For those assigned to the simulatio

For those assigned to the simulation intervention, a
16-minute audio segment was played to simulate a credible
experience of auditory hallucinations (educational intervention).
The audio segment was extracted from a workshop,
Hearing Voices that are Distressing: A Training and
Simulated Experience, formulated by the National
Empowerment Center (Deegan, 1996). The materials were
developed under the direction of psychologist Dr. Patricia
Deegan in consultation with others who experience auditory
hallucinations. Both voice (e.g., repeated phrases,
whispering, laughing) and non-voice sounds (e.g., faint
rhythmic sound) are presented in these simulations. The
phrases contain derogatory material (e.g., ‘‘you suck,’’
‘‘loser’’) and benevolent/neutral material (e.g., ‘‘you are the
one,’’ ‘‘it will be okay’’). Furthermore, the material
attempts to simulate command (e.g., ‘‘stop it’’) and paranoid
(e.g., ‘‘everyone is laughing at you’’) hallucinations. A
representative 16-minute sub-sample (of the entire
42-minute simulation) was played at a volume to approximate
conversation level (around 60 decibels as calibrated
by a sound level meter).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สำหรับผู้ที่ให้การแทรกแซงการจำลอง การ16 นาทีส่วนเสียงที่เล่นในการจำลองความน่าเชื่อถือประสบการณ์การเห็นภาพหลอนหู (ศึกษาแทรกแซง)ส่วนเสียงที่แยกจากการประชุมเชิงปฏิบัติการได้ยินเสียงที่ Distressing: ฝึกอบรม A และประสบการณ์จำลอง โดยชาติศูนย์อำนาจ (Deegan, 1996) วัสดุได้พัฒนาภายใต้ทิศทางของจิตวิทยาดร.แพทริเซียDeegan ในการปรึกษาหารือกับผู้ที่สัมผัสหูเห็นภาพหลอน ทั้งเสียง (เช่น ซ้ำวลีวิสเปอริง หัวเราะ) และเสียงไม่ใช่เสียง (เช่น ลมเสียงจังหวะ) จะแสดงสถานการณ์จำลองเหล่านี้ ที่วลีประกอบด้วยวัสดุลดลง (เช่น, ''คุณดูดใคร '') และวัสดุกลาย/กลาง (เช่น, '' คุณ'' ''มันก็ได้ '') นอกจากนี้ วัสดุพยายามจำลองคำสั่ง (เช่น, ''หยุด '') และระแวง(เช่น, ''ทุกคนจะหัวเราะที่ '') เห็นภาพหลอน Aอย่างย่อย 16 นาทีพนักงาน (ของทั้งหมด42 นาทีจำลอง) ที่เล่นที่ volume ประมาณระดับสนทนา (ประมาณ 60 decibels เป็นปรับเทียบโดยการวัดเสียง)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำหรับผู้ที่ได้รับมอบหมายให้มีการแทรกแซงการจำลอง
ส่วนเสียง 16 นาทีก็เล่นเพื่อจำลองความน่าเชื่อถือ
. ประสบการณ์ของภาพหลอนหู (การแทรกแซงการศึกษา)
ส่วนเสียงที่ถูกดึงออกมาจากการประชุมเชิงปฏิบัติการ,
การได้ยินเสียงที่มีความสุข: การฝึกอบรมและ
ประสบการณ์จำลอง, สูตรโดยแห่งชาติ
ศูนย์เพิ่มขีดความสามารถ (ดีแกน, 1996) วัสดุที่ได้รับการ
พัฒนาภายใต้การดูแลของนักจิตวิทยาดร. แพทริเซี
ดีแกนในการปรึกษาหารือกับคนอื่น ๆ ที่มีประสบการณ์การได้ยิน
ภาพหลอน ทั้งเสียง (เช่นวลีซ้ำ
กระซิบหัวเราะ) และเสียงที่ไม่ใช่เสียง (เช่นลม
เสียงจังหวะ) ถูกแสดงไว้ในแบบจำลองเหล่านี้
วลีที่มีเนื้อหาความเสียหาย (เช่น '' คุณดูด ''
'' ผู้แพ้ '') และวัสดุใจดี / เป็นกลาง (เช่น '' คุณเป็นคน
หนึ่ง '' '' มันจะโอเค '') นอกจากนี้วัสดุที่
พยายามที่จะจำลองคำสั่ง (เช่น '' หยุด '') และหวาดระแวง
(เช่น '' ทุกคนจะหัวเราะที่คุณ '') ภาพหลอน
ย่อยตัวอย่าง 16 นาทีตัวแทน (จากทั้งหมด
จำลอง 42 นาที) กำลังเล่นอยู่ในปริมาณที่ใกล้เคียงกับ
ระดับการสนทนา (ประมาณ 60 เดซิเบลเป็นการสอบเทียบ
ตามระดับเสียงเมตร)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สำหรับผู้ที่ได้รับมอบหมายให้แทรกแซงจำลอง ,
16 นาที ส่วนเสียงมีการเล่นเพื่อจำลองประสบการณ์น่าเชื่อถือ
หูแว่ว ( การแทรกแซงการศึกษา ) .
ส่วนเสียงถูกสกัดจาก workshop
ได้ยินเสียงที่น่าวิตก : การฝึกอบรมและ
จำลองประสบการณ์ ยุทธศาสตร์ โดยศูนย์แห่งชาติ ( ดีเกิ้น
, พลัง 1996 ) วัสดุ
พัฒนาภายใต้ทิศทางของนักจิตวิทยา ดร. แพทริเซีย
ดีเกิ้นในการปรึกษาหารือกับผู้ที่ประสบการณ์การบรรยาย
ภาพหลอน ทั้งเสียง ( เช่นซ้ำวลี
ซุบซิบ หัวเราะ และเสียงไม่ใช่เสียง ( เช่นเสียงลม
จังหวะ ) นำเสนอแบบจำลองเหล่านี้
วลีที่ประกอบด้วยเสื่อมเสียวัสดุ ( เช่น " ดูด "
''loser ' ' ) และวัสดุเป็นกลางใจดี / ( เช่น' ' แกเป็น
, ' ' ' ' ไม่เป็นไร ' ' ) นอกจากนี้วัสดุ
พยายามที่จะจำลองคำสั่ง ( เช่น ' หยุด ' ' ) และหวาดระแวง
( เช่น ' ' ทุกคนหัวเราะเยาะคุณ ' ' ) ภาพหลอน เป็นผู้แทน 16 นาที
ย่อยตัวอย่าง ( ของทั้งหมด
42 นาทีจำลอง ) เป็นการเล่นที่ระดับเสียงในระดับสนทนาโดยประมาณ
( ประมาณ 60 เดซิเบลเมื่อเทียบ
โดยเครื่องวัดเสียง )