Although there is a lack of a conce

Although there is a lack of a conceptual and theoretical background describing the nursing students’ satisfaction, there is evidence that it could be conceptually clarified and measured within the context of an internationally accepted tool, specifically the Clinical Learning Environment, Supervision and Nurse Teacher (CLES + T) [31]. In this context, the nursing students’ satisfaction was described within five distinctive constructs. The ward’s pedagogical atmosphere includes the teamwork and the personnel’s interest in students’ learning needs. The supervisory relationship constructs that stands for the sense of trust, student/mentor equality and continual feedback. The third construct reflects the ward’s leadership style representing the relationships between the ward managers, the staff and the students. The premises of nursing on the ward refer to the organization of the nursing care and the NT’s role in clinical practice is defined as the nurse teacher’s ability to minimize the theory-practice gap.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ว่ามีการขาดของพื้นหลังแนวคิด และทฤษฎีอธิบายความพึงพอใจของนักศึกษาพยาบาล มีหลักฐานว่า มันอาจเป็นทางแนวคิดชี้แจง และวัดภายในบริบทของเครื่องมือสากล โดยเฉพาะสภาพแวด ล้อมการเรียนรู้ทางการแพทย์ ดูแล และครูพยาบาล (CLES + T) [31] ในบริบทนี้ ความพึงพอใจของนักศึกษาพยาบาลถูกอธิบายไว้ภายในโครงสร้างโดดเด่นห้า บรรยากาศการสอนของผู้ป่วยรวมถึงการทำงานเป็นทีมและบุคลากรสนใจในนักเรียนต้องการ ความสัมพันธ์กำกับ constructs ที่ยืนสำหรับความรู้สึกของความน่าเชื่อถือ ความเสมอภาคของนักเรียน/ปรึกษา และข้อเสนอแนะอย่างต่อเนื่อง โครงสร้างสามสะท้อนให้เห็นถึงสไตล์ผู้นำของผู้ป่วยแสดงความสัมพันธ์ระหว่างวาร์ดผู้จัดการ พนักงาน และนักเรียน สถานที่ของพยาบาลบนวอร์ดหมายถึงองค์กรของการพยาบาล และกำหนดบทบาทของ NT ในคลินิกเป็นความสามารถของครูพยาบาลเพื่อลดช่องว่างทฤษฎีปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ถึงแม้จะมีการขาดพื้นหลังแนวคิดและทฤษฎีที่อธิบายถึงความพึงพอใจของนักศึกษาพยาบาล 'ที่มีหลักฐานว่ามันอาจจะชี้แจงแนวคิดและวัดในบริบทของการเป็นเครื่องมือที่ได้รับการยอมรับในระดับสากลโดยเฉพาะคลินิกการเรียนรู้สิ่งแวดล้อมการกำกับดูแลและพยาบาลครู (CLES + T) [31] ในบริบทนี้ความพึงพอใจของนักศึกษาพยาบาล 'ตามที่อธิบายไว้ภายในห้าโครงสร้างที่โดดเด่น บรรยากาศการเรียนการสอนของผู้ป่วยรวมถึงการทำงานเป็นทีมและความสนใจของบุคลากรในความต้องการของนักเรียนในการเรียนรู้ โครงสร้างการกำกับดูแลความสัมพันธ์ที่ย่อมาจากความรู้สึกของความไว้วางใจของนักเรียน / ความเท่าเทียมกันให้คำปรึกษาและข้อเสนอแนะอย่างต่อเนื่อง ที่สามสร้างสะท้อนให้เห็นถึงลักษณะความเป็นผู้นำของวอร์ดที่เป็นตัวแทนของความสัมพันธ์ระหว่างผู้จัดการวอร์ด, พนักงานและนักเรียน สถานที่ของพยาบาลในหอผู้ป่วยหมายถึงองค์กรของการดูแลรักษาพยาบาลและบทบาทของ NT ในการปฏิบัติทางคลินิกถูกกำหนดให้เป็นความสามารถของครูพยาบาลเพื่อลดช่องว่างทฤษฎีปฏิบัติ