ไม่เป็นพวกเขาก็ยังยืนยันเหมือนเดิมพูดและเขียนข้อผิดพลาด / ความผิดพลาดที่กระทำโดยนักศึกษาวิชาเอกอื่น ๆ สัมภาษณ์หมายถึงการระบุเหตุผล ( s ) ทำไมคนเหล่านี้พบมันยากที่จะใช้ภาษาอังกฤษอย่างถูกต้องและสิ่งที่พวกเขาคิดว่าสามารถได้เพื่อช่วยให้พวกเขา การสัมภาษณ์เป็นปากเปล่า และการตอบสนองที่ถูกบันทึกไว้ผลของงานวิจัยนี้จึงขึ้นอยู่กับข้อมูลที่ได้รับจากสองกลุ่มของผู้เข้าร่วมนี้การศึกษา , และพวกเขาจะไปไกลในการแจ้งให้ทราบ ทางข้างหน้าสำหรับการสอนที่ nul โดยเฉพาะและเลโซโทโดยทั่วไป