A current pattern of neglect toward

A current pattern of neglect toward NNES writer needs.
For successful teaching and tutoring to occur, L2 writer needs should be identified
along with their perceptions of writing. Braine (1996) discussed the fact that NNES
students see writing, and the mandatory writing courses, as an obstacle, a difficulty which
makes overall academic success hard to achieve. L2 writers have a desire to feel their
writing skills are improved; in addition, they also have specific notions as to what
elements of writing should be approached in order to improve their skills in writing. First,
important differences in NNES writing need to be identified. In their research, Silva and
Matsuda (2001) found a ―pattern of neglect.‖ As part of this pattern of neglect, Land and
Whitley (1989) found that instructors‘ perceptions of NNES writers were problematic.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ต้องการรูปแบบปัจจุบันของละเลยต่อผู้เขียน NNES สอนประสบความสำเร็จและกวดวิชาเกิดขึ้น ควรระบุต้องเขียน L2 กับแนวการเขียน Braine (1996) กล่าวถึงความจริงที่ NNES นักเรียนดูเขียน และการเขียนข้อบังคับหลัก สูตร เป็นกำแพง ปัญหาการที่ ทำให้ยากที่จะบรรลุความสำเร็จทางวิชาการโดยรวม เขียน L2 มีความปรารถนาที่จะรู้สึกตัว มีพัฒนาทักษะการเขียน นอกจากนี้ พวกเขายังมีความเข้าใจเฉพาะเป็นสิ่งที่ องค์ประกอบของการเขียนควรถูกทาบทามเพื่อพัฒนาทักษะในการเขียน ครั้งแรก ความแตกต่างสำคัญใน NNES เขียนจำเป็นต้องระบุ งานวิจัยของพวกเขา Silva และ Matsuda (2001) พบ ―pattern ของละเลยการ‖เป็นส่วนหนึ่งของรูปแบบนี้การละเลย ที่ดิน และ Whitley (1989) พบว่า แนวเพ็จนักเขียน NNES มีปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัจจุบันรูปแบบของการละเลยต่อความต้องการของนักเขียน NNES.
สำหรับการเรียนการสอนและการสอนที่ประสบความสำเร็จที่จะเกิดขึ้น, L2
ความต้องการของนักเขียนควรจะระบุพร้อมกับการรับรู้ของพวกเขาในการเขียน Braine (1996) กล่าวถึงความจริงที่ว่า NNES นักเรียนเห็นการเขียนและหลักสูตรการเขียนบังคับเป็นอุปสรรคความยากลำบากที่จะทำให้ประสบความสำเร็จทางด้านวิชาการโดยรวมหนักเพื่อให้บรรลุ นักเขียน L2 มีความปรารถนาที่จะรู้สึกของพวกเขาทักษะการเขียนที่ดีขึ้น; นอกจากนี้พวกเขายังมีความคิดที่เฉพาะเจาะจงเป็นสิ่งที่องค์ประกอบของการเขียนควรจะเข้าหาเพื่อที่จะปรับปรุงทักษะของพวกเขาในการเขียน ครั้งแรกที่แตกต่างที่สำคัญในการเขียน NNES จะต้องมีการระบุ ในงานวิจัยของพวกเขาซิลวาและมัทสึดะ (2001) พบ -pattern ของneglect.‖ฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของรูปแบบของการละเลยนี้แลนด์แอนด์วิทเลย์(1989) พบว่าการรับรู้ของอาจารย์นักเขียน NNES มีปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูปแบบปัจจุบันของการละเลยต่อ nnes นักเขียนต้องการ
สำหรับการสอนที่ประสบความสำเร็จและกวดวิชาที่จะเกิดขึ้น , L2 เขียนต้องควรจะระบุ
พร้อมกับการ รับรู้ของการเขียน เบรน ( 1996 ) กล่าวว่า nnes
นักเรียนดูการเขียน และหลักสูตรการเขียนข้อบังคับ ที่เป็นอุปสรรค เป็นปัญหา ซึ่งโดยภาพรวมความสำเร็จ
ทำให้ยากที่จะบรรลุนักเขียน L2 มีความปรารถนาที่จะรู้สึกของพวกเขา
ทักษะการเขียนที่ดีขึ้น นอกจากนี้ พวกเขายังได้เฉพาะความคิดเป็นสิ่งที่
องค์ประกอบของการเขียนควรเข้าหาเพื่อปรับปรุงทักษะของพวกเขาในการเขียน แรก
ความแตกต่างที่สำคัญใน nnes เขียนต้องระบุ ในการวิจัยของพวกเขา , ซิลวาและ
ดะ ( 2001 ) ผมอยากเจอรูปแบบของการละเลย ‖เป็นส่วนหนึ่งของรูปแบบนี้ไม่ละเลยที่ดิน
Whitley ( 1989 ) พบว่า อาจารย์มีความคิดเห็นของผู้เขียน nnes กำลังมีปัญหา