As students are busy with this, I c

As students are busy with this, I circulate around the classroom, looking for spelling errors. If I notice any mistakes, I point these out to the students, and impress upon the reader that he/she is responsible for any errors the writer may make. As this gentle scolding slows down the pairs’ progress, they tend to avoid a repetition of this carelessness. In addition, if I detect any mispronunciation, I correct this immediately. This situation creates a substantial premium for greater concentration and involvement. The inability to properly recognize and accurately transcribe a word entails a tedious and time-consuming correction procedure. With comprehensive and careful policing of student performance by the instructor, students quickly realize that the easiest course of action is to assure proper transcription; and reader and writer collaborate to this end. The reader will make additional efforts to clearly enunciate each word in a recognizable manner as the writer endeavors to accurately transcribe the content. Needless to say, completing the activity as quickly as possible is the goal of all students—laggards fear particular embarrassment as the class waits for the slowest pair to complete the transcription. The pressure on students for speed and accuracy discourages mental translation of the content, and thus promotes thinking in English.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นนักเรียนนี้ ฉันไหลเวียนรอบ ๆ ห้องเรียน ค้นหาการสะกดผิด ถ้าฉันสังเกตเห็นความผิดพลาด ฉันชี้เหล่านี้กับนักเรียน และประทับใจเมื่ออ่านที่เขารับผิดชอบสำหรับข้อผิดพลาดที่อาจทำให้ผู้เขียน ขณะนี้รู้สึกอ่อนโยนช้าความคืบหน้าของคู่ พวกเขามักจะหลีกเลี่ยงการทำซ้ำของการกระจายนี้ นอกจากนี้ ถ้าฉันพบใด ๆ mispronunciation ฉันแก้ไขนี้ทันที สถานการณ์นี้สร้างพิเศษพบในความเข้มข้นมากขึ้นและมีส่วนร่วม ไม่สามารถจดจำได้อย่างถูกต้อง และแม่นยำทับศัพท์คำมีขั้นตอนการแก้ไขน่าเบื่อ และเสียเวลา มีครอบคลุม และระมัดระวังมากกว่าการรักษาประสิทธิภาพของนักเรียนโดยผู้สอน นักเรียนได้อย่างรวดเร็วตระหนักว่ามั่น transcription เหมาะสม หลักสูตรที่ง่ายที่สุดของการดำเนินการ และผู้อ่านและผู้เขียนร่วมมือเพื่อการนี้ ผู้อ่านจะทำให้ความพยายามเพิ่มเติมชัดเจนออกเสียงแต่ละคำในลักษณะที่เป็นที่รู้จักเป็นความพยายามของผู้เขียนจำลองเนื้อหาถูกต้อง จำเป็นต้องพูด ดำเนินกิจกรรมอย่างรวดเร็วที่สุดเป็นเป้าหมายของนักเรียนทั้งหมด — laggards กลัวความลำบากใจโดยเฉพาะชั้นรอคู่ช้าที่สุดให้เสร็จสมบูรณ์ในการ ความดันความเร็วและความถูกต้องที่นักเรียน discourages จิตแปลเนื้อหา และส่งเสริมความคิดในภาษาอังกฤษดังนั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขณะที่นักเรียนกำลังยุ่งอยู่กับเรื่องนี้ผมไหลเวียนไปรอบ ๆ ห้องเรียนที่กำลังมองหาข้อผิดพลาดการสะกดคำ ถ้าผมสังเกตเห็นความผิดพลาดใด ๆ ฉันชี้เหล่านี้ออกไปยังนักเรียนนักศึกษาและความประทับใจให้กับผู้อ่านว่าเขา / เธอเป็นผู้รับผิดชอบต่อข้อผิดพลาดใด ๆ ที่เขียนอาจจะทำให้ เช่นนี้ดุอ่อนโยนช้าลงความคืบหน้าคู่ 'พวกเขามีแนวโน้มที่จะหลีกเลี่ยงการทำซ้ำของความประมาทนี้ นอกจากนี้หากฉันจะตรวจสอบออกเสียงใด ๆ ฉันแก้ไขปัญหานี้ทันที สถานการณ์นี้จะสร้างพรีเมี่ยมที่สำคัญสำหรับความเข้มข้นมากขึ้นและการมีส่วนร่วม ไม่สามารถที่จะรับรู้อย่างถูกต้องและถูกต้องถอดความคำ entails ขั้นตอนการแก้ไขที่น่าเบื่อและใช้เวลานาน ด้วยการรักษาที่ครอบคลุมและระมัดระวังการปฏิบัติงานของนักศึกษาโดยอาจารย์ผู้สอนนักเรียนได้อย่างรวดเร็วตระหนักดีว่าการเรียนการสอนที่ง่ายที่สุดของการดำเนินการเพื่อให้มั่นใจว่าการถอดความเหมาะสม และผู้อ่านและนักเขียนทำงานร่วมกันเพื่อการนี​​้ ผู้อ่านจะทำให้ความพยายามเพิ่มเติมในการแถลงอย่างชัดเจนแต่ละคำในลักษณะที่เป็นที่รู้จักในฐานะนักเขียนพยายามที่จะต้องคัดลอกเนื้อหา จำเป็นต้องพูดจบกิจกรรมให้เร็วที่สุดเท่าที่เป็นไปได้เป็นเป้าหมายของทุกนักเรียน laggards กลัวความลำบากใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นชั้นรอสำหรับคู่ที่ช้าที่สุดที่จะเสร็จสิ้นการถอดความ ความกดดันให้กับนักเรียนสำหรับความเร็วและความถูกต้องอุปสรรคแปลจิตของเนื้อหาและจึงส่งเสริมการคิดเป็นภาษาไทย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในฐานะที่เป็นนักเรียนจะยุ่งกับเรื่องนี้ ฉันไหลเวียนรอบ ๆห้อง มองหาข้อผิดพลาดการสะกด ถ้าผมสังเกตเห็นความผิดพลาด ผมจุดเหล่านี้ให้กับนักเรียน และประทับใจแก่ผู้อ่านว่าเขา / เธอจะรับผิดชอบต่อข้อผิดพลาดใด ๆ ผู้เขียนอาจทำให้ เป็นตำหนิที่อ่อนโยนนี้ช้าลงความคืบหน้าคู่ ' , พวกเขามีแนวโน้มที่จะหลีกเลี่ยงการทำซ้ำของความประมาทนี้ นอกจากนี้ถ้าตรวจพบการออกเสียงผิด ก็แก้ไขให้ถูกต้องทันที สถานการณ์นี้สร้างพรีเมี่ยมอย่างมากสำหรับความเข้มข้นมากขึ้นและเกี่ยวข้อง ไม่สามารถที่จะถูกรับรู้และถูกต้องคัดลอกคำที่ใช้ขั้นตอนการแก้ไขที่น่าเบื่อและใช้เวลานาน ที่ครอบคลุมและระวังรักษาของนักเรียน โดยผู้สอนนักเรียนได้อย่างรวดเร็วทราบว่าหลักสูตรที่ง่ายที่สุดของการกระทำคือการรับประกันที่เหมาะสม ถอดความ และนักเขียนร่วม เพื่อจบเรื่องนี้ ผู้อ่านจะทำให้เพิ่มเติมความพยายามที่จะแถลงแต่ละคำ ในลักษณะที่เป็นที่รู้จักในฐานะนักเขียนความพยายามที่จะถูกต้องคัดลอกเนื้อหา ไม่จำเป็นต้องพูดเสร็จสิ้นกิจกรรมที่เร็วที่สุดคือเป้าหมายของนักเรียนทั้งหมด กลัวอับอายเป็น laggards เฉพาะชั้นรอคู่ที่ช้าที่สุดที่จะเสร็จสมบูรณ์ transcription ความดันในนักเรียนสำหรับความเร็วและความถูกต้องของเนื้อหาการแปลความจิต และดังนั้นจึง ส่งเสริมการคิดเป็นภาษาอังกฤษ