4. CONCEPTUAL FRAMEWORK
The conceptual framework of this study is shown in Figure 1. five components were used for
creating a U-CCPS model which theoretically affected the Collaborative Learning with Virtual
team, Creative Problem-Solving Process, Ubiquitous Learning environment, Creative thinking
and Collaboration Skills of the learner.
4.1. Collaborative learning with virtual team
Collaborative learning with virtual team refers to the method that enables the learners to
cooperate in the team working in order to study something of common interest by creating a
project and then presenting the knowledge they have got from the said collaborative learning.
The learners in the team study and create knowledge together; thereby, with the collaborative
learning with virtual team, they can still work or study together, despite different places and
time, by the aid of information and communication technology [13],[15],[16],[17],[18],[19].
4 . แนวคิด
กรอบแนวคิดของการศึกษานี้ แสดงในรูปที่ 1 ห้าองค์ประกอบที่ใช้สำหรับสร้างแบบจำลองทางทฤษฎี u-ccps
ซึ่งมีผลต่อการเรียนรู้ร่วมกันกับทีมเสมือน
, กระบวนการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ , สิ่งแวดล้อมการเรียนรู้แพร่หลาย
ความคิดสร้างสรรค์และทักษะร่วมกันของผู้เรียน
4.1 . การเรียนรู้ร่วมกันกับ
ทีมเสมือนจริงการเรียนรู้ร่วมกันกับทีมงานเสมือน หมายถึง วิธีการที่ช่วยให้ผู้เรียน
ให้ความร่วมมือในการทำงานเป็นทีม เพื่อที่จะศึกษาเรื่องของความสนใจร่วมกันโดยการสร้าง
โครงการแล้วเสนอความรู้ที่ได้จาก บอกว่า การเรียนรู้ร่วมกัน ผู้เรียนในการศึกษา
ทีมและสร้างความรู้ร่วมกัน จึงมีความร่วมมือ
การเรียนรู้กับทีมเสมือนจริงพวกเขายังสามารถทำงานหรือเรียนกัน แม้จะต่างสถานที่
เวลา โดยความช่วยเหลือของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร [ 13 ] , [ 15 ] [ 16 ] , [ 17 ] , [ 18 ] , [ 19 ]
การแปล กรุณารอสักครู่..