reflective eclecticism revisiteda t

reflective eclecticism revisited

a theoretical perspective is indeed powerful. we have seen throughout this book that theoretical perspectives form the basis for approaches to curriculum purpose and content, organisation, implementation, and evaluation. Each perspective offers a coherent view of education, explaining why many of our efforts seem fruitless, while pointing us to an approach that promises to provide a solution to the problems created by our current approaches. however, curricula based on single theoretical perspective have 3 inherent limitations


In order to repair these deficiencies of theory as a basis for curriculum planning. The eclectic as an approach to curriculum planing

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คตินิยมสรรผสานสะท้อน revisitedมุมมองทฤษฎีคือมีประสิทธิภาพนั่นเอง เราได้เห็นตลอดหนังสือเล่มนี้ว่า มุมมองทฤษฎีเป็นพื้นฐานสำหรับวิธีการวัตถุประสงค์ของหลักสูตร และเนื้อหา องค์กร ดำเนินการ และการประเมินผล แต่ละมุมมองมีมุม coherent ศึกษา อธิบายถึงเหตุของความพยายามของเราดูเหมือน fruitless ในขณะที่เราชี้ไปแนวทางที่จะให้การแก้ไขปัญหาโดยวิธีของเราปัจจุบัน อย่างไรก็ตาม หลักสูตรที่ยึดตามมุมมองทฤษฎีเดียวมีข้อจำกัดโดยธรรมชาติ 3การซ่อมแซมทรงของทฤษฎีเหล่านี้เป็นพื้นฐานสำหรับการวางแผนหลักสูตร เป็นวิธีการหลักสูตร planing eclectic

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประณีประนอมเยือนสะท้อนมุมมองทางทฤษฎีที่มีประสิทธิภาพจริง เราได้เห็นตลอดทั้งหนังสือเล่มนี้ว่ามุมมองทางทฤษฎีพื้นฐานสำหรับวิธีการเพื่อวัตถุประสงค์หลักสูตรและเนื้อหาขององค์กรการดำเนินงานและการประเมินผล มุมมองของแต่ละคนมีมุมมองที่สอดคล้องกันของการศึกษาอธิบายว่าทำไมหลายความพยายามของเราดูเหมือนจะไร้ผลขณะที่ชี้ให้เราสามารถวิธีการที่สัญญาว่าจะให้วิธีการแก้ปัญหาที่สร้างขึ้นโดยวิธีการของเราในปัจจุบันหนึ่ง แต่หลักสูตรขึ้นอยู่กับมุมมองของทฤษฎีเดียวมี 3 ข้อ จำกัด โดยธรรมชาติเพื่อซ่อมแซมข้อบกพร่องของทฤษฎีเหล่านี้เป็นพื้นฐานในการวางแผนหลักสูตร ผสมผสานเป็นแนวทางในการวางแผนหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ลุงบุญมีระลึกชาติสะท้อนแสงมาเยือน

มุมมองเชิงทฤษฎีที่มีประสิทธิภาพจริงๆ เราได้เห็นตลอดหนังสือเล่มนี้ที่มุมมองเชิงทฤษฎีที่เป็นพื้นฐานสำหรับวิธีการวัตถุประสงค์และเนื้อหาหลักสูตร , องค์กร การดำเนินงาน และการประเมินผล แต่ละมุมมองมีมุมมองที่สอดคล้องกันของการศึกษา อธิบายเหตุผลมากมายของความพยายามของเราดูเหมือนจะไร้ผลในขณะที่ชี้ให้เราวิธีการที่สัญญาว่า จะให้การแก้ไขปัญหาที่สร้างขึ้นโดยวิธีการของเราในปัจจุบัน อย่างไรก็ตาม หลักสูตรตามทฤษฎีในมุมมองเดียว มี 3 ข้อ


เพื่อซ่อมแซมข้อบกพร่องของทฤษฎีเหล่านี้เป็นพื้นฐานสำหรับหลักสูตรการวางแผน ผสมผสานเป็นวิธีการที่จะพัฒนาหลักสูตร