With the guidance of teachers, stud

With the guidance of teachers, students use self- and peer assessments to develop abilities to monitor their own progress, distinguish between high quality and low-quality products, and provide others with useful feedback and support. The discourse among students elevates what students expect of themselves and fosters a share value of learning. These skills, practices, and values sustain high quality efforts outside of school and over a lifetime. Similarly, when teachers share their instructional goals and plans, observe each other’s practice, and support each other’s professional development efforts, they create an expectation of high-quality teaching and it becomes a core value of the school. Used in this way, assessment reforms improve both teacher performance and student learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำแนะนำของครู นักเรียนใช้ตนเอง และเพื่อนประเมินการพัฒนาความสามารถใน การติดตามความก้าวหน้าของตนเอง ความแตกต่างระหว่างคุณภาพและผลิตภัณฑ์ที่มีคุณภาพต่ำ ให้ผู้อื่น มีความคิดเห็นที่เป็นประโยชน์และสนับสนุน วาทกรรมระหว่างนักเรียนยกพวกนักศึกษาที่คาดของตัวเอง และเด็กค่าร่วมกันเรียนรู้ ทักษะเหล่านี้ การปฏิบัติ และค่ารักษาคุณภาพความพยายาม นอกโรงเรียน และอายุการใช้งาน ในทำนองเดียวกัน เมื่อครูร่วมเป้าหมายจัดการเรียนการสอนและแผนการของพวกเขา สังเกตการปฏิบัติของผู้อื่น และสนับสนุนพยายามพัฒนาอาชีพของผู้อื่น สร้างความคาดหวังการสอนมีคุณภาพสูง และจะกลายเป็นค่านิยมของโรงเรียน ใช้วิธีนี้ ประเมินปฏิรูปเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของครูและนักเรียนที่เรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ด้วยคำแนะนำของครูนักเรียนใช้ด้วยตนเองและการประเมินผลเพียร์ในการพัฒนาความสามารถในการติดตามความคืบหน้าของตัวเองแตกต่างระหว่างที่มีคุณภาพสูงและผลิตภัณฑ์ที่มีคุณภาพต่ำและให้คนอื่น ๆ ที่มีความคิดเห็นที่มีประโยชน์และการสนับสนุน วาทกรรมในหมู่นักเรียนยกระดับสิ่งที่นักเรียนคาดหวังของตัวเองและส่งเสริมมูลค่าหุ้นของการเรียนรู้ ทักษะเหล่านี้ปฏิบัติและค่ารักษาความพยายามที่มีคุณภาพสูงด้านนอกของโรงเรียนและไปตลอดชีวิต ในทำนองเดียวกันเมื่อครูแบ่งปันเป้าหมายการเรียนการสอนและแผนการของพวกเขาสังเกตเห็นการปฏิบัติของแต่ละคนและสนับสนุนซึ่งกันและกันของความพยายามในการพัฒนาอาชีพที่พวกเขาสร้างความคาดหวังของการเรียนการสอนที่มีคุณภาพสูงและจะกลายเป็นค่าหลักของโรงเรียน ใช้วิธีนี้การปฏิรูปการประเมินผลการดำเนินงานปรับปรุงทั้งครูและการเรียนรู้ของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามคำแนะนำของครู นักเรียน ใช้ตนเองและเพื่อนประเมินเพื่อพัฒนาความสามารถในการตรวจสอบความก้าวหน้าของตนเอง แยกแยะระหว่างสินค้าที่มีคุณภาพสูงและคุณภาพต่ำ และให้คนอื่นมีความคิดเห็นที่เป็นประโยชน์ และสนับสนุน วาทกรรมของนักศึกษาที่นักศึกษาคาดหวังยกระดับตนเองและส่งเสริมหุ้นคุณค่าของการเรียนรู้ เหล่านี้เป็นทักษะปฏิบัติและค่าสนับสนุนความพยายามคุณภาพสูง นอกโรงเรียน และชีวิต ในทํานองเดียวกัน เมื่อครูใช้สอนและเป้าหมายของแผน สังเกตแต่ละอื่น ๆ ของการปฏิบัติ และสนับสนุนกันและกันเป็นมืออาชีพการพัฒนาความพยายามที่พวกเขาสร้างความคาดหวังของการสอนที่มีคุณภาพสูงและเป็นค่าหลักของโรงเรียน ที่ใช้ในวิธีนี้การปฏิรูปปรับปรุงประสิทธิภาพและการประเมินทั้งครูนักเรียน