captions, annotations, and computer

captions, annotations, and computer programs to slow down speech may be useful for developing word recognition skills and learning vocabulary; however, their value in teaching student how to listen is questionable. Given that written support is usually not available in authentic, real-time listening, students need to learn to rely only on the acoustic signal and relevant contextual factors to develop listening strategies.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อาจมีประโยชน์สำหรับพัฒนาทักษะการรับรู้คำ และเรียนรู้คำศัพท์ คำอธิบาย คำอธิบาย และโปรแกรมคอมพิวเตอร์จะช้าลงเสียง อย่างไรก็ตาม ค่าตัวในการสอนนักศึกษาวิธีการฟังคืออาจ ที่เขียนสนับสนุนไม่มักจะมีแท้ จริงฟัง นักเรียนต้องเรียนรู้ที่จะพึ่งพาเฉพาะสัญญาณอะคูสติกและปัจจัยที่เกี่ยวข้องตามบริบทในการพัฒนากลยุทธ์การฟัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำอธิบายภาพคำอธิบายประกอบและโปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่จะชะลอตัวลงคำพูดที่อาจจะเป็นประโยชน์ในการพัฒนาทักษะการจดจำคำพูดและการเรียนรู้คำศัพท์; แต่ค่าของพวกเขาในการเรียนการสอนนักเรียนวิธีการฟังเป็นที่น่าสงสัย ระบุว่าการสนับสนุนที่เขียนมักจะไม่สามารถใช้ได้ในจริงการฟังแบบ real-time นักเรียนต้องเรียนรู้ที่จะต้องใช้เฉพาะในสัญญาณอะคูสติกและปัจจัยบริบทที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนากลยุทธ์การฟัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คำบรรยายภาพบันทึกย่อ และโปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่จะชะลอตัวลงคำพูดที่อาจเป็นประโยชน์สำหรับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้และการรู้คำศัพท์ แต่คุณค่าในการสอนนักเรียนวิธีการฟัง เป็นที่น่าสงสัย ระบุว่าเขียนสนับสนุนมักจะไม่สามารถใช้ได้ในเวลาจริง , ฟังเพลงจริงนักเรียนต้องเรียนรู้ที่จะพึ่งพาสัญญาณอะคูสติกและปัจจัยบริบทที่เกี่ยวข้องเพื่อพัฒนากลวิธีในการฟัง .