The advancement of the theoretical

The advancement of the theoretical framework for the present study is based on TAM (Davis, 1989), Updated Delone and Mclean’s information system success model (2003) and Expectation-Confirmation Model (Bhattacherjee, 2001). Based on the integrative review of the literature, six factors that are believed to be most significant to influence user satisfaction in using e-training are chosen to be included in this study. These factors are categorized into three distinct dimensions: (1) trainee (computer self-efficacy and motivation to learn), (2) course (ease of use and contents of training), and (3) organization (management support and organizational support). The effect of user satisfaction on e-training effectiveness in terms of continuance intention and net benefits to individual are then investigated.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความก้าวหน้าของกรอบทฤษฎีการศึกษาปัจจุบันอยู่ในถ้ำ (เดวิส 1989), เด Delone และลาดของข้อมูลระบบสำเร็จรูป (2003) และความคาดหวังยืนยันรุ่น (Bhattacherjee, 2001) จากการทบทวนวรรณกรรม แบบบูรณาการ ปัจจัยที่หกที่เชื่อกันว่าจะสำคัญที่สุดจะมีผลต่อความพึงพอใจของผู้ใช้ในการฝึกอบรมอี ได้เลือกที่จะรวมในการศึกษานี้ ปัจจัยเหล่านี้จะแบ่งเป็นสามมิติหมด: (1) การฝึกอบรม (คอมพิวเตอร์ตนเองประสิทธิภาพและแรงจูงใจในการเรียนรู้), (2) (ความง่ายในการใช้งาน) และเนื้อหาของการฝึกอบรม และ (3) องค์กร (จัดการสนับสนุนและสนับสนุนองค์กร) ผลของความพึงพอใจของผู้ใช้บนประสิทธิภาพอีฝึกความตั้งใจต่อเนื่องและผลประโยชน์สุทธิให้บุคคลตรวจสอบแล้ว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความก้าวหน้าของกรอบทฤษฎีสำหรับการศึกษาครั้งนี้จะขึ้นอยู่กับ TAM (เดวิส, 1989), การปรับปรุง Delone และรูปแบบความสำเร็จของระบบสารสนเทศของแมคลีน (2003) และความคาดหวัง-ยืนยันรุ่น (เทคโนโลยีสารสนเทศ, 2001) ขึ้นอยู่กับการตรวจสอบแบบบูรณาวรรณกรรมปัจจัยหกที่เชื่อว่าจะเป็นที่สำคัญที่สุดที่มีอิทธิพลต่อความพึงพอใจของผู้ใช้ในการใช้อีเมลการฝึกอบรมจะได้รับการแต่งตั้งจะรวมอยู่ในการศึกษาครั้งนี้ ปัจจัยเหล่านี้จะถูกแบ่งออกเป็นสามมิติที่แตกต่างกัน (1) ฝึกงาน (คอมพิวเตอร์มีประสิทธิภาพในตนเองและแรงจูงใจในการเรียนรู้) (2) การเรียนการสอน (ความสะดวกในการใช้งานและเนื้อหาของการฝึกอบรม) และ (3) องค์กร (การสนับสนุนการจัดการและการสนับสนุนขององค์กร) . ผลของความพึงพอใจของผู้ใช้ในประสิทธิภาพทาง e-การฝึกอบรมในแง่ของความตั้งใจที่ต่อเนื่องและผลประโยชน์สุทธิของแต่ละบุคคลจะมีการตรวจสอบแล้ว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความก้าวหน้าของทฤษฎีการศึกษาปัจจุบันจะขึ้นอยู่กับตำ ( Davis , 1989 ) , การปรับปรุง delone และรูปแบบความสำเร็จของระบบสารสนเทศ แมคลีน ( 2003 ) และรูปแบบการยืนยันความคาดหวัง ( bhattacherjee , 2001 ) ตามแบบของการทบทวนวรรณกรรม6 ปัจจัยที่เชื่อว่าเป็นสำคัญที่สุดที่มีอิทธิพลต่อความพึงพอใจของผู้ใช้ในการเทรนนิ่งจะเลือกที่จะรวมอยู่ในการศึกษา ปัจจัยเหล่านี้ แบ่งออกเป็น 3 มิติที่แตกต่าง ( 1 ) ฝึกหัด ( คอมพิวเตอร์ความสามารถและแรงจูงใจที่จะเรียนรู้ ) , ( 2 ) หลักสูตร ( ใช้งานง่ายและเนื้อหาของการฝึกอบรม ) และ ( 3 ) องค์การ ( สนับสนุนการจัดการและการสนับสนุนจากองค์การ )ผลความพึงพอใจของผู้ใช้มีความสุขในแง่ของความตั้งใจและประสิทธิผลด้านประโยชน์สุทธิแก่บุคคลนั้นได้