ApplicationClasses often begin by u

Application

Classes often begin by using Fidel charts in the native language

The first part of the lesson focuses on pronunciation

Rods, pictures, objects, or situations are other aids used for presentation in order to connect sounds and meanings

L1 can be used to give instructions when necessary. Meaning is made clear by focusing the students perceptions, not by translation

The teacher models a word, phrase or sentence and then elicits learner responses

After modeling the utterance, the teacher will have a student attempt to produce the utterance and will indicate its acceptability

If a response is incorrect, the teacher will attempt to reshape the utterance or have another student present the correct model

Students are presented with the structural patterns of the target language and learn the grammar rules of the language through largely inductive processes

Lessons follow a sequence based on grammatical complexity, and one element presented at a time

New lexical and structural material is meticulously broken down into its elements
A typical order would be like this: colors, numbers, prepositions, daily activities, daily dialogues and so on

Reading and writing are sometimes taught from the beginning and students are given assignments to do outside the classroom at their own pace

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แอพลิเคชันมักจะเริ่มเรียน โดยใช้แผนภูมิ Fidel ในภาษาพื้นเมืองส่วนแรกของบทเรียนเน้นการออกเสียงแท่ง รูปภาพ วัตถุ หรือสถานการณ์อื่น ๆ โรคเอดส์ที่ใช้สำหรับงานนำเสนอเพื่อการเชื่อมต่อเสียงและความหมายมีL1 ใช้เพื่อให้คำแนะนำเมื่อจำเป็น ความหมายทำชัดเจน โดยโฟกัสไปที่คณะศึกษาศาสตร์ ไม่ใช่ โดยการแปลครูรุ่นคำ วลี หรือประโยค และกันการตอบสนองผู้เรียนแล้วหลังจากการสร้างโมเดลที่วาทะ ครูจะมีความพยายามของนักเรียนผลิตวาทะที่ และจะแสดงความเห็น ถ้าการตอบสนองไม่ถูกต้อง ครูจะพยายามปรับรูปร่างให้วาทะ หรือมีนักศึกษาอีกคนที่นำเสนอแบบที่ถูกต้องนักเรียนจะนำเสนอรูปแบบโครงสร้างของภาษาเป้าหมาย และกฎไวยากรณ์ของภาษาผ่านอุปนัยเป็นกระบวนการเรียนรู้บทเรียนตามลำดับตามความซับซ้อนของไวยากรณ์ และองค์ประกอบหนึ่งที่นำเสนอในเวลาวัสดุเกี่ยวกับคำศัพท์ และโครงสร้างใหม่จะแบ่งออกเป็นองค์ประกอบอย่างพิถีพิถันใบสั่งทั่วไปจะเป็นดังนี้: สี ตัวเลข ประโยค กิจกรรม การสนทนาประจำวันเพื่อความอ่านและการเขียนบางครั้งสอนตั้งแต่เริ่มต้น และนักเรียนจะได้รับการมอบหมายให้ทำนอกห้องเรียนที่ก้าวของตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แอพลิเคชัน

เรียนมักจะเริ่มต้นด้วยการใช้ชาร์ตฟิเดลในภาษาพื้นเมือง

ส่วนแรกของบทเรียนที่มุ่งเน้นไปที่การออกเสียง

แท่ง, ภาพวัตถุหรือสถานการณ์โรคเอดส์อื่น ๆ ที่ใช้สำหรับการนำเสนอเพื่อเชื่อมต่อเสียงและความหมาย

L1 สามารถนำมาใช้เพื่อให้คำแนะนำเมื่อ จำเป็น ความหมายก็คือทำให้เห็นได้ชัดโดยมุ่งเน้นการรับรู้ของนักเรียนไม่ได้โดยการแปล

ครูรุ่นคำวลีหรือประโยคแล้วองค์การตอบสนองของผู้เรียน

หลังจากการสร้างแบบจำลองคำพูดที่ครูจะมีความพยายามของนักเรียนในการผลิตคำพูดและจะบ่งบอกถึงการยอมรับของมัน

ถ้า การตอบสนองที่ไม่ถูกต้องครูจะพยายามที่จะก่อร่างคำพูดหรือมีนักศึกษาอีกคนหนึ่งนำเสนอรูปแบบที่ถูกต้อง

นักเรียนจะนำเสนอด้วยรูปแบบโครงสร้างของภาษาเป้าหมายและเรียนรู้กฎไวยากรณ์ของภาษาผ่านกระบวนการอุปนัยส่วนใหญ่

สอนทำตามลำดับซึ่งเป็นไปตามหลักไวยากรณ์ ความซับซ้อนและองค์ประกอบหนึ่งที่นำเสนอในช่วงเวลาที่

วัสดุศัพท์และโครงสร้างใหม่เสียอย่างพิถีพิถันลงไปในองค์ประกอบของ
คำสั่งซื้อโดยทั่วไปจะเป็นเช่นนี้: สี, ตัวเลขบุพบทกิจกรรมประจำวันของบทสนทนาในชีวิตประจำวันและอื่น ๆ

การอ่านและการเขียนบางครั้งการเรียนการสอนจาก จุดเริ่มต้นและนักเรียนจะได้รับมอบหมายงานที่จะทำนอกห้องเรียนที่ก้าวของตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใบสมัครชั้นมักจะเริ่มต้นโดยการใช้แผนภูมิฟิเดลในภาษาดั้งเดิมส่วนแรกของบทเรียนเน้นการออกเสียงแท่ง , รูปภาพ , วัตถุ , หรือสถานการณ์โรคเอดส์อื่น ๆที่ใช้สำหรับการนำเสนอเพื่อเชื่อมต่อเสียงและความหมายL1 ที่สามารถใช้เพื่อให้คำแนะนำเมื่อจำเป็น ความหมายคือทำให้ชัดเจนโดยเน้นนักศึกษา ไม่แปลครู รูปแบบคำ วลี หรือ ประโยค แล้วให้ผู้เรียนตอบสนองหลังจากสร้างที่ ครูจะให้นักเรียนพยายามที่จะผลิตไม่ทันและจะบ่งชี้ถึงการยอมรับถ้าการตอบสนองไม่ถูกต้อง ครูจะพยายามที่จะก่อร่างใหม่ที่นักเรียนปัจจุบันหรือมีอีกแบบที่ถูกต้องนักเรียนนำเสนอด้วยรูปแบบโครงสร้างของภาษาเป้าหมายและเรียนรู้กฎไวยากรณ์ของภาษาส่วนใหญ่ผ่านกระบวนการอุปนัยบทเรียนตามลําดับตามความซับซ้อนทางไวยากรณ์ และองค์ประกอบหนึ่งที่นำเสนอในเวลาศัพท์และโครงสร้างวัสดุใหม่ซึ่งแบ่งออกเป็นองค์ประกอบของมันสั่งซื้อโดยทั่วไปจะเป็นแบบนี้ สี ตัวเลข บุพบท ทุกวัน กิจกรรม ทุกวัน บทสนทนา และอื่น ๆการอ่าน และการเขียน บางครั้งมีการสอนตั้งแต่เริ่มต้นและนักเรียนจะได้รับการมอบหมายให้ทำนอกห้องเรียนที่ก้าวของตนเอง