For a direct comparison of the chan

For a direct comparison of the changes of students’ affect in the two implemented forms
of instruction, the difference of pre- versus post-test change of enjoyment and interest
scores between the two treatments was checked for significance using repeated measures
ANOVA. The analysis showed a significant influence of teaching method on students’
modelling problem-related enjoyment and interest (p

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สำหรับการเปรียบเทียบโดยตรงของการเปลี่ยนแปลงมีผลต่อนักเรียนในทั้งสองรูปแบบที่นำมาใช้
สอน ผลต่างก่อนและหลังทดสอบการเปลี่ยนแปลงของความเพลิดเพลินและสนใจ
คะแนนระหว่างการรักษาสองถูกตรวจสอบสำคัญที่ใช้วัดซ้ำ
การวิเคราะห์ความแปรปรวน การวิเคราะห์แสดงให้เห็นว่าอิทธิพลสำคัญของการสอนวิธีในนักเรียน
แบบจำลองที่เกี่ยวข้องกับปัญหาความเพลิดเพลินและสนใจ (p < 0.05 Ffr, m (1208) = 4.87, (ηfr, m) 2 =
0.023 Fint, m (1208) = 6.27, (ηint, m) 2 = 0.029) วิธีการสอนเชิงกลยุทธ์การผ่าตัดสำหรับ
แบบจำลองปัญหาจึงมีแนวโน้มจะ นำประโยชน์เพิ่มเติมกับนักเรียนผล
ต่อปัญหาชนิดนี้ มีผลต่อปัญหาชนิดอื่น ๆ บางส่วน
ส่งเสริม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำหรับการเปรียบเทียบโดยตรงของการเปลี่ยนแปลงของนักเรียนที่ส่งผลกระทบต่อในสองรูปแบบการดำเนิน
การเรียนการสอนที่แตกต่างกันก่อนเมื่อเทียบกับการเปลี่ยนแปลงหลังการทดสอบของความบันเทิงและความสนใจของ
คะแนนระหว่างสองการรักษาได้รับการตรวจสอบความสำคัญของการใช้มาตรการซ้ำ
วิเคราะห์ การวิเคราะห์แสดงให้เห็นว่ามีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญของวิธีการเรียนการสอนกับนักเรียนใน
ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการสร้างแบบจำลองความเพลิดเพลินและความสนใจ (p <0.05; FFR, ม. (1,208) = 4.87, (ηfr, m) 2 =
0.023; Fint, ม. (1,208) = 6.27 , (ηint, m) 2 = 0.029) วิธีการเรียนการสอนผ่าตัด-เชิงกลยุทธ์สำหรับ
การสร้างแบบจำลองปัญหาจึงมีแนวโน้มที่จะนำข้อได้เปรียบมากขึ้นในเรื่องเกี่ยวกับนักเรียนที่มี 'ส่งผลกระทบต่อ
ไปยังประเภทของปัญหานี้ ส่งผลกระทบต่อไปยังประเภทอื่น ๆ ของปัญหาที่ในส่วนที่ยัง
รับการเลื่อนตำแหน่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สำหรับการเปรียบเทียบโดยตรงของการเปลี่ยนแปลงที่ส่งผลกระทบต่อนักเรียนใน 2 ใช้รูปแบบ
สอนของความแตกต่างก่อนและหลังการทดลองเปลี่ยนความเพลิดเพลินและคะแนนความสนใจ
ระหว่างสองการตรวจสอบความสำคัญโดยใช้การวัดซ้ำ
ANOVA ผลการวิเคราะห์อิทธิพลพบวิธีสอนนักเรียน
ปัญหาแบบที่เกี่ยวข้องกับความเพลิดเพลินและความสนใจอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ( P < 0.05 ; เทคโนโลยี , M ( 1208 ) = 4.87 , ( η FR , M )
2 = 0.023 ; fint , M ( 1208 ) = 6.27 ( η int , M ) 2 = 0.029 ) กลยุทธ์และวิธีสอนแบบ จึงมีแนวโน้มที่จะนำปัญหา

ข้อดีเพิ่มเติมเกี่ยวกับมีผลกระทบต่อต่อประเภทของปัญหานี้ ส่งผลกระทบต่อชนิดอื่น ๆของปัญหาในส่วนหนึ่งยัง
เลื่อนขั้น