When the Turkish literature was exa

When the Turkish literature was examined in depth in terms of the scope and findings of
these studies, two research strands were observed to emerge: (1) Studies examining the level of
knowledge participants hold in certain subject matter areas, and (2) studies investigating the
development of their knowledge through designed programs, workshops, and courses. For the
level of knowledge, 17 studies mainly paid attention to math teachers’ and teacher candidates’
command of certain specific mathematical concepts such as radian, fractions, patterns, 3D
objects, and integrals (CK) as well as to their ability to transfer subject matter knowledge into
pedagogical situations (PCK). Eight studies, on the other hand, were interested in developing
math teachers’ knowledge, particularly pedagogical content knowledge, through programs and
professional development opportunities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อวรรณคดีตุรกีมีการตรวจสอบในเชิงลึกในแง่ของขอบเขตและผลการวิจัยของการศึกษาเหล่านี้ การวิจัยสองเส้นถูกตั้งข้อสังเกตโผล่: ตรวจสอบระดับของการศึกษา (1)ความรู้ผู้เข้าร่วมไว้ในบางพื้นที่เรื่อง การศึกษา (2) ตรวจสอบและการการพัฒนาความรู้ผ่านโปรแกรมออกแบบ ฝึกอบรม หลักสูตร และ สำหรับการศึกษาระดับความรู้ 17 ส่วนใหญ่จ่ายความสนใจของครูคณิตศาสตร์และครูของผู้สมัครสั่งของแนวคิดทางคณิตศาสตร์บางอย่างเฉพาะเจาะจงเช่นเรเดียน เศษส่วน รูปแบบ 3Dวัตถุ และ integrals (CK) เป็นอย่างดีเป็นความสามารถในการถ่ายโอนความรู้เรื่องเข้าสถานการณ์สอน (PCK) ศึกษาแปด คง ได้สนใจในการพัฒนาความรู้คณิตศาสตร์ครู โดยเฉพาะอย่างยิ่งการสอนเนื้อหาความรู้ โปรแกรมต่าง ๆ และโอกาสในการพัฒนาอาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อตุรกีวรรณกรรมถูกตรวจสอบในเชิงลึกในแง่ของขอบเขตและผลของการ
ศึกษาเหล่านี้สองเส้นการวิจัยพบจะโผล่ออกมา (1) การศึกษาการตรวจสอบระดับของ
ผู้เข้าร่วมประชุมมีความรู้ถืออยู่ในพื้นที่บางเรื่องและ (2) การศึกษาตรวจสอบ
พัฒนาความรู้ของพวกเขาผ่านการออกแบบโปรแกรมการฝึกอบรมและหลักสูตร สำหรับ
ระดับของความรู้การศึกษา 17 จ่ายส่วนใหญ่ให้ความสนใจกับครูผู้สอนคณิตศาสตร์ 'และผู้สมัครของครู
คำสั่งบางแนวคิดทางคณิตศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจงเช่นเรเดียนเศษส่วนรูปแบบ 3D
วัตถุและปริพันธ์ (CK) เช่นเดียวกับความสามารถในการถ่ายโอนเรื่อง ความรู้เรื่องเข้าสู่
สถานการณ์การเรียนการสอน (PCK) แปดศึกษาในมืออื่น ๆ ที่มีความสนใจในการพัฒนา
ความรู้ครูผู้สอนคณิตศาสตร์ 'ความรู้เนื้อหาการเรียนการสอนโดยเฉพาะอย่างยิ่งผ่านโปรแกรมและ
โอกาสในการพัฒนามืออาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อวรรณกรรมตุรกีถูกตรวจสอบในความลึกในแง่ของขอบเขตและการค้นพบผลการศึกษาวิจัยพบว่า สองเส้นออกมา : ( 1 ) ศึกษาการตรวจสอบระดับของผู้ถือในเรื่องความรู้ด้านหนึ่ง และ ( 2 ) ศึกษาข้อมูลการพัฒนาความรู้ของพวกเขาผ่านการออกแบบโปรแกรมการฝึกอบรมและหลักสูตร สำหรับระดับความรู้ อายุ 17 เรียนส่วนใหญ่ให้ความสนใจกับครูคณิตศาสตร์ และอาจารย์ของผู้สมัครมีบางแนวคิดทางคณิตศาสตร์เช่นเรเดียน , เศษส่วน , รูปแบบ 3 มิติวัตถุและส่วนประกอบ ( CK ) รวมทั้งความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ในเรื่องสถานการณ์การสอน ( pck ) แปดการศึกษาบนมืออื่น ๆที่สนใจในการพัฒนาความรู้ของครูคณิตศาสตร์ สอนเนื้อหาความรู้โดยผ่านโปรแกรมโอกาสในการพัฒนาอาชีพ