The conceptually-oriented instructi

The conceptually-oriented instruction produced substantial gains in both kinds of knowledge; the procedurally-oriented instruction produced substantial gains in procedural knowledge and smaller gains in conceptual knowledge. To the degree that this result proves general, it suggests that conceptual instruction should be undertaken before instruction aimed at teaching procedures.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำแนะนำทางแนวคิดแปลกผลิตกำไรพบในทั้งสองประเภทของความรู้ คำสั่ง procedurally มุ่งเน้นผลิตกำไรพบในรู้ขั้นตอนและกำไรน้อยในความรู้แนวคิด ระดับที่นี้ผลพิสูจน์ทั่วไป มันแนะนำว่า ควรดำเนินการสอนแนวคิดก่อนการสอนที่มุ่งสอนวิธี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนการสอนที่มุ่งเน้นแนวคิดการผลิตกำไรมากในทั้งสองชนิดของความรู้ การเรียนการสอนที่มุ่งเน้น procedurally ผลิตผลกำไรเป็นกอบเป็นกำในความรู้ขั้นตอนและกำไรที่มีขนาดเล็กในความรู้ความคิด ในระดับที่ผลนี้พิสูจน์ให้เห็นทั่วไปก็แสดงให้เห็นว่าการเรียนการสอนความคิดควรจะดำเนินการก่อนที่จะมุ่งเป้าไปที่การเรียนการสอนวิธีการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ส่วนแนวคิดที่มุ่งเน้นการเรียนการสอนที่ผลิตมากจากทั้งสองชนิดของความรู้ ที่มุ่งเน้นการเรียนการสอนขั้นตอนผลิตกำไรอย่างมากในความรู้เชิงกระบวนการ และขนาดเล็กกำไรในความรู้เชิงมโนทัศน์ การศึกษาระดับปริญญาที่ผลพิสูจน์ทั่วไป มันชี้ให้เห็นว่า แนวคิดการสอนควรดำเนินการก่อนการสอนมีวัตถุประสงค์เพื่อการเรียนการสอน