Cattell Imports Brass Instrumentsto

Cattell Imports Brass Instruments
to the United States
James McKeen Cattell (1860–1944) studied the
new experimental psychology with both Wundt and
Galton before settling at Columbia University
where, for twenty-six years, he was the undisputed
dean of American psychology. With Wundt, he did
a series of painstakingly elaborate RT studies
(1880–1882), measuring with great precision the
fractions of a second presumably required for different
mental reactions. He also noted, almost in
passing, that he and another colleague had small
but consistent differences in RT. Cattell proposed to
Wundt that such individual differences ought to be
studied systematically. Although Wundt acknowledged
individual differences, he was philosophically
more inclined to study general features of the
mind, and he offered no support for Cattell’s proposal
(Fancher, 1985).
But Cattell received enthusiastic support for his
study of individual differences from Galton, who
had just opened his psychometric laboratory in London.
After corresponding with Galton for a few
years, Cattell arranged for a two-year fellowship at
Cambridge so that he could continue the study of individual
differences. Cattell opened his own research
laboratory and developed a series of tests that were
mainly extensions and additions to Galton’s battery.
Cattell (1890) invented the term mental test in his
famous paper entitled “Mental Tests and Measurements.”
This paper described his research program,
detailing ten mental tests he proposed for use with the
general public. These tests were clearly a reworking
and embellishment of the Galtonian tradition:
Strength of hand squeeze as measured by
dynamometer
Rate of hand movement through a distance of
50 centimeters
Two-point threshold for touch—minimum distance
at which two points are still perceived
as separate
Degree of pressure needed to cause pain—rubber
tip pressed against the forehead
Weight differentiation—discern the relative
weights of identical-looking boxes varying
by one gram from 100 to 110 gramsReaction time for sound—using a device similar
to Galton’s
Time for naming colors
Bisection of a 50-centimeter line
Judgment of 10 seconds of time
Number of letters repeated on one hearing
Strength of hand squeeze seems a curious addition
to a battery of mental tests, a point that Cattell
(1890) addressed directly in his paper. He was of the
opinion that it was impossible to separate bodily energy
from mental energy. Thus, in Cattell’s view, an
ostensibly physiological measure such as dynamometer
pressure was an index of one’s mental
power as well. Clearly, the physiological and sensory
bias of the entire test battery reflects its
strongly Galtonian heritage (Fancher, 1985).
In 1891, Cattell accepted a position at Columbia
University, at that time the largest university in
the United States. His subsequent influence on
American psychology was far in excess of his individual
scientific output and was expressed in
large part through his numerous and influential students
(Boring, 1950). Among his many famous
doctoral students and the years of their degrees
were E. L. Thorndike (1898) who made monumental
contributions to learning theory and educational
psychology; R. S. Woodworth (1899) who
was to author the very popular and influential Experimental
Psychology (1938); and E. K. Strong
(1911) whose Vocational Interest Blank—since revised—
is still in wide use. But among Cattell’s students,
it was probably Clark Wissler (1901) who
had the greatest influence on the early history of
psychological testing.
Wissler obtained both mental test scores and
academic grades from more than 300 students at
Columbia University and Barnard College. His goal
was to demonstrate that the test results could predict
academic performance. With our early twentyfirst-
century perspective on research and testing, it
seems amazing that the early experimentalists
waited so long to do such basic validational research.
Wissler’s (1901) results showed virtually no
tendency for the mental test scores to correlate with
academic achievement. For example, class standing
correlated .16 with memory for number lists, –.08with dynamometer strength, .02 with color naming,
and –.02 with reaction time. The highest correlation
(.16) was statistically significant because of the
large sample size. However, so humble a correlation
carries with it very little predictive utility.2
Also damaging to the brass instruments testing
movement was the very modest correlations between
the mental tests themselves. For example,
color naming and hand movement speed correlated
only .19, while RT and color naming correlated
–.15. Several physical measures such as head size
(a holdover measure from the Galton era) were, not
surprisingly, also uncorrelated with the various sensory
and RT measures.
With the publication of Wissler’s (1901)
discouraging results, experimental psychologists
largely abandoned the use of RT and sensory discrimination
as measures of intelligence. From one
standpoint, this turning away from the brass instruments
approach was a desirable development in the
history of psychological testing. The way was
thereby paved for immediate acceptance of Alfred
Binet’s more sensible and useful measures of
higher mental processes.
But in other respects, the abandonment of RT
and sensory measures was premature and unfortunate.
After all, by contemporary standards Wissler’s
research methods revealed an extraordinary psychometric
naivete. By using only bright college
students as subjects, Wissler had inadvertently introduced
an extreme restriction of range, which
would invariably reduce the size of his correlations.
If a more heterogeneous sample of subjects had
been used, the correlations would have been substantially
larger. In addition, certain measures such
as RT were inherently unreliable because of the
small number of trials per subject. Such unreliability
in a measure also places a severe restriction on
the upper bounds of correlation coefficients.If Wissler’s (1901) negative findings had been
more skeptically scrutinized, it might not have been
a full 70 years later until RT was resurrected as a
potentially useful intellectual measure. Correlations
of –.40 between complex forms of RT and intelligence
are not at all uncommon (Jensen, 1982).3
But that is getting ahead of the story. The more
common reaction among psychologists in the early
1900s was to begrudgingly conclude that Galton
had been wrong in attempting to infer complex
abilities from simple ones. Goodenough (1949) has
likened Galton’s approach to “inferring the nature
of genius from the nature of stupidity or the qualities
of water from those of the hydrogen and
oxygen of which it is composed.” The academic
psychologists apparently agreed with her, and
American attempts to develop intelligence tests virtually
ceased at the turn of the twentieth century.
For his own part, Wissler was apparently so discouraged
by his results that he immediately
switched to anthropology, where he became a
strong environmentalist in explaining differences
between ethnic groups.
The void created by the abandonment of the
Galtonian tradition did not last for long. In Europe,
Alfred Binet was on the verge of a major breakthrough
in intelligence testing. Binet introduced his
scale of intelligence in 1905, and shortly thereafter
H. H. Goddard imported it to the United States,
where it was applied in a manner that Gould (1981)
has described as “the dismantling of Binet’s intentions
in America.”Whether early twentieth-century
American psychologists subverted Binet’s intentions
is an important question that we review in the
next topic. First, we examine the social changes in
nineteenth-century Europe that created the necessity
for practical intelligence tests.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Cattell นำเครื่องทองเหลืองไปสหรัฐอเมริกาJames McKeen Cattell (1860 – 1944) ได้ศึกษาการจิตวิทยาทดลองใหม่กับ Wundt ทั้งสอง และGalton ก่อนชำระเงินที่มหาวิทยาลัยโคลัมเบียที่ ยี่สิบหกปี เขาจะไม่มีปัญหาคณบดีของจิตวิทยาอเมริกัน กับ Wundt เขาไม่ได้ชุดศึกษา RT อย่างประณีตบรรจง(1880-1882) วัด ด้วยความแม่นยำที่ดีเศษส่วนของวินาทีน่าจะจำเป็นสำหรับการแตกต่างกันปฏิกิริยาทางจิตใจ เขายังตั้งข้อสังเกต ในเกือบผ่าน ที่เขาและเพื่อนร่วมงานอีกเล็ก ๆแต่แตกต่างสอดคล้องกันของ RT. Cattell เสนอต่อWundt ที่ความแตกต่างดังกล่าวแต่ละที่ควรจะเป็นศึกษาอย่างเป็นระบบ แม้ยอมรับ Wundtความแตกต่างของแต่ละ เขาถูก philosophicallyเพิ่มเติมอยากศึกษาคุณสมบัติทั่วไปของการจิตใจ และเขาเสนอไม่สนับสนุนข้อเสนอของ Cattell(Fancher, 1985)แต่ Cattell ได้รับสนับสนุนเขากระตือรือร้นศึกษาจาก Galton ความแตกต่างของแต่ละคนเพิ่งได้เปิดห้องปฏิบัติการ psychometric ของเขาในลอนดอนหลังจากที่สอดคล้องกับ Galton กี่ปี Cattell จัด 2 ปีสามัคคีธรรมที่เคมบริดจ์เพื่อว่าเขาสามารถดำเนินต่อการศึกษาของแต่ละบุคคลความแตกต่าง Cattell เปิดวิจัยของเขาเองห้องปฏิบัติการ และพัฒนาชุดทดสอบที่ส่วนใหญ่ส่วนขยายและเพิ่มเติมกับแบตเตอรี่ของ Galtonทดสอบจิตระยะในเขาคิดค้น Cattell (1890)กระดาษที่มีชื่อเสียงได้รับการ "ทดสอบจิตใจและประเมิน"เอกสารนี้อธิบายโปรแกรมเขาวิจัยรายละเอียดสิบจิตทดสอบเขาเสนอสำหรับใช้กับการประชาชนทั่วไป ทดสอบเหล่านี้ได้อย่างชัดเจนเป็น reworkingและการประดับของประเพณี Galtonian:ความแข็งแรงของมือบีบวัดจากdynamometerอัตราของการเคลื่อนไหวของมือผ่านระยะทาง50 เซนติเมตรขีดจำกัด 2 จุดสัมผัส — ระยะทางต่ำสุดซึ่งสองจุดจะยังคงมองเห็นเป็นแยกระดับของความดันที่ต้องทำให้เกิดอาการปวดเช่นยางคำแนะนำที่กดกับหน้าผากน้ำหนักสร้างความแตกต่างกันมองเห็นญาติน้ำหนักกล่องดูเหมือนแตกต่างกันโดยหนึ่งกรัม 100 110 gramsReaction เวลาสำหรับเสียงโดยใช้อุปกรณ์คล้ายการของ Galtonเวลาตั้งชื่อสีBisection บรรทัด 50 เซนติเมตรคำพิพากษาเวลา 10 วินาทีจำนวนตัวอักษรที่ซ้ำกันในหนึ่งฟังความแรงของการบีบมือดูเหมือนว่า นอกจากนี้อยากรู้อยากเห็นเพื่อทดสอบจิตใจ จุดที่ Cattell(1890) อยู่ในกระดาษของเขา เขามีการความคิดเห็นที่ได้ไปแยกพลังงานร่างกายจากพลังงานทางจิต ในมุมมองของ Cattell ดังนั้น การรัฐบาลสรีรวิทยาวัดเช่น dynamometerความดันเป็นดัชนีหนึ่งคือจิตพลังงานเช่น ชัดเจน สรีรวิทยา การรับความรู้สึกความโน้มเอียงของแบตเตอรี่ทั้งหมดทดสอบสะท้อนให้เห็นถึงความขอ Galtonian เฮอริเทจ (Fancher, 1985)ใน 1891, Cattell ยอมรับตำแหน่งที่โคลัมเบียมหาวิทยาลัย ที่มหาวิทยาลัยที่ใหญ่ที่สุดในเวลาสหรัฐอเมริกา อิทธิพลของเขาต่อมาจิตวิทยาอเมริกันได้ไกลเกินกว่าบุคคลของเขาทางวิทยาศาสตร์ผล และได้แสดงออกในส่วนใหญ่ผ่านเขามากมาย และนักเรียนที่มีอิทธิพล(เบื่อ 1950) ในกลุ่มของเขามีชื่อเสียงนักศึกษาเอกและองศาของปีมี E. L. Thorndike (1898) ที่ทำอนุสาวรีย์ผลงาน การเรียนรู้ทฤษฎี และการศึกษาจิตวิทยา R. S. Woodworth (ย่าน) ที่จะเขียน Experimental เป็นที่นิยม และมีอิทธิพลจิตวิทยา (1938); และ E. คุณแข็ง(1911) มีอาชีพสนใจเปล่า — เนื่องจากปรับปรุงตัวมีใช้มากมาย แต่ใน หมู่นัก เรียนของ Cattellก็คง Clark Wissler (1901) ที่มีอิทธิพลมากที่สุดในประวัติศาสตร์ยุคแรกของการทดสอบทางจิตวิทยาWissler ได้รับทั้งคะแนนทดสอบจิตใจ และเกรดวิชาการจากกว่า 300 โรงเรียนมหาวิทยาลัยโคลัมเบียและวิทยาลัยบาร์นาร์ด เป้าหมายของเขาเป็นการ แสดงให้เห็นว่า ผลการทดสอบที่สามารถทำนายผลการศึกษา กับเราก่อน twentyfirst-ศตวรรษมุมมองในการวิจัยและการทดสอบ มันน่าทึ่งที่ experimentalists ต้นรอนาน มาก จะทำการวิจัย validational พื้นฐานผลของ Wissler (1901) แสดงให้เห็นว่าไม่จริงแนวโน้มสำหรับคะแนนทดสอบจิตเพื่อสร้างความสัมพันธ์กับสำเร็จการศึกษา เรียนส่วนตัวcorrelated .16 ความหมายเลขรายการ – แรง.08with dynamometer, .02 มีสีตั้งชื่อและ –.02 ด้วยเวลาตอบสนอง สหสัมพันธ์สูงสุด(. 16) ได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติเนื่องจากการขนาดของตัวอย่างขนาดใหญ่ อย่างไรก็ตาม ไอ้ความสัมพันธ์ดังนั้นดำเนินการกับ utility.2 งานน้อยมากสร้างความเสียหายกับเครื่องทองเหลืองที่ทดสอบเคลื่อนไหวไม่สัมพันธ์เจียมเนื้อเจียมตัวมากระหว่างการทดสอบจิตใจตัวเอง ตัวอย่างcorrelated สีชื่อและมือเคลื่อนไหวเร็วเฉพาะ.19 ขณะที่ RT และสีชื่อ correlated-. 15 มาตรการทางกายภาพหลายอย่างเช่นขนาดใหญ่(หน่วยวัด holdover จากยุค Galton) ไม่ได้จู่ ๆ ยัง uncorrelated กับทางประสาทสัมผัสต่าง ๆและมาตรการ RTมีการเผยแพร่ของ Wissler (1901)discouraging ผล นักจิตวิทยาทดลองส่วนใหญ่ยกเลิกการใช้ RT และแบ่งแยกทางประสาทสัมผัสเป็นมาตรการของปัญญา จากหนึ่งอัน เปลี่ยนจากเครื่องทองเหลืองนี้วิธีเป็นการพัฒนาที่ต้องการในการประวัติของการทดสอบทางจิตวิทยา วิธีถูกจึงปูยอมรับทันทีของอัลเฟรดของ Binet เหมาะสม และเป็นประโยชน์มากขึ้นมาตรการของกระบวนการทางจิตใจสูงแต่ ใน ประการอื่น ๆ abandonment ของ RTและประเมินทางประสาทสัมผัสได้ก่อนวัยอันควร และโชคร้ายหลังจากที่ทุก โดยสมัยมาตรฐาน Wissler ของระเบียบวิธีวิจัยเปิดเผยความพิเศษ psychometricnaivete โดยเฉพาะสว่างวิทยาลัยนักเรียนเป็นหัวข้อ Wissler ก็ตั้งใจนำมาใช้มีข้อจำกัดมากของช่วง ที่ต้องทำอย่างสม่ำเสมอจะช่วยลดขนาดของความสัมพันธ์ของเขาถ้ามีตัวอย่างที่แตกต่างกันมากเรื่องการใช้ ความสัมพันธ์ที่มีมากขนาดใหญ่ นอกจากนี้ บางมาตรการเช่นเป็นรังสีมีความไม่น่าเชื่อถือเนื่องจากการจำนวนทดลองต่อเรื่องเล็กน้อย Unreliability ดังกล่าวในการวัดจำกัดอย่างรุนแรงในขอบเขตบนของค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ถ้าค้นพบลบของ Wissler (1901) ได้เพิ่มเติม skeptically scrutinized ก็อาจไม่ได้รับ70 ปีเต็มจนถึง RT ในภายหลังได้ฟื้นเป็นการอาจมีประโยชน์ทางปัญญากว่า ความสัมพันธ์ของ –.40 ระหว่างฟอร์มซับซ้อนของ RT และปัญญาจะไม่ใช่ (เจน 1982) .3แต่ที่เริ่มก่อนเรื่อง เพิ่มเติมปฏิกิริยาร่วมกันระหว่างนักจิตวิทยาในช่วงภาพกลายเป็นการ begrudgingly สรุปว่า Galtonเคยผิดพลาดในการพยายามที่จะเข้าใจความซับซ้อนความสามารถจากคนง่าย Goodenough (1949) ได้วิธีการของ Galton likened "inferring ธรรมชาติของอัจฉริยะจากลักษณะของความโง่หรือคุณภาพน้ำจากไฮโดรเจน และออกซิเจนซึ่งประกอบด้วยการ" วิชาการนักจิตวิทยาเห็นได้ชัดว่าเห็นด้วยกับเธอ และอเมริกันพยายามพัฒนาปัญญาทดสอบจริงเพิ่มที่เปิดของศตวรรษที่ยี่สิบในส่วนของเขาเอง Wissler เห็นได้ชัดว่าท้อดังนั้นของผลลัพธ์ได้ทันทีสลับกับมานุษยวิทยา ซึ่งจะเป็นการแข็งแรงนักในการอธิบายความแตกต่างระหว่างกลุ่มชาติพันธ์โมฆะโดย abandonment ของประเพณี Galtonian ได้ไม่นาน ในยุโรปอัลเฟรด Binet ได้บริหารความก้าวหน้าสำคัญปัญญาทดสอบ Binet แนะนำของเขาระดับของปัญญา พ.ศ. 2448 สมัย และในไม่ช้าหลังจากนั้นH. ก็อดเดิร์ด H. นำเข้าสู่สหรัฐอเมริกาซึ่งมันถูกใช้ในลักษณะที่ Gould (1981)มีอธิบายว่า "การวันของความตั้งใจของ Binetในอเมริกา"ว่าศตวรรษที่ยี่สิบต้นความตั้งใจของ Binet subverted นักจิตวิทยาอเมริกันเป็นคำถามสำคัญที่เราตรวจสอบในการหัวข้อถัดไป ครั้งแรก เราตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงทางสังคมในปั้นจั่นศตวรรษยุโรปที่สร้างความจำเป็นทดสอบปัญญาปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Cattell นำเข้าเครื่องดนตรีทองเหลือง
ไปยังประเทศสหรัฐอเมริกา
เจมส์ McKeen Cattell (1860-1944) การศึกษา
จิตวิทยาการทดลองใหม่ที่มีทั้ง Wundt และ
Galton ก่อนที่จะนั่งที่มหาวิทยาลัยโคลัมเบีย
ที่ยี่สิบหกปีเขาก็ไม่มีปัญหา
คณบดีของจิตวิทยาอเมริกัน ด้วย Wundt เขาทำ
ชุดของการศึกษาที่ซับซ้อนอย่างระมัดระวัง RT
(1880-1882) วัดที่มีความแม่นยำมาก
เศษส่วนของวินาทีที่จำเป็นสำหรับการที่แตกต่างกันน่าจะ
เกิดปฏิกิริยาทางจิต นอกจากนี้เขายังตั้งข้อสังเกตในเกือบ
ผ่านว่าเขาและเพื่อนร่วมงานอีกคนหนึ่งมีขนาดเล็ก
แต่ความแตกต่างที่สอดคล้องกันใน RT Cattell เสนอให้
Wundt ที่แตกต่างของบุคคลดังกล่าวควรจะได้รับ
การศึกษาอย่างเป็นระบบ แม้ว่า Wundt ได้รับการยอมรับ
ความแตกต่างของแต่ละบุคคลเขาเป็นปรัชญา
แนวโน้มมากกว่าที่จะศึกษาคุณสมบัติทั่วไปของ
จิตใจและเขาเสนอให้ความช่วยเหลือสำหรับข้อเสนอ Cattell ไม่มี
(Fancher, 1985).
แต่ Cattell ได้รับการสนับสนุนความกระตือรือร้นของเขา
การศึกษาความแตกต่างของแต่ละบุคคลจาก Galton ที่
มีเพียงแค่ เปิดห้องปฏิบัติการทางจิตวิทยาของเขาในกรุงลอนดอน.
หลังจากที่สอดคล้องกับ Galton ไม่กี่
ปีที่ผ่านมา Cattell จัดคบหาสองปีที่
เคมบริดจ์เพื่อที่เขาจะสามารถดำเนินการต่อการศึกษาของแต่ละคน
ที่แตกต่างกัน Cattell เปิดการวิจัยของเขา
ในห้องปฏิบัติการและพัฒนาชุดของการทดสอบที่เป็น
ส่วนใหญ่ส่วนขยายและส่งไปยังแบตเตอรี่ Galton.
Cattell (1890) คิดค้นทดสอบระยะทางจิตในของเขา
กระดาษที่มีชื่อเสียงเรื่อง "การทดสอบทางจิตและวัด."
บทความนี้อธิบายโครงการวิจัยของเขา
รายละเอียดการทดสอบสิบจิตเขาเสนอสำหรับใช้กับ
ประชาชนทั่วไป การทดสอบเหล่านี้ได้อย่างชัดเจน reworking
และการจัดแต่งของประเพณี Galtonian:
ความแข็งแรงของบีบมือเป็นวัดโดย
เครื่องวัดกระแสไฟฟ้า
อัตราการเคลื่อนไหวมือผ่านเป็นระยะทาง
50 เซนติเมตร
เกณฑ์สองจุดสำหรับระยะทางสัมผัสขั้นต่ำ
ที่สองจุดมีการรับรู้ยังคง
แยก
ปริญญา ของความดันที่จำเป็นในการทำให้เกิดอาการปวดยาง
ปลายกดกับหน้าผาก
น้ำหนักแตกต่าง-มองเห็นญาติ
น้ำหนักเหมือนกันมองกล่องที่แตกต่างกัน
โดยหนึ่งกรัม 100-110 เวลา gramsReaction สำหรับเสียงโดยใช้อุปกรณ์ที่คล้ายกัน
ที่จะ Galton ของ
เวลาสำหรับสีที่ตั้งชื่อ
แยกเป็นสองส่วนของ สาย 50 เซนติเมตร
คำพิพากษาของ 10 วินาทีของเวลา
จำนวนตัวอักษรซ้ำในหนึ่งได้ยิน
ความแข็งแรงของบีบมือดูเหมือนว่านอกจากนี้อยากรู้อยากเห็น
กับแบตเตอรี่ของการทดสอบทางจิตชี้ว่า Cattell
(1890) โดยตรงในกระดาษของเขา เขาเป็นคน
เห็นว่ามันเป็นไปไม่ได้ที่จะแยกทางร่างกายพลังงาน
จากพลังงานทางจิต ดังนั้นในมุมมอง Cattell ของ
มาตรการทางสรีรวิทยาอย่างเห็นได้ชัดเช่นพลังงาน
ความดันเป็นดัชนีของจิตหนึ่งของ
พลังงานได้เป็นอย่างดี เห็นได้ชัดว่าทางสรีรวิทยาและประสาทสัมผัส
อคติของแบตเตอรี่ทดสอบทั้งหมดสะท้อนให้เห็นถึงของ
มรดกขอ Galtonian (Fancher, 1985).
ใน 1891 Cattell รับตำแหน่งที่มหาวิทยาลัยโคลัมเบีย
มหาวิทยาลัยในเวลานั้นมหาวิทยาลัยที่ใหญ่ที่สุดใน
สหรัฐอเมริกา อิทธิพลของเขาในภายหลัง
จิตวิทยาอเมริกันก็ยังห่างไกลเกินกว่าของเขาแต่ละ
ผลผลิตทางวิทยาศาสตร์และได้รับการแสดงใน
ส่วนใหญ่ผ่านนักเรียนจำนวนมากและมีอิทธิพลของเขา
(ที่น่าเบื่อ, 1950) ในหมู่ของเขาที่มีชื่อเสียงหลาย
นักศึกษาปริญญาเอกและปีที่องศาของพวกเขา
เป็น EL Thorndike (1898) ที่ทำให้อนุสาวรีย์
มีส่วนร่วมกับทฤษฎีการเรียนรู้และการศึกษา
จิตวิทยา อาร์เอสเวิร์ ธ (1899) ซึ่ง
เป็นผู้ทดลองเป็นที่นิยมมากและมีอิทธิพล
ทางจิตวิทยา (1938); และ EK แข็งแกร่ง
(1911) ที่มีอาชีวศึกษาดอกเบี้ยที่ว่างเปล่าตั้งแต่ revised-
ยังคงอยู่ในการใช้งานกว้าง แต่ในหมู่นักเรียน Cattell ของ
มันอาจจะเป็นคลาร์ก Wissler (1901) ที่
มีอิทธิพลมากที่สุดในประวัติศาสตร์ของ
การทดสอบทางจิตวิทยา.
Wissler ได้รับทั้งคะแนนการทดสอบทางจิตและ
เกรดวิชาการจากกว่า 300 นักศึกษาที่
มหาวิทยาลัยโคลัมเบียและวิทยาลัยบาร์นาร์ เป้าหมายของเขา
คือการแสดงให้เห็นว่าผลการทดสอบสามารถทำนาย
ผลการเรียน ด้วย twentyfirst- ของเราในช่วงต้น
ศตวรรษที่มุมมองเกี่ยวกับการวิจัยและการทดสอบก็
ดูเหมือนว่าน่าทึ่งที่ experimentalists ต้น
รอนานเพื่อที่จะทำวิจัย validational พื้นฐานเช่น.
Wissler ของ (1901) ผลการศึกษาพบแทบไม่มี
แนวโน้มคะแนนการทดสอบทางจิตใจในการมีความสัมพันธ์กับ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ยกตัวอย่างเช่นการยืนระดับ
ความสัมพันธ์กับหน่วยความจำ 0.16 สำหรับรายการจำนวน -.08with ความแข็งแรงพลังงาน, .02 กับการตั้งชื่อสี
และ -.02 กับเวลาการเกิดปฏิกิริยา ความสัมพันธ์ที่สูงที่สุด
(0.16) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติเพราะ
ขนาดของกลุ่มตัวอย่างที่มีขนาดใหญ่ อย่างไรก็ตามเพื่อให้อ่อนน้อมถ่อมตนความสัมพันธ์ที่
ดำเนินการกับมัน utility.2 ทำนายน้อยมาก
นอกจากนี้ยังสร้างความเสียหายให้กับการทดสอบเครื่องมือทองเหลือง
เคลื่อนไหวเป็นความสัมพันธ์ที่เจียมเนื้อเจียมตัวมากระหว่าง
การทดสอบจิตตัวเอง ยกตัวอย่างเช่น
การตั้งชื่อสีและความเร็วในการเคลื่อนไหวมือมีความสัมพันธ์
เพียง 0.19 ในขณะที่ RT และตั้งชื่อสีมีความสัมพันธ์
-.15 มาตรการทางกายภาพหลายอย่างเช่นขนาดหัว
(วัดสิ่งที่หลงเหลือมาจากยุค Galton) เป็นไม่
น่าแปลกใจที่ยัง uncorrelated กับประสาทสัมผัสต่างๆ
มาตรการและ RT.
ด้วยการตีพิมพ์ของ Wissler ของ (1901)
ผลการท้อใจนักจิตวิทยาการทดลอง
ละทิ้งการใช้ RT และการเลือกปฏิบัติทางประสาทสัมผัส
เป็นมาตรการของหน่วยสืบราชการลับ จาก
มุมมองนี้เปลี่ยนไปจากตราสารทองเหลือง
วิธีการได้รับการพัฒนาเป็นที่น่าพอใจใน
ประวัติศาสตร์ของการทดสอบทางจิตวิทยา วิธีที่ได้รับการ
ปูจึงได้รับการยอมรับทันทีของอัลเฟรด
มาตรการที่เหมาะสมมากขึ้นและมีประโยชน์ Binet ของ
กระบวนการทางจิตที่สูงขึ้น.
แต่ในส่วนอื่น ๆ ละทิ้ง RT
และมาตรการทางประสาทสัมผัสเป็นก่อนวัยและโชคร้าย.
หลังจากที่ทุกคนตามมาตรฐานร่วมสมัย Wissler ของ
วิธีการวิจัยพบพิเศษ จิตวิทยา
ความไร้เดียงสา โดยใช้เพียงวิทยาลัยสดใส
นักเรียนเป็นวิชา, Wissler โดยไม่ตั้งใจได้นำ
ข้อ จำกัด มากในช่วงที่
สม่ำเสมอจะช่วยลดขนาดของความสัมพันธ์ของเขา.
ถ้าตัวอย่างที่แตกต่างกันมากขึ้นของอาสาสมัครได้
รับการใช้ความสัมพันธ์ที่จะได้รับอย่างมีนัยสำคัญ
ขนาดใหญ่ นอกจากนี้ยังมีมาตรการบางอย่างเช่น
เป็น RT ก็ไม่น่าเชื่อถือโดยเนื้อแท้เพราะ
ขนาดเล็กจำนวนมากของการทดลองต่อเรื่อง ไม่สามารถไว้ใจได้ดังกล่าว
ในวัดยังมีสถานที่ข้อ จำกัด อย่างรุนแรงใน
ขอบเขตบนของความสัมพันธ์ coefficients.If Wissler ของ (1901) ผลการวิจัยเชิงลบได้รับการ
พิจารณามากขึ้นอย่างไม่เชื่อก็อาจไม่ได้รับ
เต็ม 70 ปีต่อมาจนกระทั่ง RT ฟื้นฐานะ
ทางปัญญาที่อาจเป็นประโยชน์ วัด ความสัมพันธ์
ของ -.40 ระหว่างรูปแบบที่ซับซ้อนของ RT และปัญญา
ไม่ได้เลยผิดปกติ (เจนเซ่น, 1982) 0.3
แต่ที่ได้รับข้างหน้าของเรื่อง เพิ่มเติม
ปฏิกิริยากันในหมู่นักจิตวิทยาในช่วงต้น
ปี 1900 คือการสลับสรุปได้ว่า Galton
ได้รับผิดในความพยายามที่จะสรุปความซับซ้อน
ความสามารถจากคนที่เรียบง่าย Goodenough (1949) ได้
เปรียบวิธี Galton ที่จะ "อนุมานธรรมชาติ
ของอัจฉริยะจากธรรมชาติของความโง่เขลาหรือคุณภาพ
น้ำจากบรรดาของไฮโดรเจนและ
ออกซิเจนซึ่งจะประกอบด้วย. "นักวิชาการ
นักจิตวิทยาตกลงที่เห็นได้ชัดกับเธอและ
พยายามอเมริกัน การพัฒนาแบบทดสอบความฉลาดแทบ
หยุดที่หันของศตวรรษที่ยี่สิบ.
สำหรับส่วนของตัวเอง Wissler เห็นได้ชัดเพื่อให้กำลังใจ
โดยผลของเขาว่าเขาทันที
เปลี่ยนไปมานุษยวิทยาที่เขากลายเป็น
สิ่งแวดล้อมที่แข็งแกร่งในการอธิบายความแตกต่าง
ระหว่างกลุ่มชาติพันธุ์.
เป็นโมฆะสร้าง โดยละทิ้ง
ประเพณี Galtonian ไม่นาน ในยุโรป,
อัลเฟรด Binet อยู่บนปากเหวของความก้าวหน้าที่สำคัญ
ในการทดสอบหน่วยสืบราชการลับ Binet แนะนำของเขา
ขนาดของหน่วยสืบราชการลับในปี 1905 และหลังจากนั้นไม่นาน
เอช เอชก็อดดาร์ดที่นำเข้ามาไปยังประเทศสหรัฐอเมริกา
ที่ที่มันถูกนำมาใช้ในลักษณะที่โกลด์ (1981)
ได้อธิบายว่า "การรื้อของความตั้งใจ Binet ของ
ในอเมริกา. "ไม่ว่าจะเป็นช่วงต้นศตวรรษที่ยี่สิบ
นักจิตวิทยาอเมริกันล้มเลิกความตั้งใจของ Binet
เป็นคำถามที่สำคัญว่า เราจะตรวจสอบใน
หัวข้อถัดไป ครั้งแรกที่เราตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงทางสังคมใน
ศตวรรษที่สิบเก้ายุโรปที่สร้างความจำเป็น
สำหรับการทดสอบความฉลาดทางปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แคทเทล นำเข้าเครื่องดนตรีทองเหลือง
ไปยังสหรัฐอเมริกา
เจมส์ แม็คคีน แคทเทล ( 1860 – 1944 ) ศึกษา
จิตวิทยาการทดลองใหม่ทั้งวุนดท์และ

แกลตันก่อนการจ่ายเงินที่มหาวิทยาลัยโคลัมเบียที่ ยี่สิบหกปี เขาเป็นคณบดี ไม่มีปัญหา
จิตวิทยาชาวอเมริกัน กับวุนดท์ , เขา
ชุดอุตสาห์บรรจง RT การศึกษา
( 1880 - 1882 ) , การวัดที่แม่นยำมาก
เศษส่วนของวินาที สันนิษฐานว่า เป็นปฏิกิริยาทางจิตใจที่แตกต่างกัน

นอกจากนี้เขายังตั้งข้อสังเกต ในเกือบ
ผ่านว่าเขาและเพื่อนร่วมงานอื่นมีขนาดเล็ก
แต่ความแตกต่างที่สอดคล้องกันใน RT . แคทเทลขอ
วุนดท์ที่ความแตกต่างของบุคคลดังกล่าวควรจะ
ศึกษาอย่างเป็นระบบ แม้ว่าวุนดท์ยอมรับ
ความแตกต่าง เขาเยือกเย็น
กินมากขึ้นเพื่อศึกษาลักษณะทั่วไปของ
จิตใจ และเขาเสนอ ไม่สนับสนุนข้อเสนอของแคทเทล ( แฟนเชอร์ , 1985 )
.
แต่แคทเทลได้รับการสนับสนุนความกระตือรือร้นในการศึกษาของเขา
ความแตกต่างของแต่ละบุคคลจากแกลตัน ใคร
เพิ่งเปิดปฏิบัติการทางจิตวิทยา ในลอนดอน .
หลังจากที่สอดคล้องกับแกลตันไม่กี่
ปี แคทเทลเตรียมร่วมสองปีที่
เคมบริดจ์ เพื่อที่เขาจะยังคงการศึกษาเรื่องความแตกต่างของแต่ละบุคคล

แคทเทลเปิดห้องปฏิบัติการวิจัย
ของเขาเอง และได้พัฒนาชุดของการทดสอบที่
ส่วนใหญ่ขยายและเพิ่มแกลตันแบตเตอรี่
แคทเทล ( 1890 ) คิดค้นคำว่าจิตทดสอบในกระดาษของเขามีชื่อเสียง
เรื่อง " การทดสอบทางจิตและการวัด "
บทความนี้อธิบายโครงการวิจัยของเขา
รายละเอียดการทดสอบทางจิต เขาเสนอให้สิบ
ใช้กับประชาชนทั่วไปการทดสอบเหล่านี้มีความชัดเจนและ reworking
อลังการของ galtonian ประเพณี :
แรงบีบมือแรง

เป็นวัดโดยอัตราการเคลื่อนไหวของมือผ่านระยะทาง

50 เซนติเมตรสองจุดที่กำหนดสัมผัสระยะต่ำสุด
ที่จุดสองจุดที่ยังคงมีการแยกเป็นระดับของความดัน

ต้องการให้เกิดความเจ็บปวด ยาง

ปลายจ่อหน้าผากน้ำหนักการแยกแยะน้ำหนักสัมพัทธ์ของค่า

เหมือนกันมองกล่องหนึ่งกรัมจาก 100 ถึง 110 gramsreaction เวลาเสียงโดยใช้อุปกรณ์ที่คล้ายกัน

แกลตันของเวลาสำหรับการตั้งชื่อสี
bisection ของ 50 เซนติเมตรเส้น
พิพากษา 10 วินาทีของเวลาจำนวนของตัวอักษรซ้ำแรง

ได้ยินหนึ่งบีบมือดูเหมือนว่า
นอกจากอยากรู้ขั้นตอนทดสอบจิตใจจุดที่แคทเทล
( 1890 ) แก้ไขโดยตรงในกระดาษของเขา เขาของ
ความเห็นว่ามันเป็นไปไม่ได้ที่จะแยก
พลังงานร่างกายจากจิต พลังงาน ดังนั้นในมุมมองของแคทเทล ,
อย่างชัดเจนทางสรีรวิทยาวัดเช่นความดันแรง
เป็นดัชนีของจิตใจ
ไฟฟ้าได้เป็นอย่างดี ชัดเจน ทั้งด้านร่างกายและประสาทสัมผัส
อคติของแบตเตอรี่ที่ทดสอบทั้งหมดสะท้อนให้เห็นถึงความ
ขอ galtonian มรดก ( แฟนเชอร์ , 1985 ) .
1891 เคิตเทลยอมรับตำแหน่งที่มหาวิทยาลัยโคลัมเบียในเวลา

มหาวิทยาลัยที่ใหญ่ที่สุดในสหรัฐอเมริกา อิทธิพลของเขาตามมาบน
จิตวิทยาอเมริกันก็ไกลเกินของเขาแต่ละ
ทางวิทยาศาสตร์ผลผลิตและแสดงออกใน
ส่วนใหญ่ผ่านมากมายและมีอิทธิพลต่อนักเรียน
( น่าเบื่อ , 1950 ) ของที่มีชื่อเสียงมากมาย
ของเขานักศึกษาปริญญาเอกและปีขององศาของพวกเขา
เป็น อี. แอล. ธอร์นไดค์ ( 1898 ) ที่สร้างอนุสาวรีย์
บริจาคเพื่อการเรียนรู้ทฤษฎีและจิตวิทยาการศึกษา
; R . S . วู๊ดเวิร์ด ( 1899 ) ที่
เป็นผู้เขียนที่นิยมมากและมีอิทธิพลจิตวิทยาการทดลอง
( 1938 ) และ E . K . แข็งแรง
( 1911 ) ที่มีความสนใจในอาชีพว่าง ตั้งแต่ปรับปรุง -
ยังอยู่ใน กว้าง ใช้ แต่นักเรียนแคทเทล ,
มันอาจจะคลาวิสเลอร์ ( 1901 ) ใคร
มีใหญ่ที่สุดมีอิทธิพลต่อประวัติศาสตร์ช่วงต้นของการทดสอบทางจิตวิทยา
.
วิสเลอร์ได้ทั้งจิตใจ และทดสอบคะแนน
เกรดวิชาการจากกว่า 300 คน ที่มหาวิทยาลัยโคลัมเบีย และ
Barnard วิทยาลัย
เป้าหมายของเขาเพื่อแสดงให้เห็นว่า ผลการทดสอบสามารถทำนาย
ผลการเรียน . กับ twentyfirst ของเรา
- ก่อนศตวรรษมุมมองในการวิจัยและทดสอบ มันดูเหมือนว่าที่น่าตื่นตาตื่นใจที่ต้น experimentalists

รอมานานมากที่จะทำวิจัย validational พื้นฐาน .
วิสเลอร์ ( 1901 ) พบแทบไม่มี
แนวโน้มสำหรับจิตใจที่สัมพันธ์กับ
คะแนนทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตัวอย่างเช่น ชั้นยืน
ความสัมพันธ์ 16 กับหน่วยความจำสำหรับรายการหมายเลข– . 08with แรงแรง , . 02 กับ
ตั้งชื่อสีและ – 02 กับปฏิกิริยา
สถิติสูงสุด ( 16 ) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ เพราะ
ตัวอย่างขนาดใหญ่ อย่างไรก็ตาม เพื่อให้อ่อนน้อมถ่อมตนความสัมพันธ์
ประกอบกับมันน้อยมากในการทำนายสาธารณูปโภค 2
ยังสร้างความเสียหายให้กับเครื่องดนตรีทองเหลืองการทดสอบ
เคลื่อนไหวคือความสัมพันธ์ระหว่างจิตเจียมเนื้อเจียมตัวมาก
การทดสอบตัวเอง ตัวอย่างเช่น
ตั้งชื่อและความเร็วในการเคลื่อนไหวมือ สีมีความสัมพันธ์
เท่านั้น19 , ในขณะที่ RT และชื่อความสัมพันธ์
–สี 15 มาตรการทางกายภาพหลายอย่างเช่น
ขนาด ( วัด holdover จากยุคแกลตัน ) ,
จู่ ๆ ก็ uncorrelated ด้วยประสาทสัมผัสและมาตรการต่าง ๆ

ด้วยครับ ประกาศของวิสเลอร์ ( 1901 )

ผลท้อ นักจิตวิทยาทดลองถูกทอดทิ้งส่วนใหญ่ใช้ RT และการเลือกปฏิบัติ
เป็นมาตรการของ ปัญญาจากหนึ่ง
จุดยืนนี้เปลี่ยนไปจากเครื่องมือ
ทองเหลืองแบบการพัฒนาที่พึงประสงค์ใน
ประวัติศาสตร์ของการทดสอบทางจิตวิทยา วิธีคือ
จึงปูยอมรับทันที อัลเฟรด
บิเนต์เพิ่มเติมที่เหมาะสมและมาตรการที่เป็นประโยชน์ของ

แต่กระบวนการทางจิตที่สูงขึ้น . ในประการอื่น ๆ , การละทิ้ง RT
และมาตรการการคลอดก่อนกำหนด และโชคร้าย .
หลังจากทั้งหมดโดยวิธีวิจัยแบบมาตรฐานของวิสเลอร์นา ฟเททางจิตวิทยา

เปิดเผยพิเศษ โดยใช้เพียงสดใสวิทยาลัย
นักเรียนเป็นวิชาวิสเลอร์ได้นำข้อ จำกัด มากในช่วงที่ไม่ได้ตั้งใจ

ซึ่งจะต้องลดขนาดของความสัมพันธ์ของเขา .
ถ้าตัวอย่างข้อมูลเพิ่มเติมของ 3
ใช้ความสัมพันธ์จะได้รับอย่างมาก
ขนาดใหญ่นอกจากนี้ มาตรการดังกล่าวเป็น RT เป็นอย่างโดยเนื้อแท้

ไม่น่าเชื่อถือเพราะของจำนวนเล็ก ๆของการทดลองต่อเรื่องบางอย่าง
unreliability เช่นในวัดยังสถานที่ข้อ จำกัด อย่างรุนแรงใน
ขอบเขตบนของสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ ถ้าวิสเลอร์ ( 1901 ) ผลการวิจัยเชิงลบได้
skeptically scrutinized มากขึ้น มันอาจไม่ได้เต็ม 70 ปีต่อมาจนกระทั่ง

RT คืนชีพเป็นที่อาจเป็นประโยชน์ทางปัญญา วัด ความสัมพันธ์
ของ– 40 ระหว่างรูปแบบที่ซับซ้อนของ RT และสติปัญญา
ไม่ได้ทั้งหมดที่พิสดาร ( เจนเซ่น , 1982 ) 3
แต่ที่ได้รับล่วงหน้าของเรื่อง ยิ่ง
ปฏิกิริยาร่วมกันระหว่างนักจิตวิทยาในช่วงต้นทศวรรษ 1900 คือ begrudgingly สรุปว่า

เคยผิดแกลตันในการพยายามที่จะอนุมานความสามารถที่ซับซ้อน
จากคนที่เรียบง่าย ดีเพียงพอ ( 1949 ) ได้
เปรียบแกลตัน " สำหรับวิธีการธรรมชาติ
อัจฉริยะจากลักษณะของโมหะหรือคุณภาพ
น้ำจากบรรดาของไฮโดรเจน และออกซิเจน ซึ่งเป็นส่วนประกอบของ
" นักจิตวิทยาวิชาการ
เห็นได้ชัดว่าเห็นด้วยกับเธอ และพยายามที่จะพัฒนาแบบทดสอบสติปัญญาอเมริกัน

จวนหยุดที่หันของศตวรรษที่ 20 .
ส่วนของเขาเองวิสเลอร์ถูกเห็นได้ชัดท้อ
โดยผลของเขาเขาทันที
สลับกับมานุษยวิทยา , ที่ซึ่งเขากลายเป็นนักที่แข็งแกร่งในการอธิบายแตกต่างกัน


ระหว่างกลุ่มชาติพันธุ์ ช่องว่างที่สร้างขึ้นโดยการละทิ้ง
galtonian ประเพณีไม่ได้นาน ในยุโรป
อัลเฟรด บิเนต์ กำลังของ
ก้าวหน้าที่สำคัญในการทดสอบเชาว์ปัญญา แนะนำของเขา
บิเนท์ขนาดของหน่วยสืบราชการลับใน 1905 และต่อมาไม่นาน
เอช. ก็อดเดิร์ดนำเข้าไปยังสหรัฐอเมริกา
ที่ถูกใช้ในลักษณะที่ กูลด์ ( 1981 ) ได้อธิบาย "

ตั้งใจรื้อของบิเนต์ของอเมริกา ไม่ว่าต้นศตวรรษที่ยี่สิบอเมริกันนักจิตวิทยา subverted บิเนท์ของความตั้งใจ

เป็นคำถามที่สำคัญ ที่เราทบทวนใน
หัวข้อถัดไป ครั้งแรกเราศึกษาการเปลี่ยนแปลงทางสังคมในยุโรปที่สร้างความจำเป็นในศตวรรษที่สิบเก้า -

สำหรับการทดสอบปัญญาปฏิบัติ