Interactive learning environments s

Interactive learning environments such as intelligent tutoring systems and software tutorials often teach procedures with step-by-step demonstrations. This instructional scaffolding is typically authored by hand, and little can be reused across problem domains. In this work, we present a framework for generating interactive tutorials from an algorithmic representation of the problem-solving thought process. Given a set of mappings between programming language constructs and user interface elements, we step through this algorithm line by line to trigger visual explanations of each step. This approach allows us to automatically generate tutorials for any example problem that can be solved with this algorithm. We describe two prototype implementations in the domains of K-12 mathematics and educational games, and present results from two user studies showing that educational technologists can author thought-process procedures and that generated tutorials can effectively teach a new procedure to students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบโต้ตอบระบบอัจฉริยะกวดวิชาและสอนซอมักจะสอนต่าง ๆ กับสาธิตทีละขั้นตอน นั่งร้านนี้จัดการเรียนการสอนเป็นปกติเขียนด้วยมือ และน้อยสามารถนำปัญหาโด ในงานนี้ เรานำกรอบงานสำหรับการสร้างบทเรียนแบบโต้ตอบจากการแก้ปัญหากระบวนการคิดการแสดงที่ algorithmic ให้ตั้งค่าการแม็ประหว่างโครงสร้างภาษาและองค์ประกอบของส่วนติดต่อผู้ใช้ เราผ่านขั้นตอนนี้อัลกอริทึมโดยบรรทัดเพื่อทริกเกอร์คำอธิบายภาพของแต่ละขั้นตอน วิธีการนี้ช่วยให้เราสามารถสร้างบทเรียนสำหรับตัวอย่างปัญหาที่สามารถแก้ไขได้ ด้วยอัลกอริทึมนี้โดยอัตโนมัติ เราอธิบายสองต้นแบบใช้งานในโดเมนของ K-12 คณิตศาสตร์ และเกมการศึกษา และนำเสนอผลจากการศึกษาผู้ใช้ที่สองที่แสดงว่า เทคโนโลยีทางการศึกษาสามารถเขียนขั้นตอนของกระบวนการคิด และว่า บทเรียนที่สร้างขึ้นสามารถสอนกระบวนงานใหม่ได้อย่างมีประสิทธิภาพให้นักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบโต้ตอบเช่นระบบการสอนที่ชาญฉลาดและบทเรียนซอฟต์แวร์มักจะสอนวิธีการด้วยการสาธิตขั้นตอนโดยขั้นตอน นั่งร้านนี้การเรียนการสอนมีการประพันธ์โดยทั่วไปด้วยมือและเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่สามารถนำกลับมาใช้ในโดเมนปัญหา ในงานนี้เรานำเสนอกรอบการทำงานสำหรับการสร้างบทเรียนแบบโต้ตอบจากการแสดงขั้นตอนของกระบวนการคิดการแก้ปัญหา รับชุดของแมประหว่างโครงสร้างการเขียนโปรแกรมภาษาและองค์ประกอบส่วนติดต่อผู้ใช้ที่เราก้าวผ่านเส้นขั้นตอนวิธีนี้โดยสายที่จะเรียกคำอธิบายภาพของแต่ละขั้นตอน วิธีการนี​​้จะช่วยให้เราสามารถสร้างโดยอัตโนมัติบทเรียนสำหรับปัญหาเช่นใด ๆ ที่จะสามารถแก้ไขได้ด้วยวิธีนี้ เราอธิบายสองการใช้งานต้นแบบในโดเมน K-12 คณิตศาสตร์และเกมการศึกษาและผลในปัจจุบันจากการศึกษาทั้งสองแสดงให้เห็นว่าผู้ใช้เทคโนโลยีการศึกษาสามารถเขียนขั้นตอนการคิดกระบวนการสร้างและแบบฝึกหัดที่มีประสิทธิภาพสามารถสอนขั้นตอนใหม่ให้กับนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้แบบโต้ตอบ สภาพแวดล้อม เช่น ฉลาดแบบระบบและซอฟต์แวร์ tutorials มักจะสอนกระบวนการสาธิตทีละขั้นตอน นั่งร้านวิธีนี้มักจะเขียนด้วยมือ และ สามารถใช้ข้ามโดเมนปัญหา ในงานนี้ได้เสนอกรอบการสร้างบทเรียนแบบโต้ตอบจากการแสดงขั้นตอนของกระบวนการคิด การแก้ปัญหา ได้รับชุดของการแมประหว่างการเขียนโปรแกรมภาษาโครงสร้างและองค์ประกอบอินเทอร์เฟซของผู้ใช้ เราก้าวผ่านเส้นขั้นตอนวิธีนี้โดยสายที่จะเรียก Visual คำอธิบายของแต่ละขั้นตอนวิธีนี้ช่วยให้เราโดยอัตโนมัติสร้างแบบฝึกหัดสำหรับปัญหาใด ๆ ตัวอย่างที่สามารถแก้ไขได้ด้วยวิธีนี้ เราอธิบายสองต้นแบบในการใช้งานโดเมนและเกมการศึกษาคณิตศาสตร์ภาคบังคับ ,และผลการศึกษาแสดงว่าผู้ใช้ปัจจุบันจากสองนักเทคโนโลยีการศึกษาสามารถเขียนกระบวนการคิดและกระบวนการสอนที่สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพสามารถสอนวิธีการใหม่ให้กับนักเรียน