But the two aims we mentioned befor

But the two aims we mentioned before are closely connected; if the student succeeds in solving the problem at hand, he adds a little to his ability to solve problems. Then, we should not forget that our questions are general, applicable in many cases. If the same question is repeatedly helpful, the student will scarcely fail to notice it and he will be induced to ask the question by himself in a similar situation. Asking the question repeatedly, he may succeed once in eliciting the right idea. By such a success, he discovers the right way of using the question, and then he has really assimilated it.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แต่จุดมุ่งหมายสองที่เรากล่าวถึงก่อนที่จะใกล้ชิดเชื่อมโยง ถ้านักเรียนที่สำเร็จในการแก้ปัญหาในมือ เขาเพิ่มเล็กน้อยเพื่อความสามารถในการแก้ปัญหาของเขา แล้ว เราควรไม่ลืมว่า คำถามของเรามีทั่วไป สามารถใช้ได้ในหลายกรณี ถ้าคำถามเดียวกันคือประโยชน์ซ้ำ นักเรียนจะแทบไม่สังเกตเห็นและเขาจะสามารถเกิดการถามคำถามเองในสถานการณ์ที่คล้ายกัน ถามคำถามซ้ำ ๆ เขาอาจประสบความสำเร็จในครั้งเดียวใน eliciting คิดขวา ดังกล่าวประสบความสำเร็จ เขาพบวิธีการใช้คำถาม และจากนั้น เขาได้จริง ๆ ขนบธรรมเนียมประเพณีก็

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แต่ทั้งสองมีจุดมุ่งหมายที่เรากล่าวก่อนที่จะมีการเชื่อมต่ออย่างใกล้ชิด; ถ้านักเรียนประสบความสำเร็จในการแก้ปัญหาที่อยู่ในมือเขากล่าวเสริมเล็ก ๆ น้อย ๆ ความสามารถของเขาในการแก้ปัญหา จากนั้นเราไม่ควรลืมว่าคำถามของเรามีทั่วไปที่ใช้บังคับในหลายกรณี หากคำถามเดียวกันจะเป็นประโยชน์ซ้ำนักเรียนแทบจะไม่สังเกตเห็นมันและเขาจะได้รับการเหนี่ยวนำให้เกิดการถามคำถามด้วยตัวเองในสถานการณ์ที่คล้ายกัน ถามคำถามซ้ำ ๆ เขาอาจจะประสบความสำเร็จครั้งสำคัญในการหาความรู้ความคิดที่ถูกต้อง จากความสำเร็จดังกล่าวเขาก็ค้นพบวิธีการที่เหมาะสมของการใช้คำถามและจากนั้นเขาได้หลอมรวมจริงๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แต่ทั้งสองมีจุดมุ่งหมายที่เราพูดถึงก่อนหน้านี้มีการเชื่อมต่ออย่างใกล้ชิด หากนักเรียนที่ประสบความสำเร็จในการแก้ไขปัญหาในมือ เขาเพิ่มเล็กน้อยเพื่อให้ความสามารถในการแก้ไขปัญหา งั้นเราไม่ควรลืมว่าคำถามจะทั่วไปสามารถใช้ได้ในหลายกรณี ถ้าถามคำถามเดียวกันเป็นประโยชน์ๆนักเรียนจะแทบไม่สังเกตเห็นมันและเขาจะได้รับการถามคำถามด้วยตนเองในสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกัน ถามคำถามซ้ำ ๆเขาอาจจะประสบความสำเร็จเมื่อ eliciting คิดถูกแล้ว ด้วยเช่นความสำเร็จที่เขาค้นพบวิธีที่เหมาะสมในการใช้คำถาม และเขาก็ปรับตัวได้