When the problems that prevent acad

When the problems that prevent academicians from becoming leaders were evaluated, it was seen that 81% of the academicians stated that they were overly busy, 71% pointed to the pressures exerted by administrators, 60% to unequal opportunities and being situated in a remote area, and 58% indicated that the problem was the inadequacy of leadership education (Table 2).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อมีประเมินปัญหาที่ป้องกันไม่ให้กลายเป็น ผู้นำ academicians มันถูกเห็นว่า 81% ของ academicians ที่ระบุว่า พวกเขายุ่งเกินไป 71% ชี้การดันนั่นเอง โดยผู้ดูแลระบบ 60% โอกาสไม่เท่ากันและอยู่ในระยะไกล และ 58% ระบุว่า ปัญหาคือ inadequacy การศึกษาภาวะผู้นำ (ตารางที่ 2)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อปัญหาที่ป้องกันไม่ให้นักวิชาการจากผู้นำกลายเป็นได้รับการประเมินมันก็เห็นได้ว่า 81% ของนักวิชาการที่ระบุว่าพวกเขากำลังยุ่งมากเกินไป 71% ชี้ไปที่ความกดดันที่กระทำโดยผู้ดูแลระบบ, 60% ถึงโอกาสที่ไม่เท่ากันและที่ตั้งอยู่ในพื้นที่ห่างไกล และ 58% ชี้ให้เห็นว่าปัญหาที่เกิดขึ้นเป็นความไม่เพียงพอของการศึกษาความเป็นผู้นำ (ตารางที่ 2)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อปัญหาที่ป้องกันจากการเป็นผู้นำ นักวิชาการศึกษา จะเห็นได้ว่า 81% ของนักวิชาการ ระบุว่า พวกเขากำลังเกินไปไม่ว่าง , 71 % ชี้แรงกดดันนั่นเอง โดยผู้บริหาร 60% โอกาสไม่เท่ากัน และตั้งอยู่ในพื้นที่ห่างไกล และ 58% ระบุว่า ปัญหาความไม่เพียงพอของการศึกษาภาวะผู้นำ ( ตารางที่ 2 )