ConclusionThe analysis of the textb

Conclusion
The analysis of the textbooks was from the direct users who had full knowledge of the
demand of the curriculum and that of the contents of the textbooks. It was most appropriate for
these users to make the content analysis of the textbooks as a result of their experience. It was
found (in a summary form for table 3) that the textbooks possessed the expected features (i.e.
availability) to the tune of 74.2%. These features are also 62.9% relevant, 66.3% suitable and
64.4% adequate in conformity with the SSS National Mathematics Curriculum of Nigeria and in
their ability to bring about a desirable learning outcome. Further investigations also showed that
the textbook could not impact positively on the learners’ attitude.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุปการวิเคราะห์ตำรามาจากผู้ใช้โดยตรงที่มีความรู้เต็มรูปแบบของความต้องการของหลักสูตรและเนื้อหาของตำรา มันเป็นที่เหมาะสมที่สุดสำหรับผู้ใช้เหล่านี้จะทำให้การวิเคราะห์เนื้อหาของหนังสือเรียนที่เป็นผลมาจากประสบการณ์ของพวกเขา มันถูกพบ (ในรูปแบบสรุปสำหรับตารางที่ 3) ที่ตำรามีคุณสมบัติที่คาดว่า (เช่นห้องว่าง) ปรับแต่งของ 74.2% คุณสมบัติเหล่านี้นอกจากนี้ยังมี 62.9% ที่เกี่ยวข้อง 66.3% ที่เหมาะสมและ64.4% เพียงพอสอดคล้องกับหลักสูตรคณิตศาสตร์แห่งชาติ SSS ของไนจีเรียและในความสามารถของพวกเขาเพื่อนำมาเกี่ยวกับผลการเรียนรู้ที่น่าพอใจ สืบสวนต่อไปยังพบว่าตำราเรียนไม่ได้ส่งผลกระทบในเชิงบวกจะอยู่กับทัศนคติของผู้เรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุปการวิเคราะห์หนังสือเรียน
จากโดยตรง ผู้ใช้ที่มีความรู้เต็มรูปแบบของความต้องการของหลักสูตร
และเนื้อหาของหนังสือเรียน มันเหมาะสมที่สุดสำหรับ
ผู้ใช้เหล่านี้เพื่อให้วิเคราะห์เนื้อหาหนังสือเรียนเป็นผลของประสบการณ์ของพวกเขา มันคือ
พบ ( ในรุปแบบตาราง 3 ) หนังสือเรียน มีคุณลักษณะที่คาดหวัง ( เช่น
ห้องพัก ) เพื่อปรับแต่งของ 74.2 % คุณสมบัติเหล่านี้ยังเป็นร้อยละ 62.9 ที่ 66.3 %
% 64.4 เพียงพอเหมาะสม และสอดคล้องกับหลักสูตรคณิตศาสตร์ SSS แห่งชาติของไนจีเรียและ
ความสามารถของพวกเขาที่จะนำมาซึ่งผลลัพธ์การเรียนรู้ที่พึงประสงค์ การสอบสวนเพิ่มเติมพบว่า ตำราอาจไม่กระทบ
บวกกับทัศนคติของผู้เรียน