Six common ways students computed r

Six common ways students computed reliability: (A) Find the area covered by the
pitches—equivalent to a range formula, because only the far points affect the answer. (B) Find
the perimeter using the Pythagorean theorem to compute each line segment—similar to summing
the distances between consecutive numbers in a data list, except it often ignores interior
points. (C) Find the average distances between pairs of points—though pairings are haphazard,
it uses the average instead of summing. (D) Find average distance from an arbitrary starting
point to all other points—if they had started at the mean location of the points, this would be
equivalent to the mean deviation. (E) Find the frequency of balls in each of the four quadrants—
a rare frequency-based solution. (F) Find the average distance between all pairs of points with a
ruler—a good, long solution

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนวิธีทั่วไป 6 คำนวณความน่าเชื่อถือ: ค้นหา (A) พื้นที่ครอบคลุมการสายซึ่งเท่ากับสูตรช่วง เนื่องจากจุดไกลเท่านั้นมีผลต่อคำตอบนี้ (ข) ค้นหาขอบเขตโดยใช้ทฤษฎีบทพีทาโกรัสการคำนวณแต่ละเซ็กเมนต์บรรทัดซึ่งคล้ายกับการรวมระยะทางระหว่างหมายเลขในรายการข้อมูล แต่มักจะละเว้นภายในคะแนน (C) หาค่าเฉลี่ยความยาวมากกว่าระหว่างคู่ของจุด — แม้ว่า pairings haphazardใช้ค่าเฉลี่ยแทนรวม (D) หาค่าเฉลี่ยระยะเริ่มต้นการกำหนดชี้จุดอื่น ๆ — ถ้าพวกเขาได้เริ่มต้นที่หมายถึงตำแหน่งของจุดที่ นี้จะเทียบเท่ากับส่วนเบี่ยงเบนเฉลี่ย (จ) ค้นหาความถี่ของลูกในแต่ละ quadrants 4 —หายากตามความถี่ในการแก้ไขปัญหา (F) หาระยะห่างเฉลี่ยระหว่างคู่ของสถานไม้บรรทัดแบบยาว ดีโซลูชั่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หกนักเรียนวิธีการทั่วไปคำนวณความน่าเชื่อถือ: (A)
หาพื้นที่ปกคลุมด้วยสนามเทียบเท่าสูตรช่วงเพราะเพียงส่งผลกระทบต่อจุดที่ห่างไกลคำตอบ (B)
ค้นหาปริมณฑลโดยใช้พีทาโกรัสทฤษฎีบทในการคำนวณส่วนคล้ายกันแต่ละบรรทัดจะสรุประยะทางระหว่างหมายเลขติดต่อกันในรายการข้อมูลที่ยกเว้นก็มักจะไม่สนใจการตกแต่งภายในจุด (C) หาระยะทางเฉลี่ยระหว่างคู่ของจุดแม้ว่าจะมีการจับคู่จับจดจะใช้ค่าเฉลี่ยแทนข้อสรุป (D) หาระยะทางเฉลี่ยจากเริ่มต้นโดยพลการชี้ไปที่จุดอื่นๆ ถ้าพวกเขาได้เริ่มต้นที่สถานที่ค่าเฉลี่ยของจุดนี้จะเทียบเท่ากับค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบน (E) ค้นหาความถี่ของลูกในแต่ละสี่ quadrants- วิธีการแก้ปัญหาตามความถี่ที่หายาก (F) หาระยะทางเฉลี่ยระหว่างคู่ทุกจุดที่มีผู้ปกครอง-ที่ดีแก้ปัญหาระยะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หกวิธีการทั่วไปนักเรียนคำนวณความน่าเชื่อถือ : ( ) หาพื้นที่ปกคลุมด้วย
สนามเทียบเท่ากับช่วงสูตรเพราะเพียงจุดไกลมีผลตอบ ( ข ) หา
ปริมณฑลใช้ทฤษฎีบทพีทาโกรัส คำนวณส่วนของเส้นตรงแต่ละคล้ายกับข้อสรุป
ระยะทางระหว่างตัวเลขติดต่อกันในรายการข้อมูล แต่มันมักจะมองข้ามจุดภายใน

( c ) หาระยะทางเฉลี่ยระหว่างคู่ของจุดแม้คู่จะไม่ใส่ใจ
ใช้เฉลี่ยแทนลูกหนี้ . ( D ) พบว่าระยะห่างเฉลี่ยจากพลเริ่ม
จุด จุดอื่น ๆ ทั้งหมดถ้าพวกเขาได้เริ่มต้นที่หมายถึงตำแหน่งของจุดนี้จะเป็น
เทียบเท่ากับหมายถึงคน ( E ) พบความถี่ของลูกในแต่ละสี่ -
โซลูชั่นตามความถี่ที่หายาก ( F ) พบค่าเฉลี่ยระยะทางระหว่างคู่จุดด้วย
ruler-a ดี ยาว โซลูชั่น