However, the study has some limitat

However, the study has some limitations. There may be other competencies and factors influencing Thai accounting students readiness for the AEC which were not considered in this study. This is because the factors used were based on the Thai Education Standards initiative in force since 2011. The inclusion of first year students who are still early in their accounting education is another limitation of this study. This is because their level of maturity might be different from the more senior students. This study also lacks a comparison of factors affecting accounting education, and the readiness of students from other Thai universities and other ASEAN member countries. Therefore, comparative studies of factors influencing the development of accounting education and the readiness of accounting students in other ASEAN countries are also recommended.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อย่างไรก็ตาม การศึกษามีข้อจำกัดบางประการ อาจมีความสามารถอื่น ๆ และปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความพร้อมของนักบัญชีไทยสำหรับประชาคมเศรษฐกิจอาเซียนซึ่งไม่ได้พิจารณาว่าในการศึกษานี้ ทั้งนี้เนื่องจากปัจจัยที่ใช้ตามโครงการการศึกษามาตรฐานในกองทัพตั้งแต่ 2011 รวมของนักเรียนปีแรกที่เป็นต้นในการศึกษาบัญชียังคงเป็นอีกข้อจำกัดของการศึกษานี้ ทั้งนี้เนื่องจากระดับวุฒิภาวะอาจจะแตกต่างจากรุ่นพี่มากขึ้น การศึกษานี้ยังไม่มีการเปรียบเทียบปัจจัยที่มีผลต่อการศึกษาบัญชี และความพร้อมของนักศึกษาจากมหาวิทยาลัยไทยและประเทศสมาชิกอาเซียน ดังนั้น การศึกษาเปรียบเทียบปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาของการศึกษาทางบัญชีและความพร้อมของนักบัญชีในประเทศอาเซียนอื่น ๆ นอกจากนี้ยังแนะนำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อย่างไรก็ตามการศึกษามีข้อ จำกัด บาง อาจจะมีความสามารถอื่น ๆ และปัจจัยที่มีอิทธิพลนักเรียนไทยบัญชีการเตรียมความพร้อมเข้าสู่ AEC ซึ่งไม่ได้รับการพิจารณาในการศึกษาครั้งนี้ เพราะนี่คือปัจจัยที่ใช้อยู่บนพื้นฐานของความคิดริเริ่มมาตรฐานการศึกษาของไทยในปี 2011 มีผลบังคับใช้ตั้งแต่รวมของนักศึกษาชั้นปีที่ยังคงอยู่ในช่วงต้นของการศึกษาบัญชีของพวกเขาเป็นข้อ จำกัด ของการศึกษาครั้งนี้อีก เพราะนี่คือระดับของการครบกําหนดอาจจะแตกต่างจากนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาเพิ่มเติม การศึกษาครั้งนี้ยังขาดการเปรียบเทียบปัจจัยที่มีผลการศึกษาการบัญชีและการเตรียมความพร้อมของนักศึกษาจากมหาวิทยาลัยไทยอื่น ๆ และประเทศสมาชิกอาเซียนอื่น ๆ ดังนั้นการศึกษาเปรียบเทียบปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาการศึกษาการบัญชีและการเตรียมความพร้อมของนักศึกษาการบัญชีในประเทศอาเซียนอื่น ๆ นอกจากนี้ยังมีการแนะนำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อย่างไรก็ตาม การศึกษามีข้อจำกัด อาจจะมีสมรรถภาพและปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความพร้อมนักเรียนไทยการบัญชีสำหรับ AEC ซึ่งไม่ได้พิจารณาในการศึกษานี้ นี้เป็นเพราะปัจจัยที่ใช้ตามมาตรฐานการศึกษาไทยริเริ่มในการบังคับตั้งแต่ปี 2554 รวมของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ที่ยังต้นในการศึกษาบัญชีเป็นอีกขอบเขตของการศึกษานี้ นี้เป็นเพราะระดับของวุฒิภาวะอาจจะแตกต่างจากนักศึกษารุ่นพี่มากขึ้น การศึกษานี้ยังขาดการเปรียบเทียบปัจจัยที่มีผลต่อการศึกษาการบัญชี และความพร้อมของนักเรียนไทยจากมหาวิทยาลัยอื่น ๆและประเทศสมาชิกอาเซียนอื่น ๆ ดังนั้น การศึกษาเปรียบเทียบปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อพัฒนาการของการศึกษาด้านการบัญชี และความพร้อมของนักศึกษาสาขาการบัญชีในประเทศอาเซียนอื่น ๆ นอกจากนี้ยังแนะนำ