Hambleton andRogers (1991) noted fo

Hambleton and
Rogers (1991) noted four main differences: “(1) test purpose, (2) content specificity, (3) test
development, and (4) test score generalizability” (p. 8). Norm-referenced testing (NRT) takes students’ scores and places them along the normal distribution curve. It compares how students
perform on a test relative to other students, commonly referred to as the norm group

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Hambleton และโรเจอร์ส (1991) ตั้งข้อสังเกตความแตกต่างหลักสี่: "วัตถุประสงค์ (1) ทดสอบ specificity เนื้อหา (2) (3) ทดสอบพัฒนา และ (4) ทดสอบ generalizability คะแนน" (p. 8) ปกติอ้างอิงการทดสอบ (NRT) ใช้คะแนนของนักเรียน และวางตามเส้นโค้งการแจกแจงปกติ จะเปรียบเทียบว่านักเรียนทำการทดสอบความสัมพันธ์กับนักเรียนอื่น ๆ โดยทั่วไปเรียกว่ากลุ่มปกติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Hambleton
และโรเจอร์ส(1991) ตั้งข้อสังเกตความแตกต่างหลักสี่ "(1) วัตถุประสงค์การทดสอบ (2) เนื้อหาที่เฉพาะเจาะจง (3)
การทดสอบพัฒนาและ(4) คะแนนการทดสอบ generalizability" (p. 8) การทดสอบนอร์มอ้างอิง (NRT) ใช้เวลาคะแนนของนักเรียนและสถานที่ที่พวกเขาไปตามเส้นโค้งการแจกแจงปกติ มันเปรียบเทียบวิธีนักศึกษาดำเนินการในการทดสอบเมื่อเทียบกับนักเรียนคนอื่น ๆ เรียกกันทั่วไปว่าเป็นกลุ่มปกติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

และโรเจอร์ส (
( 1991 ) ระบุสี่หลักความแตกต่าง " ( 1 ) มีแบบ ( 2 ) เนื้อหาที่เฉพาะเจาะจงและ ( 3 ) การพัฒนาแบบทดสอบ
, ( 4 ) และคะแนนสอบวิชา " ( หน้า 8 ) การทดสอบแบบอิงเกณฑ์ ( NRT ) ใช้คะแนนนักเรียนและสถานที่ที่พวกเขาไปตามเส้นโค้งการแจกแจงปกติ มันเปรียบเทียบว่านักศึกษา
แสดงการทดสอบเมื่อเทียบกับนักเรียนคนอื่น ๆ โดยทั่วไปเรียกว่ากลุ่มนอร์ม