After the initial work of reflectio

After the initial work of reflection and analysis, there will be the task of contrasting this with the overall reality of
the classroom. To this end, a set of videos will be shown (Ezquerra et al., 2010a, 2010b; Ezquerra et al., 2012)
which illustrate the reality of school inquiry-based science teaching. These documents will be discussed, and a final
version of the teaching proposal will be elaborated (Activity 9). We presume that this will promote the progression
of the prospective teachers' didactic knowledge (Rodríguez et al., 2012).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลังจากการทำงานเริ่มต้นสะท้อนและวิเคราะห์ จะมีงานในขณะนี้ความจริงทั้งหมดห้องเรียน เพื่อการนี้ ชุดของวิดีโอจะแสดง (Ezquerra et al., 2010a, 2010b Ezquerra et al., 2012)ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความเป็นจริงของการสอนวิทยาศาสตร์โดยใช้การสอบถามที่โรงเรียน เอกสารเหล่านี้จะกล่าว ถึง และสุดท้ายรุ่นข้อเสนอการสอนจะเป็น elaborated (กิจกรรม 9) เราตีนี้จะส่งเสริมความก้าวหน้าอนาคตสังคมพลวัตความรู้ (Rodríguez et al., 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลังจากที่เริ่มต้นการทำงานของการสะท้อนและการวิเคราะห์จะมีงานของการตัดกันนี้กับความเป็นจริงโดยรวมของห้องเรียน ด้วยเหตุนี้ชุดของวิดีโอจะแสดง (Ezquerra, et al, 2010a, 2010b.. Ezquerra et al, 2012)
ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความเป็นจริงของการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมตาม เอกสารเหล่านี้จะมีการหารือและสุดท้ายรุ่นของข้อเสนอการเรียนการสอนจะได้รับการบรรจง (กิจกรรมที่ 9)
เราเข้าใจว่านี้จะส่งเสริมความก้าวหน้าของครูในอนาคต "ความรู้เกี่ยวกับการสอน (Rodríguez et al., 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลังจากการเริ่มต้นการทำงานของการสะท้อนและการวิเคราะห์ จะมีงานของตัดกันกับความเป็นจริงโดยรวมของ
ห้องเรียน จุดนี้ชุดของวิดีโอจะแสดง ( ezquerra et al . , 2010a 2010b ; ezquerra , et al . , 2012 ) ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความเป็นจริงของ
สอบถามตามโรงเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ เอกสารเหล่านี้จะกล่าวถึงและสุดท้าย
รุ่นของการสอนจะอธิบาย ( กิจกรรมที่ 9 ) เราคิดว่านี้จะส่งเสริมความก้าวหน้า
ความรู้คำสอนของครูในอนาคต ( ลุยส์โรดรีเกซ มาร์ติน et al . , 2012 )