Even snails and slugs can learn. Th

Even snails and slugs can learn. The American neuroscientist Eric Kandel won a Nobel Prize for his
research on how learning works in the sea slug, Aplysia. These slugs have only a few thousand large
neurons, so Kandel was able to map out the connections among them and investigate the chemical
mechanisms responsible for the formations of these connections. Sea slugs don't learn much, but they
are able to modify such behaviors as eating and withdrawing from noxious stimuli. Kandel showed in
the 1960s how these behavioral changes result from changes in synapses, the connections between
neurons. For example, when a sea slug is exposed to a new substance and given an electric shock, its
neurons undergo chemical changes that alter its behavior, enabling it to avoid the substance.
Much later, Kandel was able to show that sea slugs experience Hebbian learning, a process
hypothesized by the Canadian neuroscientist Donald Hebb. This kind of learning is captured in a
slogan that summarizes how two neural connections are formed: what fires together wires together.
Consider two neurons with a weak synaptic connection that are both made to fire by the same
stimulus. According to Hebb, there should be a mechanism by which their firing at the same time
wires the neurons together by increasing strength of the synaptic connection between them. From the
work of Kandel and many other researchers, we now know that this kind of learning occurs in sea
slugs and also in animals with much more complex brains.
Cognitive neuroscience is still far from having a full explanation of all the different kinds of human
learning right up to the most creative leaps made by human scientists, inventors, and artists. But
thanks to research by Kandel and others, there is no doubt that many kinds of learning are the result of
identifiable brain processes. Conditioning and Hebbian learning occur in humans as well as lower
animals. The psychiatrist Norman Doidge has written an accessible book about neuroplasticity, the
enormous adaptability of the human brain that is the result of its learning mechanisms. We do not need
to have a fully worked-out account of every kind of human learning to note the substantial ongoing
explanatory successes of the hypothesis that learning is a brain process.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้หอยและ slugs สามารถเรียนรู้ Neuroscientist อเมริกัน Eric Kandel ชนะรางวัลโนเบลสำหรับเขางานวิจัยเกี่ยวกับวิธีเรียนรู้การทำงานในทะเลบุ้ง Aplysia Slugs เหล่านี้มีเพียงไม่กี่พันขนาดใหญ่neurons, Kandel ดังนั้นได้วางการเชื่อมโยงระหว่างพวกเขา และตรวจสอบสารเคมีกลไกที่รับผิดชอบการก่อตัวของการเชื่อมต่อเหล่านี้ ทะเลไม่เรียนรู้มาก แต่พวกเขาจะสามารถปรับเปลี่ยนพฤติกรรมดังกล่าวเป็นการรับประทานอาหาร และการถอนเงินจากสิ่งเร้าที่สามารถสลายตัว Kandel ที่พบในวิธีการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเหล่านี้เกิดจากการเปลี่ยนแปลงใน synapses การเชื่อมต่อระหว่างปี 1960neurons ตัวอย่าง เมื่อบุ้งทะเลสัมผัสกับสารใหม่ และได้รับการช็อก ของneurons รับการเปลี่ยนแปลงทางเคมีที่เปลี่ยนแปลงของลักษณะการทำงาน การเปิดใช้งานเพื่อหลีกเลี่ยงสารมากในภายหลัง Kandel ได้แสดงว่า ทะเลประสบการณ์ Hebbian การเรียนรู้ กระบวนการตั้งสมมติฐานว่า โดย neuroscientist แคนาดา Hebb โดนัลด์ เรียนรู้ชนิดนี้ถูกจับในการสโลแกนที่สรุปสองวิธีในการเชื่อมต่อประสาทจะเกิดขึ้น: สิ่งแรกกันสายร่วมกันพิจารณา neurons สองกับอ่อนแอที่ synaptic การเชื่อมต่อที่มีทั้งทำไฟ ด้วยเหมือนกันกระตุ้น ตาม Hebb ควรมีกลไกการยิงของพวกเขาในเวลาเดียวกันสาย neurons เข้าด้วยกัน โดยการเพิ่มความแข็งแรงของการเชื่อมต่อระหว่าง synaptic จากการทำงานของ Kandel และนักวิจัยอื่น ๆ มาก ตอนนี้เรารู้ว่า เรียนรู้ชนิดนี้เกิดขึ้นในทะเลslugs และในสัตว์ มีสมองที่ซับซ้อนมากขึ้นประสาทการรับรู้จะยังจากมีคำอธิบายทั้งหมดของทุกชนิดของมนุษย์เรียนรู้ขวาถึง leaps สุดสร้างสรรค์ที่ทำ โดยมนุษย์นักวิทยาศาสตร์ นักประดิษฐ์ และศิลปิน แต่ด้วยงานวิจัย Kandel และคนอื่น มีข้อสงสัยที่หลายชนิดการเรียนรู้เป็นผลของกระบวนการทางสมองของบุคคล ปรับและเรียนรู้ Hebbian ที่เกิดขึ้นในมนุษย์ต่ำกว่าสัตว์ จิตแพทย์นอร์แมน Doidge ได้เขียนหนังสือเข้าเกี่ยวกับ neuroplasticity การหลากหลายขนาดใหญ่ของสมองมนุษย์ที่เป็นผลมาจากกลไกการเรียนรู้ เราไม่จำเป็นมีบัญชีทั้งหมดหาของทุกชนิดของมนุษย์เรียนรู้ที่จะสังเกตสำคัญอย่างต่อเนื่องความสำเร็จที่อธิบายของสมมติฐานที่ว่า การเรียนรู้เป็นกระบวนการที่สมอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้หอยทากและสามารถเรียนรู้ ประสาทวิทยาอเมริกันเอริค Kandel
ชนะรางวัลโนเบลของเขาการวิจัยเกี่ยวกับการเรียนรู้วิธีการทำงานในทากทะเลAplysia ทากเหล่านี้มีเพียงไม่กี่พันขนาดใหญ่เซลล์ประสาทเพื่อ Kandel ก็สามารถที่จะแผนที่ออกเชื่อมต่อระหว่างพวกเขาและตรวจสอบทางเคมีกลไกที่รับผิดชอบในการก่อตัวของการเชื่อมต่อเหล่านี้ ทากทะเลไม่ได้เรียนรู้มาก แต่พวกเขามีความสามารถในการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมเช่นการรับประทานอาหารและถอนตัวจากการกระตุ้นพิษ Kandel แสดงให้เห็นว่าในปี1960 การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเหล่านี้เป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงในประสาทเชื่อมต่อระหว่างเซลล์ประสาท ตัวอย่างเช่นเมื่อปลิงทะเลมีการสัมผัสกับสารใหม่และได้รับการช็อตไฟฟ้าของเซลล์ประสาทได้รับการเปลี่ยนแปลงทางเคมีที่เปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของมันทำให้มันเพื่อหลีกเลี่ยงสาร. ภายหลัง Kandel ก็สามารถที่จะแสดงให้เห็นว่าทากทะเลได้สัมผัสกับการเรียนรู้ Hebbian กระบวนการตั้งสมมติฐานโดยประสาทวิทยาแคนาดาHebb โดนัลด์ ชนิดของการเรียนรู้นี้ถูกจับในสโลแกนที่สรุปวิธีการที่สองการเชื่อมต่อระบบประสาทที่เกิดขึ้น. สิ่งที่สายไฟเข้าด้วยกันร่วมกันพิจารณาสองเซลล์ประสาทมีการเชื่อมต่อsynaptic อ่อนแอที่มีทั้งที่ทำจะยิงโดยเดียวกันมาตรการกระตุ้นเศรษฐกิจ ตามที่ Hebb ควรจะมีกลไกที่การยิงของพวกเขาในเวลาเดียวกันสายเซลล์เข้าด้วยกันโดยการเพิ่มความแข็งแรงของการเชื่อมต่อsynaptic ระหว่างพวกเขา จากการทำงานของ Kandel และนักวิจัยอื่น ๆ อีกมากมายตอนนี้เรารู้ว่าจะมีการเรียนรู้นี้เกิดขึ้นในทะเลทากและยังอยู่ในสัตว์ที่มีสมองที่ซับซ้อนมากขึ้น. ประสาทความรู้ความเข้าใจยังห่างไกลจากการมีคำอธิบายทั้งหมดของทุกชนิดที่แตกต่างกันของมนุษย์การเรียนรู้ขวาขึ้นไปกระโดดที่สร้างสรรค์มากที่สุดที่ทำโดยนักวิทยาศาสตร์ของมนุษย์ประดิษฐ์และศิลปิน แต่ต้องขอบคุณการวิจัยโดย Kandel และคนอื่น ๆ ที่มีข้อสงสัยว่าหลายชนิดของการเรียนรู้ที่เป็นผลของกระบวนการสมองที่สามารถระบุตัว ปรับอากาศและการเรียนรู้ Hebbian เกิดขึ้นในมนุษย์เช่นเดียวกับที่ต่ำกว่าสัตว์ จิตแพทย์นอร์แมน Doidge ได้เขียนหนังสือเกี่ยวกับการเข้าถึง neuroplasticity ที่ปรับตัวมหาศาลของสมองของมนุษย์ที่เป็นผลมาจากกลไกการเรียนรู้ของตน เราไม่จำเป็นต้องมีบัญชีอย่างเต็มที่ทำงานออกจากการเรียนรู้ชนิดของมนุษย์ทุกคนที่จะต้องทราบที่สำคัญอย่างต่อเนื่องความสำเร็จอธิบายสมมติฐานว่าการเรียนรู้เป็นกระบวนการที่สมอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้แต่หอยทากและทากสามารถเรียนรู้ โดยนักประสาทวิทยาชาวอเมริกัน เอริค แคนเดลรางวัลโนเบลสำหรับงานวิจัยของเขา
วิธีการเรียนรู้งานในทาก ทะเล aplysia . ทากเหล่านี้ได้เพียงไม่กี่พันใหญ่
เซลล์ประสาท ดังนั้น แคนเดลสามารถแผนที่ออกการเชื่อมต่อระหว่างพวกเขาและตรวจสอบสารเคมี
กลไกรับผิดชอบต่อการก่อตัวของการเชื่อมต่อเหล่านี้ ทาก ทะเล ไม่ต้องเรียนรู้มาก แต่พวกเขา
สามารถที่จะปรับเปลี่ยนพฤติกรรม เช่น การกินและถอนตัวจากสิ่งเร้าที่เป็นอันตราย . แคนเดิล พบใน
1960 วิธีการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเหล่านี้เป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงในเส้นประสาท การเชื่อมต่อระหว่าง
เซลล์ประสาท ตัวอย่างเช่นเมื่อทากทะเลเปิดรับสารใหม่และให้ไฟฟ้าช็อต ,
เซลล์ประสาทผ่านการเปลี่ยนแปลงทางเคมีที่เปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของมันทำให้มันเพื่อหลีกเลี่ยงสาร
ต่อมาก แคนเดิล สามารถแสดงให้เห็นว่า ทากทะเล hebbian ประสบการณ์การเรียนรู้กระบวนการ
สมมุติฐานโดยนักประสาทวิทยาชาวแคนาดา โดนัลด์ เฮบ . ชนิดนี้ของการเรียนรู้ คือจับในที่สรุปวิธีการ
สโลแกนสองเชื่อมต่อประสาทรูปแบบ : อะไรไฟด้วยกันสายไฟ .
พิจารณาสองเซลล์ประสาทกับอ่อนแอ Synaptic การเชื่อมต่อที่มีทั้งผลิตไฟจากสิ่งเร้าเดียวกัน

ตามเฮบ ควรมีกลไกที่การยิงของพวกเขาในเวลาเดียวกัน
สายประสาทด้วยกันโดยการเพิ่มความแข็งแรงของการเชื่อมต่อการทำงานระหว่างพวกเขา จากผลงานของ แคนเดล
และนักวิจัยอื่น ๆอีกมากมายขณะนี้เราทราบว่าชนิดของการเรียนรู้เกิดขึ้นในทากทะเล
และในสัตว์ที่มีสมองซับซ้อนมาก .
ด้านประสาทวิทยาศาสตร์ ยังห่างไกลจากการมีคำอธิบายเต็มรูปแบบของชนิดที่แตกต่างกันทั้งหมดของการเรียนรู้ของมนุษย์
ขึ้นอยู่กับ leaps สร้างสรรค์มากที่สุด โดยมนุษย์ นักวิทยาศาสตร์ นักประดิษฐ์ และศิลปิน แต่
ขอบคุณการวิจัยโดย แคนเดล และ อื่นๆ มีข้อสงสัยว่าหลาย ๆ ชนิดของการเรียนรู้เป็นผลของกระบวนการทางสมอง
สามารถระบุตัวเครื่องปรับอากาศ และ hebbian การเรียนรู้เกิดขึ้นในมนุษย์เช่นเดียวกับสัตว์ลด

จิตแพทย์ นอร์แมน ดอดจ์ ได้เขียนหนังสือเกี่ยวกับการเข้าถึง neuroplasticity ,
การปรับตัวมหาศาลของสมองมนุษย์ นั่นคือผลของกลไกการเรียนรู้ของ เราไม่ได้ต้องการที่จะมีครบ
งานบัญชีทุกประเภท การเรียนรู้ของมนุษย์ให้ทราบ
อย่างต่อเนื่องมากมายอัตราความสำเร็จของสมมติฐานว่า การเรียนรู้ คือ กระบวนการทางสมอง