2.3. Data analysisAll interviews we

2.3. Data analysis
All interviews were transcribed verbatim and were analyzed using the four categories depicted in the model by Healey and Jenkins (2009) (see figure one). Utterances were categorized as one of the four categories in this model. Examples of utterances defined as Research tutored are: “We have worked on academic writing since they were in grade 1, and have emphasized citation…” and “For each topic, two students have to choose a research article to present. Then we discuss methods used and challenge them to read articles in English.” Indications of Research led are: “… just the fact that the reading list is up to date” and “We are very concerned about the reading list within the subject … we have to keep up to date with research to a much larger degree.” Utterances referring to Research oriented are, for example: “… how to think, how to gain knowledge really.” “This week we're having a Methods course” and “A goal is that they develop insight into research methods.” For the final factor,

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.3. ข้อมูลวิเคราะห์สัมภาษณ์ทั้งหมดถูกทับศัพท์ verbatim และถูกวิเคราะห์โดยใช้ในสี่ประเภทที่แสดงในแบบ โดยลีย์และเจงกินส์ (2009) (ดูรูปที่หนึ่ง) Utterances ถูกจัดประเภทเป็นหนึ่งในสี่ประเภทในรูปแบบนี้ ตัวอย่างของ utterances กำหนดเป็น tutored วิจัยคือ: "เราได้ทำงานเกี่ยวกับการเขียนเชิงวิชาการเนื่องจากพวกเขาได้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และได้เน้นอ้างอิง..." และ "แต่ละหัวข้อ สองนักศึกษาได้เลือกบทความวิจัยนำเสนอ แล้วเราอธิบายวิธีใช้ และท้าทายให้อ่านบทความภาษาอังกฤษ" จะบ่งชี้นำงานวิจัย: "...เพียงความจริงที่อ่านรายการจนถึงวัน" และ "เรามีความกังวลมากเกี่ยวกับรายการอ่านในเรื่อง...เรามีให้กับงานวิจัยระดับใหญ่มาก" Utterances ที่อ้างอิงถึงงานวิจัยที่มุ่งเน้นเป็น เช่น: "...วิธีคิด วิธีการได้ความรู้จริง ๆ ด้วย" "สัปดาห์นี้เรามีวิธีการหลักสูตร" และ "เป้าหมายคือ ให้พวกเขาพัฒนาความเข้าใจในระเบียบวิธีวิจัย" สำหรับตัวสุดท้าย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.3 การวิเคราะห์ข้อมูล
การสัมภาษณ์ทั้งหมดได้รับการคัดลอกคำต่อคำและได้รับการวิเคราะห์โดยใช้สี่ประเภทที่ปรากฎในรูปแบบโดย Healey และเจนกินส์ (2009) (ดูรูปที่หนึ่ง) คำพูดที่ถูกแบ่งออกเป็นหนึ่งในสี่ประเภทในรูปแบบนี้ ตัวอย่างของการกำหนดให้เป็นคำพูดวิจัยต้นคือ: "เราได้ทำงานในการเขียนเชิงวิชาการตั้งแต่พวกเขาอยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และได้เน้นอ้างอิง ... " และ "สำหรับแต่ละหัวข้อสองนักศึกษาต้องเลือกบทความวิจัยที่จะนำเสนอ จากนั้นเราจะหารือวิธีการที่ใช้และความท้าทายให้พวกเขาอ่านบทความในภาษาอังกฤษ "ตัวชี้วัดของการวิจัยจะนำไปสู่". ... เพียงแค่ความจริงที่ว่าอ่านรายชื่อขึ้นอยู่กับวัน "และ" เรามีความกังวลมากเกี่ยวกับการอ่านรายชื่อที่อยู่ในเรื่องนี้ ... เรา จะต้องเก็บถึงวันที่มีการวิจัยในระดับที่มีขนาดใหญ่มาก "คำพูดหมายถึงการวิจัยที่มุ่งเน้นการมีตัวอย่างเช่น:". ... วิธีการคิดวิธีการที่จะได้รับความรู้จริงๆ "" สัปดาห์นี้เรากำลังมีวิธีการเรียนการสอน "และ. "เป้าหมายของเราคือการที่พวกเขาพัฒนาความเข้าใจในวิธีการวิจัย." สำหรับปัจจัยสุดท้าย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2.3 การวิเคราะห์ข้อมูล
ทั้งหมดสัมภาษณ์คำต่อคำ และวิเคราะห์ ข้อมูลโดยใช้ 4 ประเภทที่กล่าวถึงในรุ่น Healey และ เจนกินส์ ( 2009 ) ( รูปที่ 1 ) ความ จัดเป็น 1 ใน 4 ประเภทในรูปแบบนี้ ตัวอย่างของคำพูด เช่นวิจัยสอน : " เราได้ทำงานเกี่ยวกับการเขียนเชิงวิชาการ ตั้งแต่พวกเขาอยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1และได้เน้นอ้างอิง . . . . . . . " และ " สำหรับแต่ละหัวข้อ สองนักศึกษาต้องเลือกบทความวิจัยปัจจุบัน จากนั้นเราจะหารือถึงวิธีการที่ใช้และความท้าทายที่พวกเขาจะอ่านบทความในภาษาอังกฤษ " ข้อบ่งชี้ LED วิจัยมีดังนี้" . . . . . . . ความจริงที่ว่า อ่านรายชื่อถึงวันที่ " และ " เรามีความกังวลมากเกี่ยวกับการอ่านรายการภายในเรื่อง . . . . . . . เราต้องเก็บถึงวันที่มีการวิจัยที่จะมีขนาดใหญ่มาก . . " คำพูดหมายถึง วิจัยเป็น ตัวอย่างเช่น : " . . . . . . . วิธีคิด วิธีที่จะได้รับความรู้ จริง ๆ" สัปดาห์นี้ เราก็มีวิธีการที่แน่นอน " และ " เป้าหมายคือการ ที่พวกเขาพัฒนาความเข้าใจในวิธีการวิจัย " สำหรับปัจจัยสุดท้าย

,