Teacher attitudes, as measured by T

Teacher attitudes, as measured by The Scale of Teachers Attitudes towards
Inclusion Classrooms (STATIC) developed by H. Keith Cochran (1999), served as the
dependent variable. The 20-item attitudinal survey contains a six-point Likert scale
ranging from Strongly Disagree (0) to Strongly Agree (5). The measure was designed for
both special and general education teachers for the comparison of attitudes among
various groups of teachers. The instrument was normed on 481 teachers from school
districts in the Southeastern part of the United States. The instrument identified four
factors: Advantages and Disadvantages of Inclusive Education, Professional Issues
Regarding Inclusive Education, Philosophical Issues Regarding Inclusive Education, and
Logistical Concerns of Inclusive Education. Higher scores are indicative of positive
attitudes and lower scores are indicative of negative attitudes, however no specific cut off scores are offered by the author of the instrument.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทัศนคติครู วัด โดยขนาดของครูทัศนคติรวมห้องเรียน (คง) พัฒนา โดย H. คีธ Cochran (1999), ทำหน้าที่เป็นขึ้นอยู่กับตัวแปร สำรวจ attitudinal 20 สินค้าประกอบด้วยมาตราส่วนแบบ Likert หกจุดตั้งแต่ (0) ที่ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่งเห็นด้วยอย่างยิ่ง (5) วัดถูกออกแบบมาสำหรับทั้งครูการศึกษาพิเศษ และทั่วไปสำหรับการเปรียบเทียบทัศนคติระหว่างกลุ่มต่าง ๆ ของครู เครื่องมือถูก normed ในโรงเรียนครู 481อำเภอในภาคตะวันออกเฉียงใต้ของสหรัฐอเมริกา ระบุเครื่องมือที่สี่ปัจจัย: ข้อดีและข้อเสียของรวมการศึกษา ปัญหามืออาชีพเกี่ยวกับการศึกษารวม ปัญหาปรัชญาเกี่ยวกับการศึกษารวม และความกังวลที่ logistical ศึกษารวม คะแนนสูงเป็นตัวชี้ให้เห็นของบวกทัศนคติและคะแนนต่ำมีส่อทัศนคติลบ อย่างไรก็ตาม ไม่เฉพาะตัดคะแนนจะนำเสนอ โดยผู้เขียนของตราสาร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทัศนคติของครูที่วัดจากขนาดของครูทัศนคติต่อห้องเรียนรวม (คงที่) ที่พัฒนาโดยเอช Cochran คี ธ (1999) ทำหน้าที่เป็นตัวแปรตาม 20 รายการที่มีการสำรวจทัศนคติหกจุด Likert ขนาดตั้งแต่ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง(0) จะเห็นด้วยอย่างยิ่ง (5) วัดที่ถูกออกแบบมาสำหรับการศึกษาทั้งพิเศษและทั่วไปครูผู้สอนสำหรับการเปรียบเทียบทัศนคติในหมู่กลุ่มต่างๆของครูผู้สอน เครื่องมือที่ถูกเกณฑ์ใน 481 ครูจากโรงเรียนอำเภอในภาคตะวันออกเฉียงใต้ของสหรัฐอเมริกา ที่ใช้ในการระบุสี่ปัจจัย: ข้อดีและข้อเสียของการศึกษารวมประเด็นมืออาชีพเกี่ยวกับการศึกษารวมประเด็นเกี่ยวกับปรัชญาการศึกษารวมและความกังวลเกี่ยวกับจิสติกส์การศึกษารวม คะแนนที่สูงกว่าจะบอกเล่าของบวกทัศนคติและคะแนนที่ลดลงแสดงให้เห็นถึงทัศนคติเชิงลบ แต่ไม่เฉพาะตัดคะแนนจะถูกนำเสนอโดยผู้เขียนของเครื่องดนตรี