The activities described in the pap

The activities described in the paper come from lessons of legal English at the Faculty of Law
for the first and second-grade undergraduates whose level of English is B1-C1 according to
the CEFR. The tasks concentrate on developing the students’ abilities to present clear and
detailed descriptions, to explain their viewpoints and to compare the advantages and
disadvantages of various options, which corresponds to the target level of B2 which the
32
students are to achieve after finishing the course. Moreover, the activities are implemented
into professional or academic settings, which are the areas referred to as two communication
contexts inevitable for ESP students (Feak 2013: 42).
The activities cover discussions, role plays and individual short deliveries set as home
assignments. Presentations, as one large area of communicative activities, which is also part
of the syllabi, have been omitted since they would deserve a paper of its own. Discussions and
role pays are usually intended as fluency practice related to expressing ideas and presenting
advantages and disadvantages, individual speaking tasks can concentrate on improving the
accuracy. Innovative features in the new syllabi assigned a new role to students by including
them into the feedback and evaluation.
2. RESEARCH IN SPEAKING
There has not been much research published in the area of developing speaking skills in ESP,

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กิจกรรมที่อธิบายไว้ในกระดาษมาจากบทเรียนภาษาอังกฤษทางกฎหมายที่คณะนิติศาสตร์สำหรับที่แรก และสองเกรด สูงๆ ระดับภาษาอังกฤษคือ B1 C1 ตามCEFR งานที่มุ่งเน้นพัฒนาความสามารถของนักเรียนในการนำเสนอชัดเจน และรายละเอียดคำอธิบาย การอธิบายมุมมองของพวกเขา และ เพื่อเปรียบเทียบข้อดี และข้อเสียของตัวเลือกต่าง ๆ ซึ่งตรงกับระดับเป้าหมายของ B2 ซึ่งการ32นักเรียนจะได้จบหลักสูตร นอกจากนี้ ดำเนินกิจกรรมในการตั้งค่ามืออาชีพ หรือนักวิชาการ ซึ่งเป็นพื้นที่ที่เรียกว่าการสื่อสารสองบริบทที่หลีกเลี่ยงไม่ได้สำหรับนักเรียน ESP (Feak 2013:42)กิจกรรมครอบคลุมการสนทนา เล่นบทบาท และส่งสั้นละตั้งเป็นหน้าแรกการกำหนด งานนำเสนอ เป็นพื้นที่ขนาดใหญ่หนึ่งของกิจกรรมการสื่อสาร ซึ่งยังส่วนของหลักสูตร มีการถ่ายทอดเนื่องจากพวกเขาจะสมควรใช้กระดาษของตัวเอง อภิปราย และบทบาทจ่ายมักจะมีวัตถุประสงค์เป็นการฝึกทักษะที่เกี่ยวข้องกับถ่ายทอดความคิด และนำเสนอข้อดีและข้อเสีย ละพูดงานสามารถมีสมาธิในการปรับปรุงการความถูกต้อง คุณสมบัติใหม่ในหลักสูตรใหม่กำหนดบทบาทใหม่ให้นักเรียน โดยรวมพวกเขาเข้าไปในผลป้อนกลับและการประเมินผล2. การวิจัยในการพูดไม่มีการวิจัยมากมายในพื้นที่ของการพัฒนาทักษะการพูดใน ESP

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กิจกรรมที่อธิบายไว้ในกระดาษมาจากบทเรียนของภาษาอังกฤษที่ถูกต้องตามกฎหมายคณะนิติศาสตร์
สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่หนึ่งและสองชั้นที่มีระดับของภาษาอังกฤษคือ B1-C1 ตาม
CEFR งานที่มีสมาธิในการพัฒนาความสามารถของนักเรียนที่จะนำเสนอที่ชัดเจนและ
คำอธิบายรายละเอียดที่จะอธิบายมุมมองของพวกเขาและเพื่อเปรียบเทียบข้อดีและ
ข้อเสียของตัวเลือกต่างๆซึ่งสอดคล้องกับระดับเป้าหมายของบี 2 ที่
32
นักเรียนจะบรรลุหลังจากจบหลักสูตร . นอกจากนี้ยังมีกิจกรรมที่จะดำเนินการ
เข้าสู่การตั้งค่ามืออาชีพหรือนักวิชาการซึ่งเป็นพื้นที่เรียกว่าการสื่อสารสอง
บริบทที่หลีกเลี่ยงไม่ได้สำหรับนักเรียน ESP (Feak 2013: 42).
กิจกรรมครอบคลุมการอภิปรายการแสดงบทบาทสมมุติและการส่งมอบสั้นแต่ละตั้งเป็นบ้าน
ที่ได้รับมอบหมาย นำเสนอเป็นพื้นที่ขนาดใหญ่หนึ่งในกิจกรรมการสื่อสารซึ่งเป็นส่วนหนึ่ง
ของหลักสูตรที่ได้รับการละเว้นเนื่องจากพวกเขาจะสมควรได้รับกระดาษของตัวเอง การอภิปรายและ
บทบาทจ่ายมักจะตั้งใจปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับความคล่องแคล่วในการแสดงความคิดเห็นและนำเสนอ
ข้อดีและข้อเสียงานการพูดแต่ละคนสามารถมีสมาธิในการปรับปรุง
ความถูกต้อง คุณสมบัติใหม่ในหลักสูตรใหม่ที่ได้รับมอบหมายบทบาทใหม่ให้กับนักเรียนด้วยการรวม
ไว้ในข้อเสนอแนะและการประเมินผล.
2 การวิจัยในการพูด
ยังไม่เคยมีการวิจัยมากตีพิมพ์ในพื้นที่ของการพัฒนาทักษะการพูดใน ESP ที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กิจกรรมที่อธิบายไว้ในกระดาษมาจากบทเรียนภาษาอังกฤษกฎหมายที่คณะนิติศาสตร์สำหรับครั้งแรกและครั้งที่สอง นักศึกษาเกรดที่มีระดับของภาษาอังกฤษเป็น b1-c1 ตามการ cefr . งานที่มุ่งเน้นการพัฒนาความสามารถของนักเรียนปัจจุบัน ชัดเจน และรายละเอียดที่จะอธิบายมุมมองของพวกเขาและเปรียบเทียบข้อดีข้อเสียของตัวเลือกต่าง ๆ ซึ่งสอดคล้องกับระดับเป้าหมายของ B2 ซึ่ง32 .นักเรียนจะได้หลังจากจบหลักสูตร นอกจากนี้ กิจกรรมจะดำเนินการในการตั้งค่า วิชาชีพ หรือวิชาการ ซึ่งเป็นบริเวณที่เรียกว่าการสื่อสาร 2บริบทที่หลีกเลี่ยงไม่ได้สำหรับนักเรียน ESP ( feak 56 : 42 )กิจกรรมที่ครอบคลุมการสนทนา เล่นบทบาทการตั้งเป็นหน้าแรก และแต่ละสั้นที่ได้รับมอบหมาย ที่นำเสนอเป็นหนึ่งในพื้นที่ขนาดใหญ่ของกิจกรรมเพื่อการสื่อสาร ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของตัวอักษรได้รับการตัดออกตั้งแต่พวกเขาจะได้รับกระดาษของตัวเอง การอภิปรายบทบาทจ่ายมักจะตั้งใจฝึกฝนความสามารถที่เกี่ยวข้องกับการแสดงความคิดและการนำเสนอข้อดีและข้อเสีย แต่ละงานสามารถมุ่งเน้นการพัฒนาการพูดความถูกต้อง คุณสมบัติใหม่ในตัวอักษรใหม่ได้รับมอบหมายบทบาทใหม่ให้กับนักเรียน โดยรวมถึงพวกเขาเข้าไปในความคิดเห็นและการประเมินผล2 . การวิจัยในการพูดมีมาก งานวิจัยที่ตีพิมพ์เผยแพร่ในพื้นที่ของการพัฒนาทักษะการพูดใน ESP ,