this study claims that Arab ESL stu

this study claims that Arab ESL students writing in English transfer LI
rhetorical modes of text organization into their English composition . Fifty academic research papers wear analyzed in terms of the transition words and cohesive device used, on the assumption that differences at the level of these language forms reflect differences at the higher level of rhetorical text organization. The hypothesis is stated in two sub-parts. In first, it is claimed that, as in LI native text , the students' English composition use a predominantly additive mode of propositional development . In the secondt

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้อ้างที่ LI โอนย้ายนักเรียน ESL อาหรับที่เขียนเป็นภาษาอังกฤษโหมด rhetorical ขององค์กรข้อความเป็นบทประพันธ์ของอังกฤษ 50 ชุดเอกสารงานวิชาการวิเคราะห์ในรูปแบบของคำเปลี่ยนแปลงและดูแลอุปกรณ์ที่ใช้ บนสมมติฐานที่ว่า ความแตกต่างในระดับของฟอร์มภาษาเหล่านี้สะท้อนให้เห็นถึงความแตกต่างที่ระดับสูงขององค์กรข้อ rhetorical สมมติฐานจะระบุในสองส่วนย่อย ในครั้งแรก มีการอ้างสิทธิว่า ในข้อความภาษา LI เขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนใช้วิธีการส่วนใหญ่สามารถพัฒนา propositional ในการ secondt

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้อ้างว่านักเรียนอาหรับเขียนภาษาอังกฤษในการถ่ายโอน LI
โหมดวาทศิลป์ขององค์กรข้อความลงในองค์ประกอบภาษาอังกฤษของพวกเขา ห้าสิบเอกสารการวิจัยทางวิชาการสวมวิเคราะห์ในแง่ของคำการเปลี่ยนแปลงและอุปกรณ์เหนียวที่ใช้บนสมมติฐานว่าความแตกต่างในระดับของรูปแบบภาษาเหล่านี้สะท้อนให้เห็นถึงความแตกต่างในระดับสูงขององค์กรข้อความวาทศิลป์ สมมติฐานที่ระบุไว้ในสองส่วนย่อย ในครั้งแรกก็จะอ้างว่าเป็นในข้อความพื้นเมือง LI, นักเรียนองค์ประกอบภาษาอังกฤษใช้โหมดสารเติมแต่งส่วนใหญ่ของการพัฒนาประพจน์ ใน secondt

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้อ้างว่า อาหรับนักเรียน ESL เขียนถ่ายทอดภาษาอังกฤษ Li
วาทศิลป์โหมดขององค์กรข้อความเป็นภาษาอังกฤษของพวกเขา เอกสารวิจัยทางวิชาการ 50 ใส่ข้อมูลในแง่ของการเปลี่ยนคำและสำหรับอุปกรณ์ที่ใช้ สันนิษฐานว่า ความแตกต่างในระดับของรูปแบบของภาษาเหล่านี้สะท้อนให้เห็นถึงความแตกต่างในระดับขององค์กรของข้อความเชิงโวหารสมมติฐานที่ระบุไว้ในสองย่อยส่วน ก่อน จะอ้างว่าเป็นในข้อความดั้งเดิมลี่ ภาษาอังกฤษของนักเรียนส่วนใหญ่เป็นแบบใช้โหมดของการพัฒนาเชิงประพจน์ . ใน secondt