It may be, however, that an energy

It may be, however, that an energy and drive to learn, work effectively, and
achieve to one's potential is not sufficient to deal with academic setbacks or excessive study pressure and stress. Without some level of resilience to these types of challenges, the motivated student's gains may well be lost. This issue of resilience brings into consideration a number of questions. Why are some (often motivated) students debilitated by setbacks, poor performance, stress, and study pressure whereas others pick themselves up, recover, and move on? Why do some students get caught in a downward spiral of underachievement whereas others respond proactively to poor performance and break this downward spiral? Why do some students crumble under the pressure of school whereas others are energised and embrace the challenges before them?

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันอาจจะเป็น
แต่ที่พลังงานและไดรฟ์ที่จะเรียนรู้ทำงานอย่างมีประสิทธิภาพและบรรลุศักยภาพของคนไม่เพียงพอที่จะจัดการกับความพ่ายแพ้ทางวิชาการการศึกษาหรือความดันมากเกินไปและความเครียด โดยไม่ต้องมีระดับของความยืดหยุ่นประเภทนี้ของความท้าทายบางกำไรที่นักเรียนมีแรงจูงใจที่ดีอาจจะหายไป ปัญหาของความยืดหยุ่นนี้จะนำเข้าสู่การพิจารณาจำนวนคำถาม ทำไมบางคน (แรงบันดาลใจบ่อย) นักเรียนเพลียจากความพ่ายแพ้ประสิทธิภาพที่ดีความเครียดและความดันการศึกษาขณะที่คนอื่นเลือกตัวเองขึ้น, การกู้คืนและย้ายไป? ทำไมนักเรียนบางคนได้รับการติดในเกลียวลงของการที่ต่ำกว่าคาดขณะที่คนอื่นตอบสนองในเชิงรุกเพื่อประสิทธิภาพที่ดีและทำลายเกลียวลงนี้หรือไม่? ทำไมนักเรียนบางพังภายใต้ความกดดันของโรงเรียนในขณะที่คนอื่นจะลุ้นและโอบกอดความท้าทายก่อนที่พวกเขา?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันอาจจะ อย่างไรก็ตาม การกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ ทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเพื่อให้บรรลุหนึ่ง
ศักยภาพไม่เพียงพอที่จะจัดการกับอุปสรรคหรือวิชาการศึกษามากเกินไป ความดันและความเครียด โดยไม่ให้ระดับของความยืดหยุ่นของเหล่านี้ชนิดของความท้าทาย , กระตือรือร้น นักเรียนได้รับอาจจะหายไป เรื่องของความยืดหยุ่นมาพิจารณาจำนวนของคำถามทำไมบาง ( มีบ่อย ) นักเรียนอ่อนโดย setbacks , การทำงาน , ความเครียดที่ยากจนและการศึกษาในขณะที่คนอื่นเลือกดันตัวเองขึ้น หาย แล้วเดินหน้าต่อไป ทำไมนักเรียนบางคนถูกจับในเกลียวลงของ underachievement ขณะที่คนอื่นตอบสนองเชิงรุกเพื่อประสิทธิภาพที่ดีและแตก spiral นี้ ?ทำไมนักเรียนบางคนพังทลายภายใต้ความกดดันของโรงเรียนในขณะที่คนอื่นจะมีพลัง และโอบกอดความท้าทายก่อนที่พวกเขา