The two experimental groups weretau

The two experimental groups were
taught using co-operative learning strategy as treatment and two control groups were
taught by use of conventional teaching methods. The sample size was 323 students
comprising 161 boys and 162 girls. A mathematics achievement test (MAT) in scale
drawing had a reliability coefficient of 0.84 .The MAT was administered to two
groups (E1and C1) before the teaching of the topic and then to all the four groups
after learning the topic, scale drawing.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลุ่มทดลอง 2 ได้สอนการใช้กลยุทธ์การเรียนรู้สหกรณ์เป็นการรักษาและควบคุม 2 กลุ่มสอน โดยใช้วิธีสอนแบบเดิม ขนาดตัวอย่างเป็นนักเรียนที่ 323ประกอบด้วยเด็กชาย 161 และ 162 เด็กหญิง ผลสัมฤทธิ์วิชาคณิตศาสตร์การทดสอบ (พรม) ขนาดรูปวาดมีสัมประสิทธิ์ความน่าเชื่อถือของ 0.84เสื่อถูกจัดการไปสองกลุ่ม (E1and C1) ก่อนการสอน ของหัวข้อ และกลุ่มที่สี่ทั้งหมดหลังจากเรียนรู้หัวข้อ มาตราส่วนรูปวาด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สองกลุ่มทดลองได้
รับการสอนโดยใช้กลยุทธ์การเรียนรู้ร่วมทำงานในการรักษาและการควบคุมทั้งสองกลุ่มได้รับการ
สอนโดยใช้วิธีการสอนแบบปกติ ขนาดของกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียน 323
ประกอบ 161 ชายและหญิง 162 ทดสอบสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ (MAT) ในระดับ
การวาดภาพมีค่าสัมประสิทธิ์ความน่าเชื่อถือของ 0.84 ได้โดยง่าย MAT เป็นยาทั้งสอง
กลุ่ม (E1and C1) ก่อนการเรียนการสอนของหัวข้อแล้วทั้งหมดสี่กลุ่ม
หลังจากการเรียนรู้หัวข้อการวาดภาพขนาด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กลุ่มทดลองทั้งสองกลุ่มมีการใช้กลยุทธ์การเรียนรู้
สหกรณ์เป็นการรักษาและควบคุมสองกลุ่มที่สอนโดยการใช้
วิธีการสอนแบบปกติ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชายจำนวน 323
161 และ 162 หญิง แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ ( MAT ) ในรูปวาดขนาด
ได้ค่าสัมประสิทธิ์ความเที่ยงเท่ากับ 0.84 เสื่อใช้ใน 2
กลุ่ม ( e1and C1 ) ก่อนการสอนหัวข้อแล้วทั้งหมด 4 กลุ่ม
หลังเรียนแบบมาตราส่วน